【正文】 汽車”。再通過對詞語的運用“要用上威尼斯或小艇說一句話”的方法加深了對威尼斯和小艇的認(rèn)識。（2）、威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。（反思：試圖讓學(xué)生明白小艇的外形、造型、行動上的特點?？刹捎昧斜?、討論、對比等方式學(xué) 在什么情況下 船夫能怎么樣 說明什么（提示：河上行船速度極快的時候——操縱自如，不手忙腳亂；急駛的時候——能夠拐彎；擁擠的時候——能夠擠進擠出；極險極窄的地方——能夠穿過去。在河上行船的時候，（），來往（），他總能（），毫不（）。欣賞夜晚威尼斯的圖片。學(xué)完了這些課文，你想說些什么話來夸夸威尼斯的風(fēng)景，贊美威尼斯？把你對威尼斯的真實感受、感覺、想法寫下來。第四篇：小學(xué)語文五年級下冊《威尼斯的小艇》精品教案人教版小學(xué)語文五年級下冊《威尼斯的小艇》精品教案 知識與技能目標(biāo)：學(xué)會本課生字，認(rèn)識生詞?！闭l聽到了，請你來重復(fù)一遍。二、回顧目標(biāo) 導(dǎo)入新課回顧所學(xué)內(nèi)容，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。領(lǐng)會作者抓住特點和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達方法。生字詞大家都掌握了，課前你都對威尼斯做了哪些了解？能用簡練的語言向給大家介紹一下嗎？（生簡要匯報材料）小結(jié)過渡到第一自然段：威尼斯與我們一般城市不同，是世界聞名的水上城市，在那里，河道就相當(dāng)于——大街，小艇是主要的交通工具。大家看，這威尼斯的小艇，有二三十英尺長，大約有我們教室這么長。船頭和船艄向上翹起，像獨木舟，行動輕快靈活，仿佛掛在天邊的新月。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？老師為什么安排這樣讀書呢？（全段圍繞“船夫的駕駛技術(shù)特別好”來寫的，是本段的總起句也是中心句。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。結(jié)合6自然段的學(xué)習(xí)，四人一小組合作填寫表格。八、寫法訓(xùn)練訓(xùn)練一：學(xué)習(xí)完本課，我想大家一定還對小艇的樣子還歷歷在目，這與作者連用三個生動形象而準(zhǔn)確的比喻是分不開的。老奶奶臉上的皺紋、枯樹皮。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道，這一段采用了總起分述的方法，列舉了在不同的情況，船夫是怎樣應(yīng)對的，并運用了一連串關(guān)聯(lián)詞語，突出了船夫駕駛技術(shù)的高超。齊讀課題。）生：讀這段話。真好。（板書：比喻）師：這三個比喻中，藏著小艇的三個特點我來讀 黑體，你們讀紅體。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。師：坐在舒適的小艇里，感受著船夫高超的駕駛技術(shù)，來，打開窗簾，你看到了什么？請大家自由朗讀課文第五自然段。這是在白天，那夜晚呢？生：讀。（板書：動 靜）這一動一靜，展現(xiàn)了威尼斯迷人的風(fēng)情，動靜結(jié)合，讓我們深深陶醉在威尼斯獨有的異國風(fēng)韻中。下面我們重點關(guān)注描寫鳥叫、和鐘聲的三、四自然段，第三自然段，誰來朗讀？（讀完后，師評價）這一部分，運用了那些修辭手法？（）誰來為大家朗讀第四自然段。（兩生）師：同學(xué)們都談出了自己獨特的感受，只要讀書，就有收獲，在維也納，時時處處都充滿著音樂，這也是維也納這座城市的特點。師：此時的威尼斯變得安寧靜謐。師：商人、青年婦女、保姆、孩子、老人都坐著小艇，還有那些人還會坐著小艇？ 指四五生說。師：此時此刻，我們不禁由衷得贊嘆道（出示：船夫的駕駛技術(shù)特別好。師：這樣獨具威尼斯風(fēng)情的小艇想不想上去坐一坐，生：想。生：有些羅嗦師：這樣表達不夠精煉。那課文圍繞小艇寫了哪些方面的內(nèi)容？課文圍繞小艇威尼斯主要的交通工具寫了它的樣子以及船夫的駕駛技術(shù)特別好，還有小艇與人們的關(guān)系息息相關(guān)。通過讀課文威尼斯給你留下了怎樣的印象？ 生：威尼斯的水很多。（點擊課件：威尼斯的圖片）這就是著名的水上城市威尼斯。