上課教案(存儲版)
【正文】 ？ 出示：圖你想去誰的家？為什么？（指名）根據(jù)學(xué)生說的出示（1）“藍天是白云的家”。當(dāng)你從泥土中鉆出小腦袋，你最想說什么？（5）小結(jié)：你看，其實每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)這美。讓我們一起自豪地讀一讀這句話吧?。R讀）總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第五課家，知道——引讀板書，是啊，我們每個人都有家，家是避雨的綠蔭，家是遮風(fēng)的雨傘。出示：請小朋友們課后把自己最喜歡的家用畫筆畫出來，比一比，誰的家最漂亮。可是農(nóng)民伯伯不用氣象儀器，有時也能知道明后天的天氣如何。3．小結(jié)：剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。四、制作晴雨表。②學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工。你知道還有哪些小動物？ 它們是怎樣來預(yù)報天氣的呢？幼兒討論。師:天氣預(yù)報員是怎么知道天氣的呢？”幼兒回答。寫在生字本上。有最團結(jié)的心，有最強的人，有最早的發(fā)明，有最美的風(fēng)景。師：你們現(xiàn)在是小種子了，冬天到了，你們躲在泥土里，有什么感覺？（指名）春天，陽光暖暖地照著泥土，小種子醒來了。二、初讀課文師：小朋友想知道書里向我們介紹了誰的家嗎？那就打開書讀一讀，去認識他們吧！要求：不添字，不漏字，不認識的字借助拼音多讀幾遍。第四篇：上課教案琢玉促智 研磨尋趣 ——自主互助20132014學(xué)“智趣課堂”教學(xué)研討會——上課教案 一年級語文教研組一年級語文《家》上課教案 青島人民路第二小學(xué)鄭琦教學(xué)要求：能正確、流利地朗讀課文，表演背誦課文?；顒?：睡眠習(xí)慣不好的原因師：剛剛通過討論，同學(xué)們對睡眠習(xí)慣不好的危害性有了一定的了解，我們就應(yīng)該想辦法改變它。有主動要求參與的嗎？第一步：按照自己的習(xí)慣脫穿運動外衣第二步：反方向做，也就是習(xí)慣于右手先脫的改成先脫左手，習(xí)慣于右手先穿的改成先穿左手。新課標(biāo)指出，課堂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！敖袢罩?zé)任，不在他人，而全在我少年。）因為中華不振，所以伯父只好也只能引讀（嘆了口氣，沒有再說什么！）板書??因為中華不振，所以少年周恩來闖進租界，親眼目睹了引讀 人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。緊握著拳頭說明了什么？（人們的氣憤）如果你就是圍觀的中國人，看到這一幕,你會有怎樣的反應(yīng)？ 無可奈何??板書？）讓我們再看一看這位不幸的婦女吧?。ㄖ干x這段話）是啊，就是這位衣衫襤褸的婦女，她失去了親人是不幸的，失去親人不能懲處肇事者是不幸的，失去親人不能得到同胞們的幫助是不幸的。（生讀）③ 如果你是這位婦女，你在哭訴什么？這位婦女失去的可能是她白發(fā)蒼蒼的母親，可能是她活潑可愛的孩子，可能是她相依為命的丈夫，那都是她至親至愛的人哪！請再來讀。體會中華不振：A、出示：他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（3）學(xué)生體驗活動：雙手拉橡皮筋。橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗記錄匯總表（a）提問：分析實驗數(shù)據(jù)，橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離有怎樣的關(guān)系？（預(yù)設(shè)：橡皮筋纏繞圈數(shù)多，行駛距離遠；纏繞圈數(shù)少，行駛距離近。不同的條件是改變橡皮筋纏繞的圈數(shù)。（預(yù)設(shè)：一個小組的小車超前開，另一個小組的小車朝后開，如果所有小組的纏繞方向都一樣，老師則要安裝一個反方向纏繞橡皮筋的，和學(xué)生一起進行試驗，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入出示小車，提問：在前面的課中，我們是用哪種力使小車運動起來的？除了用拉力，我們還能用什么方法能使小車動起來呢？揭題：今天我們就來研究研究用橡皮筋做動力的小車(1)板書：用橡皮筋作動力（2）出示小車和橡皮筋，提問：你們能用橡皮筋作動力使小車運動起來嗎？二、探究過程安裝橡皮筋動力小車（1）簡要介紹小車的組成部分。情感、態(tài)度、價值觀：認同認真實驗、收集數(shù)據(jù)、進行解釋的重要性。]（2）學(xué)生安裝橡皮筋動力小車活動、教師巡視指導(dǎo)。]（4）提問：小車的行駛方向和什么有關(guān)系呢？（預(yù)設(shè)：小車行使的方向和橡皮筋纏繞的方向剛好相反。老師給你的米尺跟我們平時的米尺有所不一樣，這一端是厘米，另一端是公尺，我們采用厘米這一面來測量。并引導(dǎo)學(xué)生分析諸如：纏繞圈數(shù)增加相應(yīng)的倍數(shù)，行駛的距離是否也增加相應(yīng)的倍數(shù)？每組纏繞的圈數(shù)都是一樣的，行駛距離是否一樣？幾次實驗的數(shù)據(jù)是否一樣？如果不一樣，可能是什么原因造成等問題。）三、總結(jié)、拓展。（齊讀）（指生朗讀，介紹背景：在中國近代，英國、法國、日本等帝國主義國家憑借雄厚的經(jīng)濟和軍事實力，通過發(fā)動戰(zhàn)爭、強占領(lǐng)土、簽定條約等多種方式，對我們
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1