【正文】 差不齊。兩個識字單元各5課，每課認字12—14個。這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。教學資源方面。改變學生單一、被動的學習方式，組織研究性學習，注重培養(yǎng)學生的合作精神，根據學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調整并固定好小組?？谡Z交際方面。期末復習就要針對學生平時學習中出錯較多，錯誤比較集中，分辨有困難的知識或字詞集中進行查漏補缺。會認讀550個常用漢字，能連詞，能正確連接讀音，能按部首連線。還可以出填空、補充、連線、送回家等練習。提倡學生互改，進行相互學習，培養(yǎng)細心檢查的習慣。大部分孩子的語言表達能力較強，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理。戴俊辰：該生的最大特點是多動，無法遵守課堂紀律，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，因此，學習非常困難。字寫得正確、端正、整潔。理解課文內容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。(1) 多讀精講，注重積累。(2)字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。同時加強學生語文基礎知識的訓練，特別是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教育。在教學中，要承認學生的個體差異，大膽探索“先學后教，當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展?？梢园驯硌荨⒏傎?、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流，但還有個別在語言的交流和同學做簡單的交流，上還有些困難。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經有口無心整體看，這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導下，一定會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的基礎。二、本冊教材總的教學目標（一）漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。引導學生發(fā)現漢字的構字規(guī)律，初步掌握識字方法。能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容。（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固。（2）講究方法，提高質量。（4）讀讀背背方面，幫助學生積累語言。學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。這樣，不僅可以節(jié)省教學時間，還可以。端正教學思想，勇于探索新的教學模式，特別是“以學習者為中心的自主教學模式”和“先學后教，當堂訓練”的教學模式，努力在教學過程中實踐，總結經驗，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調動其積極性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生；要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。（2）字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。關于課文（1）多讀精講，注重積累。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。理解課文內容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。字寫得正確、端正、整潔。戴俊辰：該生的最大特點是多動，無法遵守課堂紀律，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，因此，學習非常困難。大部分孩子的語言表達能力較強，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。學習內容的安排、學習能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。 學生年齡較小，他們從幼兒園進入里小學的大門，比較難適應小學生活，不少學生自律性差。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，必須重視對學生能力的培養(yǎng)。四、主要的教學措施和教改思路。(2)看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現圖與字的聯系，讓學生意會字義，韻文重在誦讀。三、本冊教材教學重難點。學習借助讀物中的圖畫閱讀。認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。鄭陽：思維反應及接受能力都比較慢，家長又不重視、不配合，導致拼音學得不扎實，影響整個一年級的學習。五、全冊復習課時安排：共計17個課時小學一年級下學期語文教學工作計劃8一、所教班級現狀分析。語文園地的復習，主要采用做復習題進行題型練習。能看懂圖畫意思，學出圖畫內容。會寫250個常用漢字，掌握它們的筆順筆畫，正確的書寫格式。對“活動”、“做一做”之類的題目，幫助學生形成良好的道德行為習慣。緊扣詞句訓練，充分利用插圖和其他直觀教學的方法，結合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學訓練，精練指導方法，保證訓練時間，促進習慣養(yǎng)成，讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。五、教學具體措施根據以上的情況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學采取以下幾點措施：教學思想方面。對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。四、教學目標（一）識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。縱觀整冊教材，有如下特點：教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。二、教材分析本冊教科書包括“識字”“課文”“綜合性學習”“語文園地”“口語交際”幾個部分。小學一年級下學期語文教學工作計劃6一、教學對象分析本班共有學生50人，他們的年齡多為7周歲。恰當安排“讀、講、練”的關系。除專門的口語交際課，要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力，還要引導學生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象。