【正文】 再算中括號(hào)里的。）師：同桌相互欣賞一下，看他寫的怎么樣？再欣賞一下老師寫的，看看怎么樣？二、討論中理解師：剛才我們一起玩了個(gè)游戲“添上符號(hào)”！游戲中我們明白了要改變運(yùn)算順序,有時(shí)候不但要用到小括號(hào)，甚至還可能用到中括號(hào)。15——得到6，最后算乘法得12。”讀成“除”，正確讀法是—— 生齊：除以！師：對(duì)，“除”和“除以”可是大不一樣，大家要記得正確的讀法呀！師：剛才我們都能正確計(jì)算這些題了，現(xiàn)在算完以后發(fā)現(xiàn)3道題有什么不同的地方 生1：我發(fā)現(xiàn)數(shù)和運(yùn)算符號(hào)沒有變,第一題沒有括號(hào),第二題有了小括號(hào)，而第三個(gè)題卻有了中括號(hào)。師：啊，是這樣！格式的要求。有一位數(shù)學(xué)家說過——“用兩條相等并且平行的線來表示相等關(guān)系是再準(zhǔn)確不過了。師：他看到了和其它學(xué)生作品不一樣的地方！生2：我認(rèn)為就寫中括號(hào)。有沒有看到哪個(gè)人穿外套不穿襯衣呀？?。▽W(xué)生們開興地笑了。，并能解決生活中的實(shí)際問題。你能為災(zāi)區(qū)學(xué)生做什么？)根據(jù)情景圖提出問題。B同桌交流。創(chuàng)新點(diǎn):運(yùn)用學(xué)生身邊的所熟悉的人的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的好奇心，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)有愛心、喜歡幫助別人，結(jié)合這兩點(diǎn)設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)短的情境導(dǎo)入。落后的組要努力呀。2（3+6）=1 師：看看聰明的你們能不能很快的解決第三變。在計(jì)算四則混合運(yùn)算時(shí)，要先算我的妹妹小括號(hào)里面的算式，再算我里面的算式，我的威力可大了，只要我已出現(xiàn)運(yùn)算的順序就會(huì)立刻改變，你們想試一試嗎？）目的：再次激起他們的積極參與的熱情。[2（3+6）]=1 學(xué)生說運(yùn)算順序教師課件出示運(yùn)算步驟。四、課外延伸師：剛才你們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)，老師也沒閑著給你們除了幾道家庭作業(yè)題，看到屏幕。我這次終于在“血”的教訓(xùn)中領(lǐng)悟到了，計(jì)算的重要性。23+6=81結(jié)果等于81嗎？課堂上一下子安靜來，這種安靜持續(xù)了不到1分鐘，第五組的一名同學(xué)舉手示意老師他要回答這個(gè)問題，全班的目光都聚集在他的臉上，聚精會(huì)神的聽著，我請(qǐng)他到黑板前把他的想法寫在黑板上，這個(gè)學(xué)生很自豪的來到黑板前在3前面6后面加了一個(gè)括號(hào)（小括號(hào)），學(xué)生自動(dòng)的爆發(fā)出一陣掌聲。在計(jì)算四則混合運(yùn)算時(shí)，要先算我的妹妹小括號(hào)里面的算式，再算我里面的算式，我的威力可大了，只要我已出現(xiàn)運(yùn)算的順序就會(huì)立刻改變，你們想試一試嗎？”學(xué)生們聽得非常認(rèn)真，小臉上洋溢著微笑，我知道他們喜歡動(dòng)起來的中括號(hào)。15］18 24 ［ 19(2 6)］ 320 247。40030（105＋245）247。［］，又有（），應(yīng)先算（）里面的，再算（）里面的。［（5146）8］＝ ＝＝ ＝＝ ＝判斷對(duì)錯(cuò)（對(duì)的打?qū)?，錯(cuò)的改正）。602 =4843 =102 =5（）=20（）寫算式（1）1000加上125，再除以5，求商的算式（）。四．談收獲.。50）600247。（5146）8 后算乘法，該怎么辦？改變之后的算式是： ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝（2）120247。