【正文】 兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，制定應(yīng)對(duì)各種災(zāi)害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施并進(jìn)行必要的演練，增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力。在萬(wàn)山區(qū)教育局的安排下，萬(wàn)山鎮(zhèn)小鄒貴峰老師為小組長(zhǎng)，她聯(lián)系我和新場(chǎng)小學(xué)沈忠清老師，參加這次為期兩個(gè)多月的“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)。這一個(gè)月里，我們聆聽了各個(gè)專家的講座；零距離地感受和分享著他們的智慧與魅力，做了幾萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記，感受到頭腦風(fēng)暴帶來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)理念上的沖擊。二、跟崗研修學(xué)習(xí)階段。擬定校本研修學(xué)習(xí)計(jì)劃；認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力搞好教學(xué)工作，完成個(gè)人校本研修學(xué)習(xí)任務(wù)；總結(jié)，向上級(jí)和本校上交各種個(gè)人校本研修學(xué)習(xí)材料。重點(diǎn)有三個(gè)專題。（2）教學(xué)線索的轉(zhuǎn)型——問(wèn)題為本在此方法上應(yīng)注意：創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境和參與情境；預(yù)設(shè)多樣化、生成化的問(wèn)題線索；注重問(wèn)題解決規(guī)律總結(jié)與方法引領(lǐng)；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問(wèn)題；避免問(wèn)題泛化、虛化、習(xí)題化傾向。關(guān)于什么是數(shù)學(xué)回到了原來(lái)的“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)”。將原來(lái)的“解決問(wèn)題”改變成了“問(wèn)題解決”體現(xiàn)了一定是問(wèn)題領(lǐng)先，一定要從問(wèn)題出發(fā)的思想。（2）注意從心智模式上調(diào)整自己。在撰寫課時(shí)計(jì)劃時(shí)，目標(biāo)確定包括：教材解讀、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)媒體、板書設(shè)計(jì)和作業(yè)共9項(xiàng)。注意多版本教材及各學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用。在時(shí)間的把握上做到：讓學(xué)生擁有更多自由支配的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生在課堂上獲得的不僅是知識(shí)本身，更重要的是學(xué)習(xí)探索知識(shí)的方法，結(jié)合學(xué)生學(xué)、思、疑、問(wèn)、說(shuō)的時(shí)間，給學(xué)生動(dòng)手操作、驗(yàn)證、猜想的時(shí)間，真正讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主人。既要捕捉學(xué)生的已知，又要捕捉學(xué)生的未知；既要捕捉學(xué)生的疑惑，又要捕捉學(xué)生的差錯(cuò)。，王老師主張教材提供豐富的實(shí)例，我們要認(rèn)真思考，讀懂教材，要審視生活的自己的獨(dú)特視角，進(jìn)而豐富情境創(chuàng)設(shè)的資源，讓情境創(chuàng)設(shè)更富時(shí)代感，更顯個(gè)性化。三．由片面地強(qiáng)調(diào)“動(dòng)手實(shí)踐”認(rèn)識(shí)到不應(yīng)“為動(dòng)手而動(dòng)手”，而應(yīng)注意對(duì)操作層面的必然超越。胸中有標(biāo)：（一）目標(biāo)的預(yù)設(shè)：要簡(jiǎn)明與實(shí)用并舉。眼中有生：（三）點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)：智慧與發(fā)展同在。專題二：黑龍江省教育學(xué)院田麗教授的專題報(bào)告《骨干教師的師德完善與心理成熟》為我們?cè)敱M的解讀了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，懂得教師應(yīng)該如何完善師德修養(yǎng)，學(xué)會(huì)自我調(diào)適，以促進(jìn)心理成熟。我想我能夠做的只有在教育教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，采他山之石，納百家之長(zhǎng)，盡自己最大的努力去完成每一項(xiàng)工作和任務(wù)，促使自己快速成長(zhǎng)發(fā)展起來(lái)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教與學(xué)有了嶄新的認(rèn)識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也明確了今后努力的方向和發(fā)展的目標(biāo)。我在其余五個(gè)專題中挑選了兩個(gè)專題?！辉谟凇皬V”，而在于“深”。作為教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)“簡(jiǎn)約、高效”的數(shù)學(xué)課堂，這也是一種教學(xué)境界。二．由片面地強(qiáng)調(diào)“學(xué)生主動(dòng)探究”轉(zhuǎn)而認(rèn)識(shí)到人們認(rèn)識(shí)的發(fā)展。：即要考慮知識(shí)，又要考慮學(xué)生，還要看看能否適合教者自己。