傾聽(tīng)聲音課后反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 月球上聽(tīng)不到對(duì)方的（），他們只能依靠特殊裝置來(lái)傳遞信息。她能聽(tīng)見(jiàn)嗎？為什么？，液體傳聲的例子么（每個(gè)舉例3個(gè)）？（），宇航員在月球上聽(tīng)不到對(duì)方的（），他們只能依靠特殊裝置來(lái)傳遞信息。學(xué)生回答。我把學(xué)生按問(wèn)題分成小組，各小組制定探究計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自由的去探究，而不是重點(diǎn)驗(yàn)證“是否振動(dòng)產(chǎn)生的”假設(shè)而對(duì)其它假設(shè)置之不理，否則會(huì)傷害一些積極思考同學(xué)的積極性，降低他們對(duì)問(wèn)題假設(shè)的熱情?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：能舉例說(shuō)明周?chē)穆曇羰歉鞣N各樣的。）三、總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們研究的很認(rèn)真，有了許多發(fā)現(xiàn)。（2）實(shí)驗(yàn)：下面我們就來(lái)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下吧，別忘了填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單呀?。▽W(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)）小結(jié)（1）學(xué)生匯報(bào)（用實(shí)物投影展示）（2）提問(wèn)：在這些實(shí)驗(yàn)中，發(fā)聲的物體相同嗎？發(fā)出的聲音相同嗎？這些物體在發(fā)聲時(shí)有什么相同的現(xiàn)象？大家看，不論是什么物體發(fā)出了多么不同的聲音，它們產(chǎn)生了一個(gè)共同的現(xiàn)象——振動(dòng)，由此可見(jiàn)，聲音是怎樣產(chǎn)生的？（板書(shū)：由物體振動(dòng)）應(yīng)用：我這里有一面鑼?zhuān)胱屗l(fā)聲該怎樣做？（敲）也就是讓鑼產(chǎn)生？（振動(dòng)）鑼聲是悠長(zhǎng)的，當(dāng)它被敲響的時(shí)候，你們有什么辦法讓它馬上停止嗎？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)試一試）為什么他這樣做聲音就停止了？（因?yàn)檎駝?dòng)停止了所有聲音也停止了）你們也可以在鼓上試一試（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樂(lè)于對(duì)周?chē)母鞣N聲音提出自己想研究的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的猜想與假設(shè)
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