兩邊的建筑飛一般地往后 倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。（2）聯(lián)想到生活中的事物，進行恰當(dāng)比喻。七、體會寫法同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你有什么收獲，能和大家分享一下嗎？小結(jié)：同學(xué)們，作者通過仔細觀察和體驗，寫出了小艇長、窄、深、翹、輕快靈活的特點，還講了船夫的駕駛技術(shù)以及小艇與人們生活的密切關(guān)系?？梢哉f威尼斯的小艇和人們的生活——密不可分，息息相關(guān)。我想，船夫的高超的駕駛技術(shù)，一定給同學(xué)們留下了深刻的印象。下面，我們配合著讀讀第四自然段。）小結(jié)：對啊，三個比喻分別從不同的角度表現(xiàn)了小艇不同的特點。板書：長、窄、深、翹、輕快靈活。（2）在這些詞中，有幾個詞不好讀，再請一位同學(xué)讀一下。（2）讓我們來看一下本課有哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）學(xué)會本課生字新詞。再讀讀，看還有什么發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點與難點：了解小艇的特點及同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的。生：威尼斯的圣瑪利亞教堂真是金碧輝煌，雕龍玉砌，、作業(yè)蘇州被稱為“東方威尼斯”、“亞洲威尼斯”是泰國的曼谷、“北歐威尼斯”是斯德哥爾摩。多么奇特的異國風(fēng)光，多么難忘的威尼斯的小艇！朗讀課文，感受威尼斯夜靜的美。想象還有哪些人坐小艇去干什么？（醫(yī)生、學(xué)生、郵差、病人、教師等）誰坐著小艇干什么 說明什么 商人 去做生意小艇與人們的生活緊密相連 婦女 高聲談笑孩子由成年人伴著 到郊外呼吸新鮮的空氣 老人帶著全家 教堂做禱告 一大群人 回家?guī)煟盒⊥Ш屯崴谷说纳钕⑾⑾嚓P(guān)，人們離不開小艇。慢時則悠然的蕩漾在碧波上，讓我們盡情欣賞著異國的風(fēng)光。從文中哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？畫出句子，讀一讀，談?wù)勀愕睦斫??！?江南的風(fēng)景真是美如畫。）第二板塊 感受小艇之奇特導(dǎo)入：當(dāng)我們置身于詩情畫意威尼斯時，坐上一只小艇，會有一種“舟行碧波上，人在畫中游”的感受，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。讓學(xué)生深切感受威尼斯的確是一座世界聞名的水城。只有西北角一條長堤與大陸相通，有“水城”、“百島城”之稱。第三篇：五年級下冊《威尼斯的小艇》教案設(shè)計理念：教學(xué)前的準(zhǔn)備：讓學(xué)生讀通課文，利用工具書、聯(lián)系上下文弄懂生字詞的意思，上網(wǎng)查找有關(guān)小艇的資料。三、檢查自學(xué)，相機點撥。小練筆：看看號稱東方威尼斯的蘇州的圖片，選擇自己最喜歡的畫面，抓住特點，仿照課文第三自然段的寫法，寫“蘇州的小艇”。)你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(這一句寫出了夜里的許多聲音，但是顯得很寂靜。二、學(xué)習(xí)最后兩個自然段（1）過渡：上節(jié)課我們不僅了解的小艇奇特的樣子，而且通過情景設(shè)計、朗讀，更加深入地體會到作者是通過細致的觀察，并具體寫出“船夫的技術(shù)特別好”這個特點的。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。（長、窄、深、翹、輕快靈活）（2）除了這些，作者還用什么方法來描寫小艇的特點？(比喻)幾個比喻?(3個)唉?怎么同是這小艇，作者卻用了3個不同的比喻呢?（比作獨木舟，寫出小艇長、窄、深的特點；比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點；比作水蛇，寫出了小艇行動輕快的特點。（鼓勵學(xué)生多元解讀題意，培養(yǎng)學(xué)生仔細審題的習(xí)慣）這“威尼斯”我們可能還沒有機會去，那我們現(xiàn)在看看視頻，去領(lǐng)略—下那兒獨特的異國風(fēng)光，好嗎？[放錄像]游覽了威尼斯，你都見到了些什么?（生答）這些啊，美國著名的大作家馬克