國培返崗實踐報告共5篇(存儲版)
【正文】 對余鴻輝老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》一課的點評，也積極對余老師的課發(fā)表了我的一點淺鄙之見?！跋虢o學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。這就需要教育專家們的教導(dǎo)和培訓(xùn)才能有效的提高自身的價值觀和思想政治觀。在專家們點撥之后你會覺得你的思想得到了提高和升華，更明確了教書育人的目標很意義。“腹有詩書氣自華”，是對教師的真實寫照，點點滴滴地積累，細細地品味，就會從學(xué)習(xí)中收獲精彩。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電。在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我還有很多尚未真正認真鉆研的內(nèi)容，而在我自認為比較擅長的基礎(chǔ)知識教學(xué)方面，我發(fā)覺自己還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如名師指路，名師指路，不如自己開路。實踐證明，在初中英語課堂中采用小組合作式學(xué)習(xí)，將促使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，成為課堂的主人，成為能夠?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)負責(zé)的人，真正在學(xué)習(xí)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)；同時通過合作式的交流，讓學(xué)生在民主平等的基礎(chǔ)上與他人互相合作，發(fā)揮同學(xué)間相互鼓勵、相互啟發(fā)的教育作用，讓學(xué)生在主動參與的活動中完成合作意識的內(nèi)化與協(xié)作能力的提高。在小組評價時也要對個人合作學(xué)習(xí)的參與度、積極性和獨創(chuàng)性等作出恰當(dāng)?shù)脑u價，這樣可在小組內(nèi)部樹立榜樣，激發(fā)組內(nèi)的競爭，以調(diào)動每個學(xué)生參與的積極性，打消個別學(xué)生依賴別人完成學(xué)習(xí)任務(wù)的思想。（2）激發(fā)意識。另外，教師還要有意識地組織小組學(xué)習(xí)成果的交流，如小組會話比賽、聽力競賽、單詞接龍競賽、段落記憶競賽、快速閱讀理解競賽等，以增強小組成員間的合作意識和競爭能力。課前表演形式一般有對話表演、講故事、看圖說話、游戲、提問等。小組成員共同為本組取名（如：golden group,sunshine group,moonlight group等）各小組確定一名組長。合理分組是合作式學(xué)習(xí)取得成功的前提。(2)、合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者對目標語的運用不僅在量上而且在質(zhì)上促進了語言的習(xí)得。語言學(xué)習(xí)最終是通過認知過程實現(xiàn)的。學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間以及學(xué)習(xí)者與教師之間的團結(jié)、合作、相互支持的人際關(guān)系對外語學(xué)習(xí)的效果是非常重要的。因而被評價的焦慮感降低。研究表明，當(dāng)人處于某種消極的情感狀態(tài)時，認知活動自動停止，即使不停止，認知活動也不會有實際的效果?，F(xiàn)代教育最重要的特征就是弘揚人的主體性，主張通過學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的主動參與，培養(yǎng)其自主意識、自主能力和自主習(xí)慣，使其成為一個具有主體性人格的人。我總感覺到有許多專家們的講座并不切合實際，只是理論化、理想化、只是做文章。教授們的講解、示范、實際操作都讓我敬佩，對他們的工作熱情、工作態(tài)度讓我自嘆不如。我總感覺到有許多專家們的講座并不切合實際，只是理論化、理想化、只是做文章。教授們的講解、示范、實際操作都讓我敬佩，對他們的工作熱情、工作態(tài)度讓我自嘆不如。其二、在教學(xué)工作中，通過在龍崗的培訓(xùn)，讓自己從理論到實踐都有許多的收獲，也知道數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣化，更加明確了數(shù)學(xué)課的指導(dǎo)思想、數(shù)學(xué)課的意義、數(shù)學(xué)課的任務(wù)、以及數(shù)學(xué)課的目標等。這項返崗上課，總的來說，從思想上，教學(xué)工作上都有所進步，有所提高，上數(shù)學(xué)課，講的也是責(zé)任心，如果老師們把心放平和，把心擺正，多為下一代想想，多為自己的祖國未來想想，那么，就一定能上好數(shù)學(xué)課，一定能讓我們的孩子得到較好的學(xué)習(xí)。其二、在教學(xué)工作中，通過在成都體院的培訓(xùn)，讓自己從理論到實踐都有許多的收獲，也知道體育教學(xué)的多樣化，更加明確了體育課的指導(dǎo)思想、體育課的意義、體育課的任務(wù)、也及體育課的目標等。這項返崗上課，總的來說，從思想上，教學(xué)工作上都有所進步，有所提高，上體育課，講的也是責(zé)任心，如果老師們把心放平和，把心擺正，多為下一代想想，多為自己的祖國未來想想，那么，就一定能上好體育課，一定能讓我們的孩子得到較好的鍛煉。小組合作學(xué)習(xí)是與“個體學(xué)習(xí)”相對應(yīng)的一種教學(xué)策略和學(xué)習(xí)組織形式，是一種學(xué)生在小組中通過明確的責(zé)任分工，完成共同任務(wù)的互助性學(xué)習(xí)。積極的情感能創(chuàng)造有利學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，而消極的情感會影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。因此，即使個人單獨在全班同學(xué)面前回答問題，他代表的也不僅僅是他個人，他還代表他所在的整個小組。有助于學(xué)習(xí)者建立健康的人際關(guān)系外語課堂是學(xué)習(xí)者進行學(xué)習(xí)，教師進行教學(xué)的場所，也是他們進行交流的社會環(huán)境。其實，關(guān)注情感問題的主要目的之一就是促進認知的發(fā)展。另外，合作學(xué)習(xí)中積極的相互依賴關(guān)系的確立增強了所有
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