【正文】 力不夠，此時只需加大裝釘壓力即可。模具由扣件供應商提供，不能盲目代用?？梢酝ㄟ^提高熱定型溫度來解決這個問題。二． 吊牌的品質問題：（1）吊牌紙的種類要正確，可以通過觀察外觀、通過測厚儀檢查厚度、通過稱重進行檢驗。(2)線類填料：是指由纖維經特定的紡織工藝（如針刺等）制成絮片的材料，它沒有固定的形狀，可以根據需要裁剪使用第五篇：作業(yè)批改規(guī)范岳麓區(qū)中小學作業(yè)布置與批改常規(guī)（試行）作業(yè)是課堂教學的延伸，是學生加深理解和鞏固知識、提高獨立思考能力的重要措施，是培養(yǎng)學生良好的書寫和學習習慣的重要途徑。原則上，除小學語文、數學、英語，中學各文化學科外，其余學科不留書面作業(yè)。4．及時批改作業(yè)。三至六年級作業(yè)內容包括：字、詞、句、段、篇的積累與運用，大、小作文，課外閱讀，日記等。語文練習批改要求：正確的打“√”，錯誤的“”。提倡用短語進行批注，盡可能讓學生及時地獲得作業(yè)的反饋信息，并提出更正的要求。（3）根據題目類型確定一行一題或一行兩題，題與題之間間隔一行。要用警示符號明確地指出錯誤所在，提出更正的要求。（2）用用藍色或黑色鋼筆、簽字筆書寫，字跡要工整，書寫要規(guī)范。（3）除了課本上的“練習”，教師可根據教學需要設計有針對性的作業(yè)題，但要嚴格控制作業(yè)量，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高作業(yè)的實效性。（2）批改應寫上日期，用“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”標示等級。（3）學生應有大、小作文本各一本，每期完成大作文不少于7篇，小作文及其它練筆不少于10篇。要用警示符號明確地指出錯誤所在，提出更正的要求，批改時應檢查上次作業(yè)更正的情況。教師要作好學生上交及完成作業(yè)情況記載，認真分析學生作業(yè)中存在的問題，從中獲取改進教學的信息。原則上每一次數學課后都要布置一定量的學生作業(yè)。（2）對于作業(yè)中出現的錯誤，如果是共性問題，可在課上集中講評，及時矯正；如果是個性問題，教師應做好“面批”、“面輔”工作。書面作業(yè)：主要是英語單詞、句型、課文的抄寫和英語作文等。要用警示符號明確地指出錯誤所在，提出更正的要求。畢業(yè)班復習課可用學案、試卷及其它學輔資料作為課后的作業(yè)。原則上初中階段每次的作業(yè)量不超過20分鐘，高中階段的作業(yè)量每次不超過30分鐘。教師要作好學生上交及完成作業(yè)情況記載，認真分析學生作業(yè)中存在的問題，作為課堂講評或改進教學的依據。（2）除了課本上的習題，教師可根據教學需要設計有針對性的作業(yè)題，但要嚴格控制作業(yè)量，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高作業(yè)的實效性。批改時應檢查上次作業(yè)更正的情況。字跡要工整，書寫要整潔。批改時應檢查上次作業(yè)更正的情況。學生每天還須有半個小時了解國家、國際新聞（可從電視、報刊、雜志等途徑了解）。（2）控制作業(yè)量，提高作業(yè)的實效性。（2）對于作業(yè)中出現的錯誤，如果是共性問題，可在課上集中講評，及時矯正；如果是個性問題，教師應做好“面批”、“面輔”工作。批改要求有日期、等第，等第分“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四等。原則上每授完一節(jié)內容要求有一次作業(yè)（高中選修可以是一單元一次作業(yè)），作業(yè)的布置要注重基礎、突出重點，作業(yè)的設計要有利于鞏固知識、反饋信息。