國家社會科學(xué)基金項目申請書-課題：科技文化與人文文化的關(guān)系(存儲版)
【正文】 教育的課程改革則以學(xué)科的劃界為前提，需要優(yōu)化課程的整體結(jié)構(gòu)。 本研究的方法有： 歷史文獻(xiàn)分析、案例研究、哲學(xué)思辨、比較研究、走訪調(diào)查等主要方法。 主要參考文獻(xiàn)： ⑴ [專著 ] 孟建偉著：《論科學(xué)的人文價值》，中國社會科學(xué)出版社， 2021 年版。 ⑽ [專著 ] 馮建軍著：《生命與教育》，教育科學(xué)出版社， 2021 年版。 （ 5） 廈門市提高公民科學(xué)素養(yǎng)的戰(zhàn)略決策研究，廈門市宣傳部 ， 2021 年結(jié)題。 （ 3）劉德華：《論科學(xué)教育的人文價值》，《嘉應(yīng)大學(xué)學(xué)報》 2021 年第 1 期。 （ 7）劉德華：《 論交往理論視閾中道德教育的問題與變革 》 ， 《西北師范大學(xué)學(xué)報》 (哲學(xué)社會科學(xué)版 )2021 年第 2 期。 被譚會恒論文《科學(xué)教育思想研究綜述》引用。 被 高中歷史 教師教學(xué)用書 《歷史》必修 (3)?物理學(xué)的重大進(jìn)展?一節(jié)列為參考書目。集美大學(xué)圖書館在科技文化、人文文化以及教 育學(xué)等領(lǐng)域有較豐富的圖書資料，而且能夠通過網(wǎng)絡(luò)查閱國內(nèi)外圖書和報刊資料。 本申請書所填寫的內(nèi)容屬實，該課題負(fù)責(zé)人和參加者具有較高的政治 業(yè)務(wù)素質(zhì)，適合承擔(dān)本課題的研究任務(wù)。推薦人須認(rèn)真負(fù)責(zé)地介紹項目負(fù)責(zé)人和參加者的專業(yè)水平、科研能力、科研態(tài)度和科研條件，并說明該項目取得預(yù)期成果的可能性。 ３．完成本課題研究的時間保證，資料設(shè)備等科研條件 課題組成員完成本課題的研究任務(wù)在時間上能夠得到保證。 （ 14）施若谷： 《科學(xué)技術(shù)史新編》，廈門大學(xué)出版社 1998 年出版。 被馮建軍的專著《生命與教育》里為參考文獻(xiàn)，乳山市實驗中學(xué)德育之窗網(wǎng)站摘錄了其中的一些內(nèi)容。 （ 6）劉德華：《中國基礎(chǔ)教育改革的時代之音》，《教育科學(xué)研究》 2021 年第 6 期。 （ 2）劉德華：《 20 世紀(jì)前后我國科學(xué)教育的價值取向》，《教育評論》 2021 年第 1 期。 （ 3） 義務(wù)教育階段自然科學(xué)教育價值的新取向與新教學(xué)策略的探索，福建省教育廳課題 ，2021 年結(jié)題。 ⑻ [專著 ] 歐陽謙著：《 20 世紀(jì)西方人學(xué)思想導(dǎo)論》， 中國人民大學(xué)出版社， 2021 年版。 ⑸ [專著 ] 《科學(xué)教育的人文價值》，四川教育出版社， 2021 年版。再次，既從人的發(fā)展視角去認(rèn)識兩種文化的關(guān)系，也從兩種文化的劃界與整合去認(rèn)識人多維度的發(fā)展，從中探究文化與人發(fā)展的互動關(guān)系。 ⑶教育活動中兩種文化內(nèi)容的整合與優(yōu)化有利于學(xué)生的發(fā)展。通過分析教育中兩種文化課程對學(xué)生發(fā)展的影響，探討學(xué)校教育如何優(yōu)化兩種文化資源，思考課程設(shè)置與改革的基本路向。 ⑷ 科技文化與人文文化對人發(fā)展的影響：精神的維度。 本課題研究的主要內(nèi)容包括如下 6 個方面： ⑴ 科技文化與人文文化對人發(fā)展的影響：歷史的透析。從整體上看，在研究中，兩種文化 與人的關(guān)系問題沒有回避，可是由于研究的視角沒有立足于人的發(fā)展，使得科技文化與人文文化的融合缺乏聯(lián)系的基點。 