20xx--20xx學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)(存儲版)
【正文】 課下輔導(dǎo)學(xué)生的老師是沒有能力的老師，說明他的課堂沒有吸引力。繼續(xù)培養(yǎng)計算能力，驗算的好習(xí)慣。1班成績優(yōu)異的人數(shù)較少，所以上課應(yīng)加大對基礎(chǔ)知識的講解力度；2班相對紀(jì)律較差，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，控制自己走神開小差的習(xí)慣，養(yǎng)成愛思考、上課認(rèn)真的好習(xí)慣。同時也應(yīng)加強(qiáng)自身的基本功訓(xùn)練，做到語言精練，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并加以表揚，加強(qiáng)對于概念性的知識能夠用淺顯的語言表達(dá)出來。雖然一直鼓勵學(xué)生課后對不懂的知識可以來問老師或者成績好的同學(xué)，但能夠做到的學(xué)生還是比較少的，在之后應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和對學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)。同時也應(yīng)注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在下學(xué)期的教學(xué)中我準(zhǔn)備從以下幾方面入手，提高教學(xué)水平：仔細(xì)分析教材，用心備課，設(shè)計適合自己的學(xué)生又實用性強(qiáng)的教案。但由于實驗時間較短，好多學(xué)生還沒有養(yǎng)成習(xí)慣，還需要長期的堅持。筆算測試平均每周10道，根據(jù)學(xué)生的錯題，再進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)?？傊虝耸亲约旱谋韭毠ぷ?，我時刻記住這一點，認(rèn)認(rèn)真真地工作，扎扎實實地學(xué)習(xí)，我相信辛勤的汗水會換來收獲！第四篇：三年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)（本站推薦）三年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)期末測試已結(jié)束，又一個學(xué)期在忙碌中過去了。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。如何設(shè)計課堂教學(xué)使他們能夠?qū)W得懂、學(xué)的高興。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。正是由于這些學(xué)生，使得課堂教學(xué)的推動很吃力，整個班級的總體學(xué)習(xí)成績不高。二、以課堂教學(xué)為載體，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。發(fā)揮學(xué)生的“小老師”作用，建立輔導(dǎo)本，利用課間讓優(yōu)等生輔導(dǎo)輔導(dǎo)，使學(xué)困生主動向他們請教，同時以加星的方式鼓勵學(xué)生勤學(xué)好問，敢于問老師、問同學(xué)?！蔽页姓J(rèn)，我的確沒有能力讓所有的學(xué)生每節(jié)課都當(dāng)堂消化知識。第二：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、分析題意的習(xí)慣。工作中有喜也有憂，可喜的是全體學(xué)生比二年級懂事許多，有的同學(xué)進(jìn)步很大，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；憂的是對一些學(xué)生付出了很多，卻成績起伏不定，反反復(fù)復(fù)，感覺有些無奈。在本學(xué)期教學(xué)中，我吸取以往的經(jīng)驗教訓(xùn)，堅持做好了以下幾點：第一：注重了學(xué)生的口算和筆算能力的培養(yǎng)。這些壞習(xí)慣會導(dǎo)致做題前功盡棄，是學(xué)生進(jìn)步的絆腳石。但是對于學(xué)困生我們不得不承認(rèn)他們面對難題時很難短在時間內(nèi)接受，所以輔導(dǎo)也是必不可少的，輔導(dǎo)是一種彌補(bǔ)，輔導(dǎo)是給學(xué)困生跌倒又爬起來的機(jī)會，輔導(dǎo)是防止他們掉隊。每天與這些活潑、可愛、淘氣、天真無邪的學(xué)生在一起生活，教學(xué)相長的過程中，也伴有苦與樂，三年級是課改起始年級，教學(xué)上沒有現(xiàn)成的教學(xué)套路可以參考，需要用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)。教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。部分學(xué)生知識掌握不夠扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進(jìn)與提高；整體知識整合不夠，學(xué)生分析問題和運用知識的能力有待培
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