促進(jìn)探究的深度。探究情境要有思考價(jià)值和實(shí)踐性，啟發(fā)學(xué)生的思維。（2）教學(xué)重難點(diǎn)要突出突破。專題一：哈爾濱市教育研究院楊瑞松教授的專題報(bào)告《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》為我們解析了教學(xué)設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容，闡述了新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的方法要點(diǎn)。2．基本特征包括：教師自我反思、同伴互助與專業(yè)引領(lǐng)。：知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度中的“過(guò)程與方法”分解為兩個(gè)具體目標(biāo)：數(shù)學(xué)思考和問(wèn)題解決?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出的數(shù)學(xué)課程理念和目標(biāo)對(duì)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程與教學(xué)具有指導(dǎo)作用，所規(guī)定的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段的每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的基本要求。4．以學(xué)定教是未來(lái)教研指導(dǎo)的核心和價(jià)值取向，是今后教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，是學(xué)校校本研修的主體目標(biāo)線索，是教師自主發(fā)展的有效行動(dòng)載體。下面我就根據(jù)板塊和專題的內(nèi)容，選擇性的將各位專家的講座精髓與大家共同交流和分享?？傊?，通過(guò)前三個(gè)階段的研修培訓(xùn)，增強(qiáng)了我的理論知識(shí)，提高了我自身的教育教學(xué)能力，我會(huì)把這次學(xué)到的知識(shí)與教學(xué)技能，努力內(nèi)化為自己的東西，有目的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。講座內(nèi)容豐富，涉及面廣，實(shí)用性強(qiáng)，向我們介紹了教育方法、教學(xué)方式、教育手段、教學(xué)現(xiàn)狀、教材內(nèi)容、教師的基本素質(zhì)等，通過(guò)這種學(xué)習(xí),也使我對(duì)現(xiàn)代新型教育有了很多全新的認(rèn)識(shí)。主要聽專家講座，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，零距離地與專家討論、交流，學(xué)習(xí)省內(nèi)外專家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第二十六條 幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進(jìn)幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。讓我感到要想從一名合格的教師到優(yōu)秀的幼兒教師要不斷的更新自己，不斷更新觀念，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，教育科研能力課堂教學(xué)能力、提高自己基本功等，這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力努力學(xué)習(xí)各種教育理念，勇于到課堂中去實(shí)踐，做一名研究型的教師，還要做一個(gè)知足的人，平常的人，快樂(lè)的人，心理健康的人，終身學(xué)習(xí)的人。能合理安排幼兒一日生活，堅(jiān)持保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和處理能力。能經(jīng)常地、有計(jì)劃地對(duì)本班幼兒進(jìn)行觀察、了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。會(huì)跳一定數(shù)量的幼兒舞蹈。會(huì)選擇優(yōu)秀的美術(shù)作品和適合幼兒欣賞的自然景物、陶冶幼兒的審美情操。能用準(zhǔn)確、規(guī)范的語(yǔ)言組織教育教學(xué)活動(dòng)，做到語(yǔ)言清楚、生動(dòng)流暢。）、問(wèn)題解決的比較、幼教職業(yè)專業(yè)化的幾個(gè)階段（新手教師、熟練新手教師、勝任型教師、業(yè)務(wù)精干型教師、專家型教師）幼兒園教師的專業(yè)技能等放面讓我明確了努力的方向。10月26教師培訓(xùn)心得首先感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我本次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有幸參加了國(guó)培項(xiàng)目唐山師范學(xué)院班，為期10天的培訓(xùn)。為了人民的利益和革命事業(yè)的需要，無(wú)數(shù)革命者拋頭顱、灑熱血，甘愿奉獻(xiàn)自己的青春和生命。實(shí)事求是、勇闖新路：是井岡山精神的核心內(nèi)容。節(jié)奏結(jié)合傻瓜流程。例子． 例子．有一個(gè)（中下班）這樣的例子很多分析:（1）讓孩子有任務(wù)的欣賞。（3）用動(dòng)作去感知音樂(lè)（一般需要23遍后再添加其他）（4）增添其他味精更高級(jí)的適選挑戰(zhàn)。積累一定的音樂(lè)詞匯。這次學(xué)習(xí)中講到創(chuàng)新部分中老師的引導(dǎo)更具體一點(diǎn)，讓孩子有目的、有范圍的去創(chuàng)新。因?yàn)槲覀兊穆殬I(yè)別人看起來(lái)輕松，但是實(shí)際我們非常累，我們的精力要分四五種去工作。同時(shí)，要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的互動(dòng)中“教學(xué)相長(zhǎng)”。