0 0 預(yù)計完成時間 2021 年 6 月 30 日 5 二、課題設(shè)計論證 1． 本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，選題意義和價值。 預(yù)期成果 —— 指最終研究成果形式，可選報 1 項或 2 項。 所屬系統(tǒng) —— 以代碼表上規(guī)定的七類為準(zhǔn)，只能選擇某一系統(tǒng)。例如，選 “重點項目” 填“ A”，選“一般項目” 填“ B”，選“青年項目”填“ C”等。 二、表中粗框內(nèi)一律填寫代碼，細(xì)框內(nèi)填寫中文或數(shù)字。 三、數(shù)據(jù)表填寫和錄入?yún)㈤啞短顚憯?shù)據(jù)表注意事項》；若有其他不明白的問題，請與當(dāng)?shù)卣軐W(xué) 社會科學(xué)規(guī)劃辦公室聯(lián)系。如獲準(zhǔn)立項，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦公室的有關(guān)規(guī)定，按計劃認(rèn)真開展研究工作，取得預(yù)期研究成果。在京中央國家機(jī)關(guān)及其直屬單位的申請書報送中央黨?？蒲胁浚诰┎繉俑叩仍盒笏徒逃可缯荆袊鐣茖W(xué)院報送本院科研局，各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）報送當(dāng)?shù)卣軐W(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦公室。 四、不具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)者申報青年項目必須填寫第一推薦人和第二推薦人兩欄內(nèi)容。例如，申報哲學(xué)學(xué)科倫理學(xué)專業(yè)，則在粗框內(nèi)填“ ZXH”，細(xì)框內(nèi)填“哲學(xué)倫理學(xué)”字樣。 通訊地址 —— 按所列 4 個部分詳細(xì)填寫，必須包括街（路）名和門牌號， 不能以單位名稱代替通訊地址。 申請經(jīng)費 —— 以萬元為單位，填寫阿拉伯?dāng)?shù)字，注意小數(shù)點位置。限 3000 字以內(nèi)。此外，還從心理學(xué)的視角較多地探討多元文化與人發(fā)展的關(guān)系。知識素養(yǎng)是人發(fā)展的基礎(chǔ)。 ⑸ 科技文化與人文文化對人發(fā)展 的 影響：審美的維度。 本研究的主要觀點有： ⑴歷史進(jìn)程中發(fā)生的重大科技事件和重要的人文思想的產(chǎn)生對人類的發(fā)展產(chǎn)生了多層面、多維度的影響。 本研究的創(chuàng)新之處在于： 從人發(fā)展的四個維度來審視科技文化與人文文化的關(guān)系，讓兩種文化以人的發(fā)展為基點走向?qū)嵸|(zhì)性的融合，在追求人自由而全面發(fā)展 的同時，逐步消解兩種文化的疏遠(yuǎn)與分離，從而使兩種文化的價值與人的發(fā)展價值走向辯證統(tǒng)一。 3． 課題負(fù)責(zé)人近年來的 前期相關(guān)研究成果，主要參考文獻(xiàn)（兩類限填 20 項）。 ⑵ [專著 ] 肖鋒著：《論科學(xué)與人文的當(dāng)代融通》，江蘇人民出版社 , 2021 年版。 ⑾ [論文 ] 楊叔子：《科學(xué)文化與人文文化的交融是時代發(fā)展的必然趨勢》，《新華文 摘》2021 年第 8 期。 施若谷負(fù)責(zé)完成的課題有： （ 6） 沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高師課程與初中課程之關(guān)系研
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