作業(yè)具體要求如下：政治書面作業(yè)：教師以單元為單位（高中選修以專題為單位）編制有利于鞏固知識、反饋教學信息的學案等學輔資料為書面作業(yè)，便于教師的批改、學生做作業(yè)和更正。提倡用短語進行批注，盡可能讓學生及時地獲得作業(yè)的反饋信息。畢業(yè)班的總復習階段可用學案、試卷及其它學輔資料作為課后的作業(yè)。提倡用短語進行批注，盡可能讓學生及時地獲得作業(yè)的反饋信息。（1）化學教材中每一課題的后面都安排有配套的“習題”，選擇題及填空題可做在書上；其他習題則要求做在作業(yè)本上。批改時應檢查上次作業(yè)更正的情況。每一章后面都安排的“我還想知道”屬于敢于提出問題，可以直接做在課本上。（3）批改應寫上日期和等級，等第分“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四等。畢業(yè)班的總復習階段可用學案、試卷及其它學輔資料作為課后的作業(yè)，但教師應根據學生的情況有選擇性的布置。2．作業(yè)內容與作業(yè)量（1）根據英語自身的特點，布置作業(yè)的形式要有多樣性，其作業(yè)形式主要有以下幾類：聽說作業(yè)：當天所學的日常對話練習和一些單詞的背誦、朗讀。批改要求有日期、等第、批注，等第分“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四等。2．作業(yè)內容與作業(yè)量（1）數學教材中每一課時的后面都安排有相應的“練習”，每一單元后面都安排有與課時配套的“習題”，每一章后面都安排有“復習題”。（3）批改符號要規(guī)范、統(tǒng)一，如學生習作中的好詞佳句要用 “﹏”劃出；病句應用“ “劃出；錯字用小“”標出、別字用“1”“○”圈出，并在更正欄（評語欄）劃上“冂”，待更正后再關門。原則上初中階段每天的課外作業(yè)量在30分鐘左右，高中階段在40分鐘左右。作業(yè)的布置應進入教師的教案。批改時應檢查上次作業(yè)更正的情況。（2）原則上每一次英語課后都要布置一定量的學生作業(yè)。小學英語1．作業(yè)本與書寫規(guī)范（1）學生應同時有兩個規(guī)范的作業(yè)本，便于教師的批改、學生作業(yè)和更正。一、二年級學生的作業(yè)應能在課堂內完成，不留書面家庭作業(yè)。（2）一、二年級用鉛筆書寫作業(yè)，三、四、五、六年級用用藍色或黑色鋼筆、圓珠筆、簽字筆書寫，需要畫圖的須借助直尺用鉛筆畫線。小作文的批閱要評定等第。作業(yè)批改以教師全批全改為主，如果嘗試學生互相批閱，教師不能放手不管，2對學生互批后一定要進行整理，反饋。（2）一、二年級用鉛筆書寫作業(yè)，三、四、五、六年級用用藍色或黑色鋼筆、圓珠筆、簽字筆書寫，字跡要工整，書寫要整潔。教師要根據學段和學科特點，規(guī)范作業(yè)書寫要求，應建立學生上交及教師批改情況登記制，對無故不交作業(yè)、作業(yè)不規(guī)范或拖欠的學生，教師應及時給予批評教育，責令重做或補做，但嚴禁布置懲罰性作業(yè)。要根據教學目標和學生實際設計，難易程度應適合大多數學生的學習水平，同時要體現差異，因人而異，有必做題和選做題，以滿足不同發(fā)展水平的學生的需要；作業(yè)設計要符合學科特點，做到書面作業(yè)，口頭作業(yè)及觀察、操作、實驗等實踐性作業(yè)相結合；不得布置大量機械、重復的書面作業(yè)，嚴禁以增加作業(yè)量懲罰學生。第六部分 服裝填料 填料也可叫做填充材料，是指服裝面料與里料之間起填充作用的材料，主要是增強服裝的保暖性能，也有的是作為襯里一增加繡花或絹花的立體感，可分為絮類填料和線類填料等種類。