【正文】 光初露的時(shí)候，人醒了，船動了，城市又開始活躍了，多么奇特的異國風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇!板書：2威尼斯的小艇交通工具小艇樣子奇特；船夫駕駛技術(shù)特別好；小艇作用大作業(yè) ：必選作業(yè)：朗讀課文，背誦4~6自然段。第二篇：五年級語文下冊《威尼斯小艇》教案設(shè)計(jì)五年級語文下冊《威尼斯小艇》教案設(shè)計(jì)五年級語文下冊《威尼斯小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過程】第一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。過渡：可是，為什么作者在這眾多的事物中，只選擇“小艇”來寫呢？請大家?guī)е@個問題，自由地讀一讀他的，邊讀邊思考。、同學(xué)互相提出易讀錯和易寫錯的字：挺：壬；寂：不要多一小豎。你認(rèn)為還有其它的原因嗎？（結(jié)合同學(xué)的發(fā)言。教學(xué)目標(biāo):在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會“抓住事物的特點(diǎn)寫”的方法。（課件展示威尼斯的圖片。這兒風(fēng)光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，有120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。（2）指名用詞語說話，一定用上“威尼斯或小艇”師隨機(jī)板書：小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的用途。這對學(xué)生了解小艇存在的必然性有了一個感性的認(rèn)識，對“是威尼斯的主要交通工具”的理解并水到渠成。為下文的學(xué)習(xí)，打下感性理解的基礎(chǔ)。請同學(xué)讀課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點(diǎn)的？（出示課文第二自然段的文字）師：讀了這段，請你說說小艇的特點(diǎn)是怎樣的？（精巧、奇特）出示大屏幕： 比較：（1）、威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動起來輕 快，靈活。誰來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動形象？品讀句子，感受比喻句的妙處。你看那（2）校園東南角花壇里的那棵桂花樹真美??！它高大挺拔，遠(yuǎn)看它就像；它蒼翠繁茂，每一片葉子簡直就是 ；那夾雜在葉子間的小花猶如，芳香撲鼻，整個校園都被桂花的香味浸住了。原因一是對古詩文的回生現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生的思維受到限制，不知道白居易到底“憶”江南的哪些風(fēng)景；二是教師設(shè)計(jì)練點(diǎn)是限制了學(xué)生思維發(fā)展的空間，學(xué)生的知識儲備（詞語積累、生活表象）不夠豐富，導(dǎo)致不能暢所欲言。小組內(nèi)交流。師：他動作靈活──生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去，還能做急轉(zhuǎn)彎。出圖片介紹威尼斯：嘆息橋、里亞托橋、圣馬可廣場、圣馬可教堂整體朗讀，熟讀成誦（出示填空）船夫的（）特別好。我們的眼睛（），不知（）。白天，威尼斯因小艇而變得熱鬧而富有生氣，夜晚的威尼斯又是怎樣一番景象呢？輕聲讀第六自然段。師：作者寫的是威尼斯的小艇，可為什么又寫夜晚的威尼斯呢？點(diǎn)評：通過寫威尼斯夜的靜，反襯出了小艇與城的關(guān)系密切，更說明了小艇的作用大。課后練筆：總結(jié)全文。生：威尼斯的夜色真絢麗多彩呀！身處其境如入水底龍宮，讓人流連忘返。讓我們課下去收集這些城市的資料比較它們之間的異同,再次領(lǐng)略異國風(fēng)情。過程與方法目標(biāo)：通過品讀文字，了解小艇的特點(diǎn)和船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇與人們生活的密切相關(guān)。教學(xué)過程：一、課前談話 聽說訓(xùn)練同學(xué)們請聽這樣一句話：“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。再請看這兩句話（出示）：十五的月亮高高掛在天上，圓圓的，好像一個大玉盤；亮亮的，好像一盞明燈。（引：為什么要用兩個比喻來描寫昆明湖、月亮和小興安嶺的特點(diǎn)呢？）（2）運(yùn)用比喻寫出了同一事物不同方面的特點(diǎn)，更加直觀、形象、生動。