【正文】 四、培養(yǎng)人數針對現代化農業(yè)產業(yè)特點和中等職業(yè)學校教學的基本要求，以及“送教下鄉(xiāng)”教學的特色，本次校企合作既要體現合作的規(guī)模和社會影響，又要注重現代農藝技術專業(yè)教學周期較長的規(guī)律，確定培育人數為300人。七、合作時間合作期限自2012年9月至2015年8月，為期3年，雙方可根據合作意愿和實際情況續(xù)簽合作協(xié)議。5）主要承擔校內課程教學工作及基地人才培養(yǎng)的基礎性課程。3）甲方學生為乙方進行生產性的工作，乙方將依據甲方學生技術能力等情況，給予適當的待遇。雙方本著“互惠互利、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”的原則，經友好協(xié)商，就開展校企合作事宜，達成如下合作意向：一、合作的方式與途徑（一）建立校外實訓基地：在乙方建立校外實訓基地，根據專業(yè)教學與實習計劃組織學生到乙方相應部門進行專業(yè)實習；乙方結合自身需求承接學生的頂崗實習。聘請乙方技術骨干和高層管理者作為外聘專業(yè)教師，開展定期的系統(tǒng)教學或不定期的專題講座，并按100元/課時的標準支付相應報酬。對甲方優(yōu)秀畢業(yè)生做到優(yōu)先錄用。若學生因個人行為違反國家法律或嚴重違反企業(yè)規(guī)章制度，造成責任事故或人身財產損失，由當事人自己承擔責任。在甲方設立“ 專業(yè)人才培養(yǎng)基地”。協(xié)助乙方做好與學生的溝通協(xié)調及管理工作，確保學生遵守乙方的規(guī)章制度。如果學生不能勝任本職工作或嚴重違反乙方紀律，應以書面形式提前通知甲方，甲方配合做好學生的思想工作，并按學校相關規(guī)定處理。甲方（蓋章）：乙方（蓋章）：代表： 代表：電話： 電話：年 月 日 年 月 日第四篇：中職校企合作協(xié)議書中職校企合作協(xié)議書甲方：乙方：1。有條件的接收校方推薦的學生就業(yè)等。按照甲方教學計劃，結合單位實際情況，安排學生實習內容、指導實習過程，培養(yǎng)學生實際操作能力和職業(yè)素質，提供實習設備、場地和原材料，供學生實習操作，指導學生按有關安全生產操作規(guī)程操作相關實驗設備。制定各專業(yè)實施教學計劃和課程教學大綱，并按相關要求組織開展教學，初步確定每次實習的時間、內容、人數和要求，提前與乙方聯系，協(xié)助乙方制定具體實習計劃和安排。主要有兩大類：一類是校企聯辦培養(yǎng)在校學生。支持企業(yè)在職員工的技能培訓和學歷提升等繼續(xù)教育，并提供必要的條件。七、其他事宜：甲方派（聯系電話：），乙方派（聯系電話：）作為雙方履行協(xié)議的代表，互相為本協(xié)議的實施具體負責協(xié)調工作。甲方（蓋章）： 乙方（蓋章）： 代表： 代表： 電話： 電話： 年 月 日 年 月 日。如果學生不能勝任本職工作或嚴重違反乙方紀律，應以書面形式提前通知甲方，甲方配合做好學生的思想工作，并按學校相關規(guī)定處理。協(xié)助乙方做好與學生的溝通協(xié)調及管理工作，確保學生遵守乙方的規(guī)章制度。在甲方設立“ 專業(yè)人才培養(yǎng)基地”。(二)甲方責任負責開展招生宣傳，將與乙方聯合實習、校企合作作為辦學的優(yōu)勢與特色進行宣傳，吸引學生報讀雙方聯合實習、校企合作各專業(yè)。負責向甲方提供企業(yè)人力資源結構狀況，職業(yè)崗位特征描述，各職業(yè)崗位要求的知識水平和技能等級，協(xié)助甲方制定各專業(yè)培養(yǎng)目標，審訂實習專業(yè)實施教學計劃和各種培訓班實施計劃，制定各專業(yè)崗前培訓計劃和定崗實習計劃。學生所從事的工作必須符合其年齡階段并且合法。本協(xié)議未盡事宜，由甲、乙方協(xié)商解決。在實習期間，除了按學校、企業(yè)、學生三方協(xié)定的實習補貼標準付給學生津貼外，乙方與甲方一同設立校企獎學金，對圓滿完成實習活動的學生給予表彰。通過企業(yè)及時掌握行業(yè)當前的信息、技術要求和今后的發(fā)展趨勢，及時調整專業(yè)的課程設臵，改革教學內容、教學方法和教學管理制度，使所培養(yǎng)的學生與企業(yè)要求相一致；負責調整學生的課程、考試安排等計劃，盡量不與實習工作發(fā)生沖突。二、合作專業(yè)：三、合作形式：工學交替式、2+1模式、訂單委培式等校企合作。工作時間內因公受傷有參照國家相關法律法規(guī)的權利。確保實習學生的人身安全。根據專業(yè)教學計劃和課程教學大綱要求，初步確定每次實習的時間、內容、人數和要求，最少提前兩個月與乙方聯系，與乙方共同制定具體實施計劃和安排。