（6）剪折不良：很多采用手工剪折的織標外觀不一致，不整齊。（2）手感過硬或過軟，外觀不平整：外觀不平整是缺乏上漿整理，而不合適的上漿整理又會使織標的手感過硬或過軟，并要與客戶原樣進行對比。另外線縫被戳穿，使縫線斷裂，影響縫合牢度。（3）裝訂的基布不能太厚：裝釘基布太厚同樣有可能產生裝釘不良。（如果金屬紐扣或扣件的耐腐蝕性差，則在貨物到客人手上會出現鍍層泛黃，造成嚴重的不良后果。所以紐扣的顏色必須符合確認的樣品或色樣。（4）拉片處于自鎖狀態(tài)，拉開兩條鏈牙帶，角度60度，拉力適中。（5）拉頭：電鍍拉頭的鍍層光亮，不起皮，無異物劃痕。同時檢查同條拉鏈有無色差，同批拉鏈有無色差，一般色差應四級以上。第三部分: 拉鏈的品質管理 : ：尼龍拉鏈、樹脂拉鏈、金屬拉鏈：隱形拉鏈、雙骨拉鏈、編織拉鏈、反穿拉鏈、防水拉鏈等：金（銀）牙拉鏈、透明拉鏈、半透明拉鏈、畜能發(fā)光拉鏈、蕾射拉鏈、鉆石拉鏈：鋁牙拉鏈、銅牙拉鏈（黃銅、白銅、古銅、紅銅等）、黑叻拉鏈 （左右插）（X或O）（左右插）: 拉鏈的規(guī)格和型號拉鏈的規(guī)格是指兩個鏈牙嚙合后牙鏈的寬度尺寸或尺寸范圍，計量單位MM。蒸汽熨燙后測試的項目有：（1）蒸汽熨燙后尺寸變化率。粘合襯是一種非常重要的服裝輔料，它是在梭織、針織或無紡基布上均勻的撒上粘合劑膠粒（或粉末），通過加熱（熱融粘合）后與服裝相應的部位結合在一起，從而達到一定的造型效果。其他：有些輔料還需要測試檢針性能，以防止成品不能通過最后的檢針。（2）輔料的顏色正確無誤。，不得列入月度優(yōu)秀員工或“服務之星”評選對象。其他站位迎賓人員依次完成迎賓姿勢，動作規(guī)范，聲音親切。（但租戶或專柜另有迎賓規(guī)范要求的，可視情況按其規(guī)范規(guī)定執(zhí)行。，態(tài)度真誠、熱情；，站位固定；，各崗位人員依照要求規(guī)范迎賓；、指揮、檢查，對不規(guī)范行為當場立即糾正；，迎賓時段內不得出現在賣場；，促銷區(qū)布置、貨架調整作業(yè)等盡量避開此時段；；，每日將檢查情況進行記錄和通報，以促進規(guī)范迎賓。第二篇：作業(yè)規(guī)范華 文 培 訓 學 校 學生完成作業(yè)規(guī)范書寫要標準：坐姿：頭正、身直、臂開、足安。．良好作業(yè)標準：(1)符合作業(yè)總規(guī)范要求。F、字、詞、句要前后調換的用調換符號；字。字、詞句子遺漏，用增補號指明。紅色彩色筆可用。不可把作業(yè)寫在留出的 2cm 內。句子和短文都要在規(guī)定的位置上加 標點符號。訂正題必須寫清題號日期與題目來源后重做，做在教師批改的分數下面，不準在原題上錯誤處修改。符號與＝對準數字中部。練鉛筆字，一、二年級一定要按田字格位置書寫。(4)謄寫時寫錯了字或標點，用橡皮擦干凈后再寫，如果擦不掉或不能擦，在錯的 字或標點上畫 再在上面寫上對的字或標點；有顛倒的，用調換順序符號 勾過來；發(fā)現漏字、漏句，用增添符號 遺漏較多，補在正文邊上，用多量增添號 或 如要去掉，用刪除符號，一、二個、三個字用圓圈圈掉，多量的用雙橫線 = 在字上劃掉。(7)形式多樣的練習題，要抄寫在橫行練習本上時，用幾個格子，格式怎樣等等，教師都要作統(tǒng)一規(guī)定。一個問題中有 2 個以上問句的，解答時只寫一個“答：”，不 要 有一問寫一“答：’”，但答完一個問句，答第 2 第 3 問題時，都要另起一行并退 后 2 個字的位置開始寫。(2)在橫行的練習本（包括無行距、有行距）上寫字，一般下部齊下線（一、二等少數幾 個字例外），上部與上線保持一定距離（一般占橫線格的 1）。．學生做各類作業(yè)，都要在上面或右邊寫明作業(yè)日期。．各年級各科作業(yè)中，書寫漢字一律用規(guī)范楷書，書寫阿