通過《自己的花是讓別人看的》這一個課的學(xué)習(xí)，我們了解了德國奇麗的風(fēng)景和與眾不同的民族習(xí)慣。了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。同時(shí)，領(lǐng)會作者抓住特點(diǎn)并把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法，是本課的一個難點(diǎn)。（船艄 停泊 威尼斯 縱橫交叉）（3）齊讀。（特點(diǎn)、駕駛技術(shù)、作用）三、學(xué)習(xí)第二自然段領(lǐng)悟其表達(dá)方法著名作家馬克吐溫一來到威尼斯，就被小艇獨(dú)特的樣子深深迷住了。出示小艇圖片。大家的回答非常巧妙，作者運(yùn)用的正是我們常說的——比喻。（指名讀）那我把“獨(dú)木舟、新月、水蛇”互換一下位置合適嗎？威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像田溝里的水蛇。讓我們帶著對小艇的喜愛之情朗讀這一段，好好體會小艇的美。老師來讀第一句，請同學(xué)們讀剩下的部分。（3）從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。讀讀這兩句話，看有什么發(fā)現(xiàn)？出示：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。誰來讀一讀，夸夸船夫高超的駕駛技術(shù)？（指名讀）讓我們合作著讀一讀，再現(xiàn)船夫那高超的駕駛技術(shù)。師渲染，學(xué)生接讀描寫威尼斯夜晚景色的句子。小結(jié)：小艇活動，威尼斯就喧鬧；小艇不動，威尼斯就靜寂。作者把人們的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來，景、物、人互相聯(lián)系，使文章滿了生氣，這也正是我們要學(xué)習(xí)的寫作方法，也是我們學(xué)習(xí)目標(biāo)中的一個難點(diǎn)。如果請你也運(yùn)用作者的寫作方法寫寫這個小東西的特點(diǎn)，你打算怎么寫呢？（1）觀察，確定特點(diǎn)——兩頭尖中間圓的橢圓形。（像棗核、橄欖。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。同學(xué)們，我們再一起聚焦第4自然段。妹妹踢毽子的本領(lǐng)特別高……板書設(shè)計(jì)：特點(diǎn)：長 窄 深 翹 輕快靈活威尼斯的小艇駕駛技術(shù)：操縱自如動 作用：停靜寂熱鬧第五篇：小學(xué)五年級下冊語文《威尼斯的小艇》教案《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入：師：我們先來欣賞一組圖片：這是世界著名的浪漫之都—法國巴黎；這是時(shí)尚休閑之都—加拿大的渥太華；這是活力四射的南美洲巴西；這是具有濃郁原始風(fēng)情的非洲草原。：“艇”最后寫建字底。（點(diǎn)擊課件）二、檢查預(yù)習(xí)師：剛才我們用歸類識字的方法一下子認(rèn)識理解了三個生字。師：我國著名作家朱自清先生曾經(jīng)這樣寫道：（出示：威尼斯是海中的城，是一群小島，花團(tuán)錦簇似的東一塊、西一塊在綠波里蕩漾著。2一起來讀。師：你看，我們就這樣交流著，收獲著，進(jìn)步著。】 師：誰來讀讀你所畫的句子？出示：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。多準(zhǔn)確的用詞啊?。ò鍟簻?zhǔn)確用詞）師：同學(xué)們再來看這一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：三個比喻。師：這小艇是（生：輕快靈活的）師：馬克吐溫真不愧是語言大師，用準(zhǔn)確的詞語、生動的比喻寥寥數(shù)筆，就讓一個獨(dú)具威尼斯風(fēng)情的小艇躍然紙上。師：來，讓我們坐上小艇，去感受船夫高超的駕駛技術(shù)來，親愛的游客朋友，準(zhǔn)備好了嗎？小艇開動了，（出示： 船夫的駕駛技術(shù)特別好。）讀出你們的感受來。）四、學(xué)習(xí)四五六自然段。（）在小艇里高聲談笑。師：威尼斯所有人的生活都與小艇息息相關(guān)。）師：白天，人們坐小艇（工作生活）；夜晚人們坐小艇（休閑娛樂）。師：這真是艇動城動，艇停城靜。接下來我們繼續(xù)關(guān)注選讀課文《維也納生活圓舞曲》這一課。作家馮驥才為表現(xiàn)這個特點(diǎn)選取了那些典型事物？生：種類繁多的鳥叫、音色各異的鐘聲、擺成各種圖案的鮮花、彎彎曲曲又流暢如水的道路、城郊的小酒館。）四、抓住典型 書寫風(fēng)情師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了抓住典型事物表現(xiàn)特點(diǎn)的方法，課下請大家用本課所學(xué)，寫一處你熟悉