【正文】 述這則故事東郭先生救了狼。課外閱讀馬中錫《中山狼傳》第四篇：31東郭先生和狼教案東郭先生和狼教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚昧，老農(nóng)的機(jī)智、果斷，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。學(xué)生選擇最喜歡的小節(jié)齊讀課文，說(shuō)說(shuō)文中主要介紹了哪幾個(gè)角色？學(xué)生讀課文。我這個(gè)人呀，生來(lái)就好行善，最大的性格特點(diǎn)就是：心太軟?。ǜ枨盒奶洠┪铱偸切奶?，心太軟，把所有問(wèn)題都自己扛，這樣太累，活著太煩，不是自己的事就別勉強(qiáng)。但是，你藏在哪里呢？狼（看東郭和驢，轉(zhuǎn)圈看看，計(jì)上心頭）（一休哥）讓我在你的口袋里躲一躲吧。（狼乖乖地躺到地上，并攏四腿。東郭（茫然地）??？好像真看見(jiàn)一個(gè)灰影一閃而過(guò)，我還以為是蜘蛛俠呢。東郭（擺手）不行，我還指著它馱書(shū)呢。（對(duì)狼）不過(guò)，我很想知道，這個(gè)口袋這么小，你是怎樣進(jìn)來(lái)的呢？你得讓我看看當(dāng)時(shí)的情形，我才好判斷。狼是不能可憐的。）東郭（攔擋）哎，老鄉(xiāng)，你怎么打它呀？你聽(tīng)，它叫得多慘哪。你說(shuō)，我該吃嗎？老農(nóng)（對(duì)東郭）你救了狼，你怎么救的？東郭（解釋）：事情是這樣的（音樂(lè)起：啦…啦…啦）農(nóng)夫：明白了狼（搶話）不對(duì)，他把我塞到袋子里，還壓上了很多書(shū)，他想害死我。（放狼出袋）你快走吧，獵人一會(huì)可能回來(lái)。東郭：沒(méi)有，我一直在這里喝水休息。求求你，快點(diǎn)吧。東郭（拿出放大鏡撬開(kāi)狼的嘴，端詳半天）牙口不算鋒利，應(yīng)該不是吃葷食的主。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜糖，幸福的生活哪里來(lái)，全靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題東郭先生和狼。小組交流：根據(jù)下面的提示，發(fā)揮想象，運(yùn)用“賣(mài)關(guān)子的方法”編出一些細(xì)節(jié)使故事變得曲折些：有一棟別墅院子挺大??小偷和小狗好象成了一對(duì)好朋友??主人一氣之下,把那條被肥得流油的狗送進(jìn)了屠宰場(chǎng)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、導(dǎo)入新課。本文的三個(gè)角色形象鮮明，要抓住表現(xiàn)狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚蠢，農(nóng)夫的機(jī)智、果斷的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行講讀、分析，同時(shí)加強(qiáng)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)、領(lǐng)悟寓意。（2）狼在得救前后是怎么表現(xiàn)的？邊交流邊出示句子：①獵人快追上我了，……，我永遠(yuǎn)忘不了你的恩情。）三、細(xì)讀課文師過(guò)渡：老農(nóng)是怎樣教育東郭先生的？輕聲朗讀第九節(jié)，用——?jiǎng)澇鲇嘘P(guān)句子。體會(huì)人物的不同心理特點(diǎn)，能分角色有感情地朗讀課文并排成課本劇演一演。上次你父要將我吃，幸有老先生相助，我才逃過(guò)一劫。十年后的這一天，東郭先生趕集回來(lái)，又經(jīng)過(guò)當(dāng)年殺死那條餓狼的地方。相對(duì)于老先生來(lái)說(shuō)，杏樹(shù)、老母牛起類比作用，為老先生出場(chǎng)做鋪墊，使故事更加生動(dòng)形象。老先生：眉毛都白了，拄著一根拐杖，仙風(fēng)道骨，氣質(zhì)不凡。高潮（1117）：誘狼入袋。忘恩負(fù)義：指忘記別人對(duì)自己的恩德和好處，做出對(duì)不起別人的事。 退避b236。評(píng)價(jià)任務(wù)：。東郭先生和狼教案4課題：《東郭先生與狼》課型：比較探究課上課日期：2013年11月19日姓名：劉勇單位：滕州市洪緒中學(xué)北師大版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元“比較探究”課文東郭先生與狼（1課時(shí)）預(yù)習(xí)積累：。1．自愿組合，練習(xí)表演。1．角色朗讀。（七）作業(yè)。][意圖：學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。