【正文】 ，對新知識領(lǐng)域、新觀念持敏感態(tài)度。身為教研員，我充分發(fā)揮教研工作的“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”的基本職能，不斷提高教研工作的主動性、前瞻性、積極性，為基層學(xué)校課改實驗和推進(jìn)素質(zhì)教育提供有效指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力實現(xiàn)教研活動主題化，調(diào)研工作制度化，教師培訓(xùn)多樣化，教育科研實效化，全面促進(jìn)我縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量逐年提高。我指導(dǎo)河鋪小學(xué)從難點問題中選題：教學(xué)中的有些問題長期難以解決，教師感到迷茫。課題一旦確定，還要圍繞教師所選的課題，指導(dǎo)教師制定可行的研究方案，選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒?。?007年開始，我們決定為條件成熟的農(nóng)村中心小學(xué)提供展示的機會，三里畈小學(xué)、勝利小學(xué)、河鋪小學(xué)、大河岸小學(xué)等學(xué)校就成功地舉辦過這種大型教學(xué)開放活動，取得了很好的效果。五是教師四優(yōu)評比活動。建立一支強有力的教師骨干隊伍。為了教育的明天，我們必須平心靜氣地回顧和反思，誠懇深刻地探討和總結(jié)。課堂教學(xué)方式方法換湯不換藥，教師獨霸課堂，教師死灌，學(xué)生硬記。態(tài)度決定一切，相信只要教師思想意識健康，辦法總比困難多。雖然我們現(xiàn)在的教育出現(xiàn)百花齊放，課堂教學(xué)改革呈現(xiàn)百家爭鳴的局面，但作為一名教育教學(xué)基層管理人員，我認(rèn)為要提高課堂效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量，必須“以生為本，以師為根，以校為基”，“學(xué)懂為人之道，學(xué)會做事之理，學(xué)通學(xué)習(xí)之法”，讓師生“愿學(xué)、樂為、善做”，才是課改的真諦，才能把課改推向成功的彼岸。點點滴滴雖不是什么大錯，卻是我們課改路上隱形或顯形的坑凹、障礙，我們只有主觀分析，客觀面對，采取有力措施，才能促使我們在課改路上走遠(yuǎn)、走好、走向成功境界。課備不透，備不到位，教學(xué)設(shè)計只是將教參翻抄，甚至將教參拿到課堂上去讀，學(xué)生被動應(yīng)付，挫傷了學(xué)生的主動性和積極性。在今后的教學(xué)研究路上，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，悉心指導(dǎo)廣大語文教師進(jìn)行教學(xué)研究工作，努力提高我縣小學(xué)語文教育教學(xué)水平，把我縣的課程改革工作進(jìn)一步推向前進(jìn)。一個出色的教研員應(yīng)當(dāng)是一個善于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的“伯樂”。在不同層級區(qū)域（縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)）內(nèi)開展“送課下鄉(xiāng)”和“校際交流”活動，進(jìn)一步壯大骨干教師隊伍群體，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢和帶動作用?；顒咏Y(jié)束后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)又迅速在各自的區(qū)域內(nèi)舉行類似活動，進(jìn)一步向村小輻射。我還幫助平湖東沖畈小學(xué)的教師從同行的教學(xué)行為中選題。我指導(dǎo)九資河小學(xué)從成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)中選題：有的老師從來不訓(xùn)斥學(xué)生，但班內(nèi)紀(jì)律一直很好；有的老師不布置多少書面作業(yè)，考試成績卻常常領(lǐng)先；有的老師費時多而效率低；有的老師運用自主、合作、探究的方式進(jìn)行教學(xué)，可是學(xué)生的積極性并不高，教學(xué)任務(wù)還往往完不成；有的老師運用了多媒體教學(xué)技術(shù)，可是效果卻不理想，等等。我從教師日常生活中發(fā)現(xiàn)、捕捉和思考問題，從聽評課、座談研討、問卷調(diào)查、質(zhì)量監(jiān)測中開展研究，在教研實踐中養(yǎng)成寫教研日記、隨筆、故事的習(xí)慣，著力研究解決現(xiàn)實問題的思路和有效策略。二、不斷學(xué)習(xí)，提升研究指導(dǎo)水平我常想，教研員雖說不是老師的老師，也應(yīng)該是平等當(dāng)中的首席，是教學(xué)工作的研究者、指導(dǎo)者，教研員只有堅持不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷更新知識，盡量做到知識方面應(yīng)對自如，教學(xué)觀念與時俱進(jìn)，才能勝任研究和指導(dǎo)的重任。一、熱愛教研，甘心樂守清貧寂寞俗話說，干一行愛一行，愛這個行當(dāng)，你才能把它干好。根據(jù)我校教學(xué)實際，課堂中存在大量的重復(fù)性練習(xí)，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)興趣不濃，個別學(xué)生怕學(xué)、厭學(xué)的現(xiàn)象。