四、教學重點、難點教學重點：重視語文基本功的培養(yǎng)。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。朗讀指導宜分層進行：（1）范讀或配樂讀激趣；（2）指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀；（3）指導學生讀出感情，重在課文情感基調（喜愛、贊揚、激動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力?！罢Z文園地”是本套教材的一大亮點。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，優(yōu)美有趣，令人耳目一新、符合兒童的生活經驗和想像世界。，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。拼音部分的基礎較差，復韻母，鼻韻母，整體認讀音節(jié)部分掌握不夠。D. 觀察圖形，認識事物，了解事物與拼音和字之間的聯系，進行音節(jié)、字、啟、圖的連接訓練。三 .復習的難點：、以及課文中的反義詞、數量詞的掌握。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現頻率最高的。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練?，F在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難，本學期將加以正確引導，幫助他們盡快適應學校生活，接軌新課程。作為語文老師和班主任，我有必要培養(yǎng)孩子的口語運用能力。全班學生已人手一本課外讀物填充了班級讀書書架，并且我已逐個檢查，確保圖書對學生有意義，有價值。在本學期我更要保證讓學生不但要寫對，更要寫好。這是我們班不少學生的弱項。能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。小學一年級下學期語文教學工作計劃2一、班級情況分析：我班學生在經過了一個學期的語文學習后，對語文知識的學習有了一定的基礎，對學習語文有了一定的興趣，大部分同學樂于參與到學習活動中去，特別是對一些口語交際等實踐性活動比較感興趣。，能簡要講述自己感興趣的見聞。課外閱讀總量不少于5萬字。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。2014年2月18日第五篇：小學一年級下學期語文教學工作計劃小學一年級下學期語文教學工作計劃小學一年級下學期語文教學工作計劃1一、課標對本學科的要求。（3）．請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。依據教學內容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設情境，形成良好氣氛，讓學生在這種情境氣氛中產生交際欲望，自由無拘無束地參與。這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師指導讀書的過程中，學生自悟、自得的。復現的時間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長，復現方式可以是讀詞語，讀自編或改編的短文，兒歌、詩歌（其中盡可多地飲食最近學的生字）。五、教學具體措施1．識字寫字教學本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數是常用字。3．學習有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。共設８個專題，分為８組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，有趣的自然科學。只有這樣，學生的個性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展，從而提高教學效率，達到口語交際訓練的要求?？梢圆捎枚喾N方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。教師指導寫字，要細致、到位，提倡教師邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。教師不要包辦代替，要相信學生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字。4．學習默讀。這八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。五、教學進度安排一年級語文下冊分周教學進度安排表周次教學內容識字一1柳樹醒了 2春雨的色彩3鄧小平爺爺植樹4古詩兩首語文園地一識字二5看電視 6胖乎乎的手7棉鞋里的陽光8月亮的心愿 語文園地二識字三9兩只雞蛋 10松鼠和松樹11美麗的小路12失物招領語文園地三識字四13古詩兩首14荷葉圓圓教學教學15夏夜多美16要下雨了1小壁虎借尾巴語文園地四 復習識字五 18四個太陽期中考試19烏鴉喝水20司馬光 21稱象語文園地五識字六 22吃水不忘挖井人 14 15 16 1719 20教學 23王二小24畫家鄉(xiāng) 25快樂的節(jié)日語文園地六識字七 26小白兔和小灰兔27兩只小獅子28小伙伴29手捧空花盆的孩子語文園地七識字八 30棉花姑娘31地球爺爺的手32蘭蘭過橋33火車的故事 34小蝌蚪找媽媽語文園地八復習期末考試學期結束工作第三篇：小學一年級下學期語文教學工作計劃教學工作計劃一、教學對象分析本班共有學生62人，通過在校一個學期的接觸、了解，發(fā)現他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，大部分學生家長對孩子的教育都很重視。還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。能背誦指定的課文。四、教學重點、難點：能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。繼續(xù)學習用鉛筆寫字。最后是兩個生字表。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學，通過指導學習，為學生打下堅實的語文基礎，使他們成為樂于學習、主動學習、愿意與他人合作學習的成功的學習者。在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己看法的機會。教師要采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。學會聽、說普通話。能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現——鼓勵學生探究發(fā)現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯系，