3）設備用于甲方學生在乙方實習時使用，乙方根據需求可以免費使用設備；4）設備由乙方代為管理，乙方需按照說明書進行日常維護；質保期內若設備出現故障的，乙方通知甲方，甲方聯系原廠至乙方進行維修至正常使用；質保期外的，出現一般損耗的乙方負責維修；對損耗嚴重乙方沒有能力維修，乙方應及時提交甲方負責處理，并說明情況。（四）共建實踐教學基地，形成大型現代農藝技術實踐教學基地 甲方：1）根據基地人才培養(yǎng)的情況，經雙方協(xié)商，本協(xié)議簽訂后日內投入_____________，共建符合教、學、做一體化要求的電子技術產學合作中心。3）建立初步的課程考核標準。六、培養(yǎng)方式甲方掛牌設立“涿鹿縣洪大有機蔬菜有限公司人才供應基地”，乙方掛牌設立“涿鹿縣職業(yè)技術教育中心實習、就業(yè)基地”；雙方均同意在對外發(fā)布信息中使用合作伙伴的名稱。二、合作專業(yè)根據甲、乙雙方的產教特點和新村建設的需要，以及縣域經濟的發(fā)展方向，雙方確定本次校企合作的專業(yè)是現代農藝技術。其實企業(yè)真正需要的是人才，這里折射出來的是：應屆畢業(yè)生不算是人才。一個普遍反映的問題是同學們都希望能多組織類似的實踐活動，以系統(tǒng)地了解企業(yè)運作過程，增強實踐能力。四是為以后的畢業(yè)論文積累了素材和資料。作為一名新人，平和心態(tài)很重要，做事不要太過急功近利。指導老師平均每周至少到實習單位和學生及企業(yè)交流一次。學生在實習單位以雙重身份完成了學習與工作雙重任務。最新【精品】范文 參考文獻專業(yè)論文針對會計專業(yè)的特殊要求，結合我校校內實訓基地及會計與審計專業(yè)的學生的實際情況，我校從2006屆審計與會計專業(yè)開始到現約500人學生在學校領導關心和支持及多位會計教師的指導下到企業(yè)進行頂崗實習，實習單位范圍包括汽車行業(yè)、服裝紡織業(yè)、制藥業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生、電子行業(yè)、建筑行業(yè)、造紙行業(yè)、旅游業(yè)以及商品流通等大中型企業(yè)15個實習點；實習內容主要是為了加強學生的品德教育，樹立誠信思想，培養(yǎng)學生良好的會計人員的職業(yè)道德，同時熟練掌握企業(yè)會計操作的全部技能，包括：各種賬簿的設置，各種原始憑證填制方法，對各種典型經濟業(yè)務進行確認、計量，記賬憑證的填制和審核，各種賬簿的登記方法，成本計算，財產清查及編制財務會計報告；培養(yǎng)學生分工協(xié)作能力；提高在手工操作和計算機操作條件下會計業(yè)務綜合處理能力。只有這樣，中職校才能夠培養(yǎng)出真正符合用人單位需求的高技能人才，實現“雙贏”和共同發(fā)展。職業(yè)教育集團就是校企合作辦學的有效途徑，通過集團化辦學可以促進校企更深層次的緊密合作。四、探索和創(chuàng)新校企合作辦學模式當前，校企合作辦學模式主要是人才培養(yǎng)方面的合作，可以是“訂單式”培養(yǎng)，即職業(yè)學校根據企業(yè)的用人需求，為企業(yè)“量身定做”培養(yǎng)、培訓急需的專業(yè)技術人才，定向輸送給相關企業(yè)；也可以是合作培養(yǎng)，如合作開辦相關專業(yè)，建立聯合培訓中心，聯合設立實習實訓基地，合作培養(yǎng)“雙師型”教師、產品研 發(fā)和技術推廣人員。三、關于校企合作辦學發(fā)展的思考校企合作普遍面臨三個難題：一是難以找到合作伙伴，企業(yè)很少有主動與學校合作搞教育的意愿；二是合作難以深入，即使找到了合作企業(yè)，其合作領域往往是單項的；三是合作難以持久，與企業(yè)的合作往往短期的多，長期合作的少。3．企業(yè)配合式該模式中，企業(yè)處于“配合”的輔助地位，它根據學校提出的要求，提供相應的條件或協(xié)助完成部分(主要是實踐教學環(huán)節(jié))的培養(yǎng)任務，主要采取提供教育資源的方式，例如投入設備和資金幫助學校建立校內實訓基地，利用企業(yè)資源建立校外實訓基地，企業(yè)專家兼任學校教師，設立獎學金、獎教金等。同時學生可參與更高一級的等級考試和職業(yè)鑒定。在這一合作辦學模式中，企業(yè)與學校相互滲透，企業(yè)主動向學校投資，建立利益共享關系，真正實現“教學—科研一開發(fā)”三位一體。通過開展校企合作，做到“教學做結合、手口腦并用”，這是國際職教發(fā)展的成功經驗。第一篇：中職校校企合作模式的探討中職校校企合作模式的探討上海市材料工程學校 楊建兵摘要： 校企合作培養(yǎng)人才，是職業(yè)教育深化改革的內容，是職業(yè)教育發(fā)