評定實行分項評價、分項鑒定的基本方式，在此基礎(chǔ)上采取“等級確定+描述性評語鑒定”的方式對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評定。在各種教學(xué)設(shè)計和教學(xué)案例、論文評比中，也屢獲佳績。11月28日，經(jīng)緯小學(xué)副校長李永成一行五人，來到東趙上戈小學(xué)進(jìn)行校際交流研討，經(jīng)緯小學(xué)郭晉萍、郭建芬、馬晨燕三位教師分別做了數(shù)學(xué)、英語、語文三節(jié)示范課。為了有效提高我鄉(xiāng)教研的實效性，各學(xué)科教師的教材科研水平和教學(xué)能充分發(fā)揮本地各級教學(xué)能手和學(xué)科帶的示范作用，搞好各學(xué)科帶頭人的培提高力，頭人養(yǎng)，選拔和使用，鄉(xiāng)中心校以文件的形式出臺了《關(guān)于評選鄉(xiāng)、校級學(xué)科帶頭人的實施方案》，并在此基礎(chǔ)上，擇優(yōu)選聘了鄉(xiāng)“兼職教研員”同時明確了他們的職責(zé)和義務(wù)，通過這一活動，創(chuàng)設(shè)了全鄉(xiāng)教科研活動的長效機制。在盤點收獲的今天，我們欣喜地感受到十年教改路上百花齊放，百鳥爭鳴的盎然春意，分享了金秋世界的累累碩果。但是，當(dāng)我們看到這些可喜的變化時，也存在著令我們堪憂的困惑。此項校本課程的開發(fā)，使我校大多數(shù)學(xué)生能夠正確掌握漢字的字形和書寫技能，陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了他們的審美能力。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具備的一項語文基本功，也是鞏固識字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫規(guī)范漢字能力的重要途徑。里邊的內(nèi)容也是各年級語文學(xué)科學(xué)期末考試的必考內(nèi)容之一。去年，我們又把這套教材進(jìn)行了改編，改編后的《小雨沙沙》體現(xiàn)了以下幾個特點：經(jīng)典性：這是這套讀本最基本的特點。開設(shè)“學(xué)習(xí)蒙元文化課”的宗旨是讓學(xué)生從小學(xué)習(xí)、了解和弘揚家鄉(xiāng)蒙古族文化、紅色文化、科爾沁文化，從而升華民族熱情，培育民族精神。從我介紹的這一個主題，大家就可以感覺得到，學(xué)生們在完成主題活動時，不但鞏固強化了各學(xué)科知識，更重要的是活動的整個過程貫穿了學(xué)生的唱、畫、讀、寫、觀察、動手實踐等，而且在活動中潛移默化地受到了美的教育，更學(xué)會了做人，學(xué)會了辦事，促進(jìn)了他們良好品德的形成。在這里，不但涉及了音樂知識，實踐中也鍛煉了學(xué)生搜集與處理信息的能力?！靶●R過河”因?qū)W生喜愛的童話故事而得名，寓意在于提示學(xué)生：“不論什么事，自己不去試一試是不行的”。今天我只交流一個方面——開發(fā)校本課程，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在學(xué)習(xí)方式上老師們更加注重了啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式的實踐和探索。過程對于學(xué)生獲得知識，對于形成解決問題的意識，增強解決問題的能力，掌握學(xué)習(xí)方法，都有不可替代的作用。在運用新課改理念指導(dǎo)教學(xué)的過程中，我由衷地感到，數(shù)學(xué)課變了，變得鮮活而富有生機。第一篇：十年課改反思總結(jié)十年課改反思總結(jié)為此，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重知識的思維過程，增強問題意識，鼓勵大膽質(zhì)疑，有效搞高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，是實施新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行之有效的科學(xué)教學(xué)方法。教師在教學(xué)改革過程中逐漸認(rèn)識到，過程不只是手段，過程本身就是目標(biāo)。現(xiàn)在我們引入了大量的科學(xué)探究，學(xué)生就可以通過自己的探究，在探究過程當(dāng)中進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)，得出自己的結(jié)論。第二篇：課改十年總結(jié)材料課改十年總結(jié)材料開發(fā)校本課程 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展烏蘭浩特市興安二小2013．6．27課改十年，我們在先進(jìn)理念的引領(lǐng)下，在教研部門的正確指導(dǎo)下，大膽實踐，銳意創(chuàng)新，收獲很多，也積累了一些經(jīng)驗。這一活動是挖掘各學(xué)科教材，把那些最需要通過實踐來鞏固、證明的，最適合滲透德育的內(nèi)容選擇出來，融知識性、趣味性、實踐性于一體，設(shè)計成不同的主題，編輯成冊，命名為《小馬過河》。第一個欄目“唱一首文明歌”中要完成的內(nèi)容是：你最喜歡唱的一首文明歌曲是什么；你能說出幾個音樂家的名字，請寫下來；如果你還不會唱，那就學(xué)一首吧。引導(dǎo)學(xué)生在實踐中體會“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。第一，蒙元文化是中華民族文化和精神的重要組成部分；第二，我們的家鄉(xiāng)烏蘭浩特是蒙古族地區(qū)，這里蘊藏著豐富的蒙元文化資源。