傾聽(tīng)沉默的聲音(存儲(chǔ)版)
【正文】 生到講桌前表演2師：是誰(shuí)在說(shuō)話？你是如何知道是哪位同學(xué)在說(shuō)話的。7：我們知道了樂(lè)器的發(fā)音部位了，你能告訴我它們是如何發(fā)聲的呢？ 學(xué)生回答?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：能舉例說(shuō)明周圍的聲音是各種各樣的。）三、總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們研究的很認(rèn)真，有了許多發(fā)現(xiàn)。（2）實(shí)驗(yàn)：下面我們就來(lái)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下吧，別忘了填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單呀?。▽W(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)）小結(jié)（1）學(xué)生匯報(bào)（用實(shí)物投影展示）（2）提問(wèn)：在這些實(shí)驗(yàn)中，發(fā)聲的物體相同嗎？發(fā)出的聲音相同嗎？這些物體在發(fā)聲時(shí)有什么相同的現(xiàn)象？大家看，不論是什么物體發(fā)出了多么不同的聲音，它們產(chǎn)生了一個(gè)共同的現(xiàn)象——振動(dòng)，由此可見(jiàn)，聲音是怎樣產(chǎn)生的？（板書：由物體振動(dòng)）應(yīng)用：我這里有一面鑼，想讓它發(fā)聲該怎樣做？（敲）也就是讓鑼產(chǎn)生？（振動(dòng)）鑼聲是悠長(zhǎng)的，當(dāng)它被敲響的時(shí)候，你們有什么辦法讓它馬上停止嗎？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)試一試）為什么他這樣做聲音就停止了？（因?yàn)檎駝?dòng)停止了所有聲音也停止了）你們也可以在鼓上試一試（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樂(lè)于對(duì)周圍的各種聲音提出自己想研究的問(wèn)題。6：老師這里就有一個(gè)小吉他和一個(gè)小鼓，我們來(lái)看看他們的發(fā)音部位在那里？學(xué)生上臺(tái)展示。第一個(gè)同學(xué)可以聽(tīng)到么？為什么？，小麗貼緊魚缸聽(tīng)。第一個(gè)同學(xué)可以聽(tīng)到么？為什么？，小麗貼緊魚缸聽(tīng)。即使將來(lái)城鎮(zhèn)化達(dá)到70%以上，還有四五億人在農(nóng)村，城鎮(zhèn)化不應(yīng)成為削弱農(nóng)業(yè)、剝奪農(nóng)民、荒蕪農(nóng)村的過(guò)程，而應(yīng)是加強(qiáng)農(nóng)業(yè)、富裕農(nóng)民、繁榮農(nóng)村的過(guò)程，是讓農(nóng)村成為美麗鄉(xiāng)村、魅力農(nóng)村的過(guò)程，是讓農(nóng)民能有新的發(fā)展機(jī)會(huì)，過(guò)上跟城市一樣的生活的過(guò)程。既讓進(jìn)城農(nóng)民真正在城里“扎根”，也讓留村農(nóng)民生活更幸福、更有尊嚴(yán)。而在十多年前，幾乎沒(méi)有人放棄這一待遇。事實(shí)表明，諸多矛盾沖突事件背后，往往是利益表達(dá)機(jī)制的缺失。聽(tīng)見(jiàn)與被人聽(tīng)見(jiàn)，本是“社會(huì)人”的基本訴求；說(shuō)話與聽(tīng)人說(shuō)話，更是現(xiàn)代文明的基本共識(shí)。一方面，有些聲音被
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