（2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經(jīng)過(guò)。[要求：畫(huà)出讀錯(cuò)的字詞句，讀完訂正，再練讀。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫(huà)標(biāo)注出來(lái)。師：我們中華民族有五千年的文明歷史。東郭先生和狼教案3一、教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。（此環(huán)節(jié)是老師提寫(xiě)落實(shí)，同桌互換批改所聽(tīng)寫(xiě)的字詞情況）信奉 仁慈 屠宰 張牙舞爪 作揖 手杖 捅 愚蠢 素來(lái) 周旋 原委 來(lái)龍去脈 忘恩負(fù)義能力訓(xùn)練：利用圈出的關(guān)鍵詞，組成簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，概述故事內(nèi)容并要落實(shí)到書(shū)面上（找學(xué)生發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的概述，答案越簡(jiǎn)略越好。5．根據(jù)短文填空。這是多么心酸呀！當(dāng)人們想到這位盲老人，一生中連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情心呢？1．根據(jù)句子的意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。街上過(guò)往的行人很多，那些穿著華麗的紳士、貴婦人，那些打扮漂亮的少男少女們，看了木牌上的字都無(wú)動(dòng)于衷，有的還淡淡一笑，便揚(yáng)長(zhǎng)而去。他的語(yǔ)文水平提高得較快。在這危急的時(shí)刻，老農(nóng)及時(shí)趕到，打死了狼，并教育了東郭先生?！睎|郭先生明知狼的本性，卻還是猶豫，幫助了狼，可見(jiàn)東郭先生是一個(gè)什么樣的人 ？ 顯示PPT：東郭先生 糊涂、愚蠢狼在得救前后是怎么表現(xiàn)的？提問(wèn)出示句子： 獵人快追上我了，……，我永遠(yuǎn)忘不了你的恩情。點(diǎn)名分角色朗讀。正確讀寫(xiě)理解課后 15 個(gè)詞語(yǔ)，能用“猶豫”“大吃一驚”造句。在學(xué)習(xí)課文之前，東郭先生有問(wèn)題要問(wèn)大家：大家知道我的姓氏是什么嘛？ 同學(xué)回答。）在什么情況下，東郭先生第一次猶豫？指名回答當(dāng)狼哀求東郭先生救他時(shí)，東郭先生猶豫了一下，他心想：_______________。這樣的壞人，不該吃嗎？（板書(shū)：狡猾）指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)讀出狼兇狠、狡猾的語(yǔ)氣。老農(nóng)（機(jī)智、果斷）（糊涂、愚蠢）東郭先生狼 狼（兇殘、狡猾）點(diǎn)名提問(wèn)（我們決不能憐憫像狼一樣的惡人）第二篇：東郭先生和狼教案東郭先生和狼教案1一、多音字組詞。3． 在伊拉克，綠瑩瑩的草地本該滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球?！闭f(shuō)著，臉上的神情非常悲傷。()2．寫(xiě)出帶點(diǎn)字的正確讀音。東郭先生和狼教案2本堂課設(shè)置的目標(biāo)是：記住重點(diǎn)字、詞通讀全文、了解寓言故事主要內(nèi)容分析人物形象，記住哲理教訓(xùn)。其他同學(xué)注意找出體現(xiàn)人物性格的語(yǔ)句。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)自學(xué)能力。）東郭是人的姓，他是故事中虛構(gòu)的人物。最后，學(xué)生把自己找出的字形、字義難點(diǎn)，進(jìn)行全班交流。同學(xué)說(shuō)出答案后還要談理由。2．討論問(wèn)題，解決疑問(wèn)。師打相應(yīng)的語(yǔ)句。1．復(fù)習(xí)鞏固。（3）指名分角色朗讀，全班評(píng)議。[意圖：加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)寓意的感悟，把所學(xué)語(yǔ)言文字字更加深入地記在頭腦中，并學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)應(yīng)用。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入：以學(xué)生講述《東郭先生與狼》的故事導(dǎo)入。 宰zǎi狼三老：古代掌管教化的鄉(xiāng)官。設(shè)計(jì)意圖：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，對(duì)課文的內(nèi)容和