12+65要先算加法，再算除法，：在這個(gè)算是里小括號(hào)起什么作用？ 二．探索新知（仔細(xì)閱讀課本 頁完成以下內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧舊知：：在有加減法又有乘除法的算式里，先算什么，后算什么？在有小括號(hào)的算式里，先算什么，后算什么？ ，后算什么?？墒?，能不反過來，再安排一個(gè)練習(xí)，去掉不必要的括號(hào)？于是，就有了:淘氣特別喜歡剛剛學(xué)習(xí)的中括號(hào)，他在自己列的所有的算式里都加上了小括號(hào)、中括號(hào)?！蔽宜A(yù)設(shè)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，我樣的導(dǎo)入就想讓學(xué)生們?cè)谔骄恐畜w會(huì)到我們?yōu)槭裁匆褂弥欣ㄌ?hào)以及中括號(hào)的作用，我知道這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生么能夠真正的體會(huì)到總括號(hào)的作用。接下來的18 2 3 6 =3學(xué)生都能夠積極的動(dòng)腦參與到活動(dòng)來，看到別的小組的星星在增加，沒得到星星的的小組的學(xué)生急得憋紅了臉。五、同學(xué)們你們?cè)敢獍涯氵@節(jié)課的收獲說給大家聽聽嗎？《中括號(hào)》課后教學(xué)反思濱河路小學(xué)：趙艷梅從表面上看，無論是學(xué)生還是教師直覺上都認(rèn)為計(jì)算好學(xué)，但是在考試的試卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的也是計(jì)算，為什么學(xué)生老師公認(rèn)的最簡(jiǎn)單最好學(xué)的知識(shí)卻是學(xué)生失分最多的地方呢？我很困惑。教師課件演示計(jì)算過程。23+6= 33 18247。用學(xué)生自己的語言總結(jié)出四則混合運(yùn)算的順序。師：開來同學(xué)們真了不起，第二變也沒難住你們，那么我們就一起進(jìn)入第三變。（教師板書答案）引導(dǎo)總結(jié)發(fā)現(xiàn)：18247。教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)生答題卡一套。1．完成74頁“算一算，比一比”這兩組題有什么區(qū)別？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 2．完成“練一練”。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景。算完的同學(xué)就舉手告訴老師。生2（激動(dòng)地站起來表示不同意見）：可是只有有小括號(hào)時(shí)才有中括號(hào)呢！你不能一上來就出現(xiàn)個(gè)中括號(hào)呀。師：再看看這一種呢？ 做法3： 42[169(78+35)] =42[169113] =4256 =2352（學(xué)生看到之后很快出現(xiàn)不同意見，下面開始小聲討論起來，師靜靜地等待。是的，這樣的過程是能夠讓別人看的很明白，但是還能用等于號(hào)把它連接起來嗎？ 生（在下面紛紛開口）：不能！不可以！不行了！師（肯定地）：看來這樣一個(gè)式子，是能夠很好地表達(dá)先算什么，運(yùn)算順序也完全對(duì)，結(jié)果也很正確。）（師選擇幾位學(xué)生的做法投影出來進(jìn)行展示。30=3。10得9，再算52=10，最后把兩個(gè)得數(shù)相加等于90。（學(xué)生動(dòng)筆寫中括號(hào)。）師：是不是所有同學(xué)都會(huì)算這算式呢？同桌說一說。）師：同意他寫的嗎?（學(xué)生們有的點(diǎn)頭，有的滿臉疑惑地?fù)u頭。）生（得意洋洋地）：很簡(jiǎn)單嘛——?jiǎng)倓偟乃闶角懊娴扔?，后面也是9，中間乘號(hào)改除號(hào)就可以啦！就是1824