九、通過(guò)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到今后努力的方向。在以后的教育教學(xué)工作中，在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。我們的基礎(chǔ)教育很大程度上壓抑了我們學(xué)生的興趣和信心，從小學(xué)、初中到高中，我們的學(xué)生有永遠(yuǎn)做不完的作業(yè)，有永遠(yuǎn)解不出的難題。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)最重要的是重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)。其次，學(xué)生主體意識(shí)的增強(qiáng)帶來(lái)了個(gè)體差異的日益顯著，教師要尊重學(xué)生主體，關(guān)注個(gè)體差異，并針對(duì)不同個(gè)體有效地組織教學(xué)，協(xié)調(diào)與溝通師生關(guān)系，并且解決個(gè)體發(fā)展過(guò)程中的各種問(wèn)題，這就要求教師必須具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)、溝通能力。如借助計(jì)算機(jī)及多媒體技術(shù)將基本的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換為更為直觀生動(dòng)的超文本形式的教學(xué)材料；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，開發(fā)相關(guān)教學(xué)課件、收集、處理相關(guān)信息，開發(fā)和利用網(wǎng)上課程資源，擴(kuò)充學(xué)生視野，拓展課程內(nèi)容等。教師需要博覽群書，自覺積極主動(dòng)去鉆研，精通相關(guān)知識(shí)。因?yàn)閷?duì)于我們這些在教學(xué)一線從事英語(yǔ)教學(xué)工作的老師，每天每時(shí)都會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，只是苦于沒(méi)有理論引領(lǐng)，對(duì)于在教學(xué)中產(chǎn)生的一些問(wèn)題不能很好的進(jìn)行解決。這些對(duì)我來(lái)說(shuō)更是陌生的概念，同時(shí)也是必須學(xué)習(xí)的東西。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。轉(zhuǎn)眼間，首屆“國(guó)培計(jì)劃”湖北省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。最后借用一句話作為結(jié)尾，同時(shí)與各位共勉：“干工作，主動(dòng)也要干被動(dòng)也要干，為啥我們不選擇‘敬酒’而去選擇‘罰酒’呢？生活，快樂(lè)也是一天不快樂(lè)也是一天，為啥我們不去選擇快樂(lè)的過(guò)好每一天呢？”占用了大家寶貴的時(shí)間聽我片面之言，不妥之處敬請(qǐng)見諒！謝謝大家！第二篇：國(guó)培學(xué)習(xí)匯報(bào)新的起點(diǎn)與征程“國(guó)培計(jì)劃”湖北省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)匯報(bào)隨州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)大堰坡中學(xué)張平輕輕拂去滿身的倦意，抖落身上疲憊的灰塵。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。師生交流探討，結(jié)下深厚友誼。讓我感受到作為一個(gè)教師的崇高，更明白了這份職業(yè)沉甸甸的責(zé)任。在本次培訓(xùn)中，安排了大量的教育理論方面的專題講座，都是由省內(nèi)外的知名專家，學(xué)者，還有教材編者，教科所的命題老師給我們進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容有物理專業(yè)課（包括：課標(biāo)解讀、教材研究、教學(xué)案例分析、教學(xué)技術(shù)整合、課件制作、中考命題研究、實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)、物理力、熱、聲、光、電各個(gè)方面的發(fā)展方向和前沿動(dòng)態(tài)等等）、非專業(yè)課（包括：中美學(xué)校課堂情境展示對(duì)比、教學(xué)藝術(shù)等）、通識(shí)課（師德修養(yǎng)、教師心里調(diào)節(jié)和輔導(dǎo)等）。采取理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐觀摩、反思研修等方式，開展集中聽課、評(píng)課、聽報(bào)告、聽講座、分組討論、案例分析、教案設(shè)計(jì)、自我感悟、經(jīng)驗(yàn)分享、觀摩實(shí)踐、觀摩優(yōu)秀課和優(yōu)秀教學(xué)成果等培訓(xùn)活動(dòng)。9月15日上午9:00舉行開班典禮，院長(zhǎng)袁奮光向全體學(xué)員表示了熱烈的歡迎，主任沈善良介紹了此次培訓(xùn)項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì)和課程安排。10月12日去師大附中聽課。同時(shí)讓我感觸到：作為教師不但要有淵博的知識(shí)，更要注意教育的技巧和藝術(shù)；既要有善心，還要有威嚴(yán)；既要有氣質(zhì)，還要有內(nèi)涵；既要尊重學(xué)生，也要維護(hù)師道尊嚴(yán)；既要為學(xué)生著想，也要注意自己的身體；要想讓學(xué)生接受你的知識(shí)，必須先接受你這個(gè)人（從外貌、言談舉止、敬業(yè)精神、為人處世等，最后才是課本知識(shí)）如果學(xué)生崇拜你了，教學(xué)效果就事半功倍。雖不能說(shuō)通過(guò)短短培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但也有