家訪手記推薦(存儲版)
【正文】 分析原因。問題終于找到了，是情緒的原因。語文90分，數(shù)學(xué)104分。通過家訪必須讓學(xué)生重新樹立信心，挖掘他們的潛力，從而把潛力釋放出來。我想，胡華同學(xué)今后在學(xué)習(xí)上一定會更努力，說不定他的人生會因這次家訪而改變。案例2：胡華是我班的一位后進(jìn)生，爸爸媽媽也知道胡華同學(xué)的成績不怎么好。身體是否舒適？還好。我找英語老師協(xié)同家訪。老師不愿家訪，學(xué)生怕家訪，家長不理解家訪，家訪似乎成了老師、學(xué)生和家長共同的“痛”。談到孩子平時(shí)在家的作業(yè)問題，她媽媽臉上寫滿了疲憊與無賴。談起孩子的性格，她媽媽毫不避諱孩子在跟前，說他以前很不聽話，經(jīng)常和她對打?qū)αR。而他爸爸和媽媽教育孩子的觀念不同，又常為教育孩子爭吵。一路打聽了不少人，終于尋到一家，門上卻是鐵將軍把門守。是呀，家長如果給孩子多創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會，放手讓他們?nèi)ュ憻挕⑷?chuàng)新，當(dāng)他們遇到難題時(shí)，我們引導(dǎo)他們多動(dòng)腦筋多想辦法去解決難題；當(dāng)他們進(jìn)步時(shí)多鼓勵(lì)、多夸獎(jiǎng)，尋找其閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，那一定能樹立孩子自我創(chuàng)造的自信心，以及戰(zhàn)勝困難的勇氣。每到一個(gè)家庭，都受到家長的熱情接待。并共同商討培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣的對策，首先要做到老師和家長經(jīng)常相互交流，然后給孩子提出了要求：做事要專注，要有自制力，上課要積極舉手發(fā)言……家訪后的幾天，孩子學(xué)習(xí)的自覺性有所提高，上英語課時(shí)能積極舉手發(fā)言，老師對他的批評次數(shù)也越來越少了。欣然常常見到急躁性格的父母處理事情的方法，他從何學(xué)到好的一面呢？而王文奇爸媽對待孩子的教育感到很棘手和煩惱，“不是不愛你，而是不知道如何去愛你”。愛的陽光終于回到了這個(gè)不幸的家庭，奇跡真的發(fā)生了??第三篇：家訪手記家訪手記為貫徹落實(shí)“家校勤互動(dòng)，師生共成長”的先進(jìn)教育理念，充分調(diào)動(dòng)家校互動(dòng)在學(xué)生健康成長中的積極作用，努力營造學(xué)生快樂成長的和諧環(huán)境，近日，我校組織開展了主題為“萬名教師訪萬家綠色家訪助成長”的集中家訪活動(dòng)?！叭兆与m苦，有盼頭才過得下去，你有盼頭嗎？”我禁不住的問，他迷茫地?fù)u搖頭。待人十分熱情的梁云告訴我：劉長坤家四口人，爺爺、婆婆、父親（已離棄前妻）和劉長坤。走訪前，我靜靜的思索，仔細(xì)尋找了該生身上的閃光點(diǎn)（愛繪畫、愛勞動(dòng)、愛動(dòng)腦）到了他家，一陣客套之后，我便在他爺爺面前表揚(yáng)了一番。但是每個(gè)家長都有一個(gè)共同的愿望，就是希望自己的孩子成績好，能成材。有的家長在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫作業(yè)了。整個(gè)家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對孩子的教育比較重視。在家訪過程中，我向家長們簡要介紹了學(xué)校的教育理念及當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二篇：家訪手記一顆真心孕育出教育奇跡——石井鋪鄉(xiāng)小學(xué)教師家訪手記學(xué)生的成長離不開學(xué)校、家庭、社會三方面和諧的教育，要想把學(xué)生培育成才更是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)。不一會便對我的“說教”有些厭煩了。這樣一個(gè)“單親”家庭，一對喪失信心的爺爺婆婆，一個(gè)不務(wù)正業(yè)的父親，一個(gè)沒有溫暖感的孫子，難怪如此表現(xiàn)?！澳愕南Ｍ褪菍O子劉長坤！” 他搖搖頭，擺擺手說：“我現(xiàn)在就管不了他了，孫子也已恨我了，還能指望他！”“孩子已漸漸地長大了，明白了一些事情，他看見別的孩子叫爸爸時(shí)，就低下了頭，一言不發(fā)。教師們積極撰寫“家訪手記”，記載和積累第一手豐富的教育資料和案例，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，提高教育教學(xué)質(zhì)量。多與孩子聊天，傾聽孩子心聲。家訪，打開的不止是一扇門，打開的還有孩子的心靈之窗，讓我們傾聽孩子和
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