七色花案例分析[★](存儲(chǔ)版)
【正文】 ：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幻想和想象，在能講述七色花這個(gè)故事的基礎(chǔ)上，說說自己的愿望，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。雖然有些愿望看起來是浪費(fèi)了七色花，但確實(shí)是符合珍妮當(dāng)時(shí)的需要。可讓學(xué)生讀文后把珍妮做的七件事板書到黑板上?？梢越Y(jié)合“語文天地”中“抄一抄”來進(jìn)行?？梢园严嚓P(guān)的句子、詞語用筆畫下來。學(xué)生評(píng)價(jià)。要是你有一朵七色花，你會(huì)怎么用？出示“語文天地”“照樣子，寫一寫”的第一句，學(xué)生進(jìn)行想象補(bǔ)充。結(jié)合“語文天地”中“抄一抄”進(jìn)行積累詞語練習(xí)，學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句。要求：借助拼音，把課文讀通。了解小姑娘使用七色花的經(jīng)過，分析哪一片花瓣用得最有意義。板書七色花回去。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候，她的心里是多么快樂?。≡诶首x時(shí)，先要讀出小珍妮心情沉重，認(rèn)真思考的語氣，最后要表現(xiàn)出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。下面請(qǐng)同學(xué)們打開書，看看我們提出的問題能不能通過讀解決。（在這個(gè)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用掌握的記字方法進(jìn)行區(qū)別寫字。（4）分角色朗讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過，說一說“哪一片花瓣用得最有意義？”（5）品讀珍妮所想所說的話，思考“珍妮是個(gè)怎樣的小姑娘？” 仔細(xì)分析，認(rèn)真思考，要把你的觀點(diǎn)和看法講清楚。④小組內(nèi)交流自己讀懂的內(nèi)容。多讀幾遍，把課文讀順。本課還出現(xiàn)了兩個(gè)多音字“旋”和“塞”，這兩個(gè)字的讀音可以放在具體的語言環(huán)境中對(duì)其讀音進(jìn)行比較，以初步使學(xué)生建立起讀音與字義的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，可完成的課后思考題第二題“如果有一朵其色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？”。導(dǎo)入新課的形式可多種多樣，但以能激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)思維為目的。第四篇：《七色花》教案《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)本課“妮”等11個(gè)生字，會(huì)寫“謠”等8個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生在討論中體會(huì)送花的老婆婆來得神奇，去得神秘（七色花來歷神奇）；撕下一片花瓣，唱個(gè)歌謠，你要它做什么它就能做什么（七色花的作用神奇）；在珍妮浪費(fèi)了六片花瓣之后，才意識(shí)到要用最后一片花瓣做一些有意義的事（七色花設(shè)計(jì)的神奇）。她是怎么得到的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？？七色花幫助小姑娘做了哪些事？（1）問題一：請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括回答。思考：課文講了一件什么事？。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，感受用第七片花瓣幫助腿有病的小男孩最有意義。本課寫了小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學(xué)生要做有意義的事。學(xué)生通過（讀讀—想想—?jiǎng)潉潯獙憣憽涣鳎?，隨機(jī)引出珍妮的七個(gè)心愿：黃色花瓣———幫助珍妮回家紅色花瓣———把打碎的花瓶復(fù)原藍(lán)色花瓣———帶她去北極綠色花瓣———讓她從北極返回家橙色花瓣———來了很多玩具紫色花瓣———叫玩具都回去青色花瓣———幫助跛腿男孩兒恢復(fù)健康，珍妮用七色花瓣實(shí)現(xiàn)了七個(gè)愿望，你覺得哪一片花瓣實(shí)現(xiàn)的愿望最有意義呢？為什么？（出示課件，指名答），對(duì)最后一片花瓣珍妮格外的珍惜，珍妮說得仔細(xì)想想，還要點(diǎn)什么，小朋友你們想她會(huì)想到些什么呢？（指生答），給他人帶來一些有意的幫助，我們?cè)賮砜匆豢凑淠莸脑竿伞Ｗ约壕毩?xí)讀一讀。（指名答）（老婆婆把一朵有著黃、紅、藍(lán)、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。他們具有一定的閱讀能力和理解能力及寫作能力，可以調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們充分地自我發(fā)揮，培養(yǎng)想象力。利用文本和學(xué)生的生活愿望進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到助人乃快樂之本。（邊說邊表演）生：我撕下一片花瓣，扔了出去說：“飛吧，飛吧，我要某某學(xué)習(xí)進(jìn)步。師：同學(xué)們，珍妮用七色花瓣實(shí)現(xiàn)了七個(gè)愿望，你覺得哪一片花瓣實(shí)現(xiàn)的愿望最有意義呢？為什么？（引出最后一片花瓣實(shí)現(xiàn)的愿望，因?yàn)橹四丝鞓分?；幫助他人，快樂自己。學(xué)生通過（讀讀—想想—?jiǎng)潉潯獙憣憽涣鳎?，隨機(jī)引出珍妮的七個(gè)心愿： *迷路了—想回家*打醉了花瓶—要同樣美麗的一個(gè)花瓶 *看見男孩子們?cè)谕嬗螒颉氲奖睒O去 *北極太冷了—想回家*看見鄰居小孩子有好多玩具—想要玩具 *玩具太多了—害怕了，不要了 *看見一個(gè)小男孩雙腿有病—想讓他健康制成隨機(jī)板書：(每片花瓣上的愿望由學(xué)生寫，交流后貼到黑板上來)隨機(jī)理解詞語并指導(dǎo)朗讀：比如：冰天雪地——同學(xué)們，去年我們這兒下了好幾場(chǎng)雪。第一篇：七色花案例分析《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)金臺(tái)區(qū)代家灣小學(xué)：胡 娟教學(xué)目標(biāo)：通過理解“冰天雪地、四面八方、撕、扔”等詞語，正確朗讀通過比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因?yàn)橥ㄟ^補(bǔ)充
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