七年級(jí)語(yǔ)文化石吟教案9(存儲(chǔ)版)
【正文】 重音、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，要求有感情地朗讀。那時(shí)候地球的溫度很高，天空中赤日炎火，電閃雷鳴，地面上火山噴發(fā)，熔巖橫溢。人類和類人猿都起源于森林古猿，最初，森林古猿在茂密的森林里過(guò)著樹(shù)上生活。這些有機(jī)物的殘余不就是生命的信息嗎?科學(xué)家的研究工作不就是破譯這些密碼嗎?第5節(jié)的前兩句寫“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋”，很自然地使讀者聯(lián)想起人。⑹探究質(zhì)疑：這首詩(shī)節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂(lè)性強(qiáng)。四、小結(jié)這是一首贊頌化石的抒情詩(shī)，更是一首科學(xué)詩(shī)。三、探究詩(shī)歌內(nèi)容上疑難之處教師提問(wèn)：這首詩(shī)歌你有哪些不懂之處，可提出來(lái)小組或全班解決。假如你就是一枚小小的化石，沉睡地下億年后蘇醒，你要向世人講述怎樣的故事，訴說(shuō)什么心聲呢？先獨(dú)立思考后再行文，后全班交流。小組合作交流，全班交流。小組選派一名代表讀，師生共評(píng)。⑺探究質(zhì)疑：最后一節(jié)回應(yīng)2節(jié)，使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整，有放有收，有問(wèn)有答,詩(shī)歌把化石稱為“你”有什么好處？討論并歸納：這首詩(shī)運(yùn)用了擬人的手法。小結(jié)：6節(jié)是詩(shī)的主體部分，具體抒寫遐思的內(nèi)容。你看，那冰冷的骸骨不就是明證嗎?古代生物雖已死亡，其肉體經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年早就化為烏有，但它們作為曾經(jīng)有過(guò)的生命之軀的證據(jù)是實(shí)實(shí)在在的，有這些深埋地下的化石的存在，就足以證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。這些藻類植物和原始單細(xì)胞動(dòng)物就分別成為各種各樣的植物和動(dòng)物。⑷探究質(zhì)疑：化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界？ 討論并歸納：①生命的起源。太古：遠(yuǎn)古時(shí)代引頸長(zhǎng)吼：伸直脖子大聲吼叫。科學(xué)家研究這些化石，從中發(fā)現(xiàn)了億萬(wàn)年前像奇紀(jì)的神話一樣的生物世界。）（板書(shū)：神奇景色——人類偉大——贊美科學(xué)）五、布置作業(yè)參觀或查閱資料后，寫一點(diǎn)感想，題目可定為《遠(yuǎn)古的遐思讀(觀)有感》熟讀課文。）并板書(shū)：發(fā)問(wèn)想像——遐思飛躍——回答呼應(yīng)三、自主探究學(xué)生齊讀3—6節(jié)，找出自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由；也可說(shuō)說(shuō)在讀詩(shī)過(guò)程中碰到的困惑之處。（所有的化石都是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化而逐漸形成的。教法、學(xué)法分析本詩(shī)教學(xué)方法適合采用誦讀與質(zhì)疑相結(jié)合的方法。如果本課能夠進(jìn)行生物和語(yǔ)文的合作教學(xué)探究，輔助多媒體實(shí)施教學(xué)，那將取得更好的教育教學(xué)成果。齊讀全詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。（寫科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象，贊美了自然的神奇和人類的偉大?？茖W(xué)家們通過(guò)研究這些化石，從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。這首詩(shī)在創(chuàng)作手法上有什么特色？明確：這首詩(shī)運(yùn)用了擬人的手法，將化石當(dāng)作可以說(shuō)話的人，并用第二人稱“你”來(lái)稱呼，顯得自然親切。（2）讓部分學(xué)生示范朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。推薦網(wǎng)站：（1）（3） 【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)語(yǔ)遠(yuǎn)古時(shí)代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的興趣。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇贊頌化石的優(yōu)美詩(shī)歌《化石吟》。請(qǐng)你分別用一句話概括每一節(jié)詩(shī)歌的主要內(nèi)容。當(dāng)然，學(xué)生也可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。另一方面又將學(xué)生的目光從詩(shī)歌本身引向古生物學(xué)和古生物考古學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的興趣，使學(xué)生在獲得語(yǔ)文知識(shí)提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，也能積極感悟自然感悟自然科學(xué)?！鹫n前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，結(jié)合生物課了解生物的進(jìn)化；拜訪教師或?qū)＜一蛏暇W(wǎng)查閱相關(guān)資料，了解化石，寫篇介紹某種古生物的小短文。）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。）學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)。若仍不能解決，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析、理解。③激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神 教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的豐富感情，通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，發(fā)揮聯(lián)想和想像，認(rèn)識(shí)科學(xué)的
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