【正文】 兩手迅速地一扣。我盯著它，輕輕地蹲下來，兩手在離螞蚱大約10厘米高的位置，猛地一扣，“抓住了，抓住了！”我高興極了，表妹也興奮地圍著我跳。佗取刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。2云長右手提刀，左手挽住魯肅手，佯推醉曰：“公今請吾赴宴，莫提起荊州之事。本來筋脈突兀的手此刻一用力青筋更加明顯。離籃架足有四五米遠(yuǎn)，他把球交到右手中向籃板拋去，球“碰”的一聲反彈下來。她身著印度綢褂，滿面春風(fēng)，只見老奶奶伸出左手向上舉起又落下，又伸出右手做同樣的動作，雙腳不停地踏地。3孫老者一屈腰已到了院中，把樓鴿都嚇飛起去。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。玄德乃加鞭大呼曰：“的盧，的盧！今日妨吾！”言畢，那馬忽從水中涌身而起，一躍三丈，飛上西岸。最后，在教練員和觀眾熱情的加油聲中，兩人幾乎同時像一隈旋風(fēng)沖過終點。老君趕上抓一把，被他一捽，捽了個倒栽蔥，脫身走了。教學(xué)重點：掌握動作描寫的基本方法。師小結(jié)：“密密縫”三個字，雖然描寫的是母親普通的動作細(xì)節(jié)，卻讓人想到在昏黃的油燈下，白發(fā)蒼蒼的老母專注地穿針引線，針腳那么細(xì)密、結(jié)實，仿佛她把對兒子的祝福和擔(dān)憂都融入到了一針一線之中。B句：上課時，王敏總是很認(rèn)真的聽講。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那，頭靠墻壁著，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，——你們走吧。實戰(zhàn)演練之二：運用技法二描寫同學(xué)們課間十分鐘的一種活動，要求將此活動細(xì)化分解。性的動作要注意動作的前后聯(lián)系和各自特征，做到準(zhǔn)確和生動。動作描寫要準(zhǔn)確、典型。她媽媽見女兒越來越胖了，就決心為她減肥?！闭f著，忽聽她“哎呀”一聲，“不行了，我的胃里又演奏起搖滾樂來了。短文將人物的動作與語言、神態(tài)描寫相結(jié)合，生動、形象的為我們展示了黃傅狼吞虎咽的場面，再現(xiàn)了她的饞相。短文將黃傅的饞相分解成哪幾個過程？短文運用哪幾種描寫？有什么作用？請找出文中精彩的動作描寫的句子并作賞析。我在馬路邊足足等了她十分鐘，眼見一大包好吃的又被她干掉了。對那些與主題關(guān)系不大的人物動作，則盡量不寫或少寫。．．．三、要點點撥：今天我們學(xué)習(xí)了動作描寫的三種技法，同學(xué)們在運用這三種技法的同時還要注意以下幾點：動作描寫要真實?！佰橎恰钡淖?，說明父親身體肥胖，走路搖擺；兩手的動作是“向上縮”；上身的動作是“微傾”，可見父親爬上月臺是多不容易。（魯訊《社戲》）師：上文各語段描寫了一件什么事情？采用了哪些動作描寫？是如何將這一過程細(xì)化分解的？（生發(fā)言略）師歸納：“掃、露、支、撒、系、牽、拉、罩”等動詞，把捕鳥的動作一一分解開來，形象生動，讓我們一看就明白捕鳥的過程或方法是怎么一回事。為了做到這一點，可將人物的動作描寫與人物的神態(tài)、心理、語言等有機結(jié)合，取得最佳的表達效果，因此這種方法叫綜合法。（二）教技法那么，如何才能把人物的動作描寫細(xì)致、生動呢？今天我來教大家三種寫作技法：方法一：綜合法出示例文：A句：王敏每次聽課都十分認(rèn)真，非常專心。師：請你展開豐富的想象，描繪一下這一場景。掌握動作描寫的基本方法。猛睜眼看見光明，他就忍不住，將身一縱，跳出丹爐，忽喇的一聲，蹬倒八卦爐，往外就走。4槍聲一響，兩個姑娘如離弦之箭，向前沖去。玄德著慌，縱馬下溪。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。3施軒的腳步很均勻，雙臂一前一后地擺動著，雙腳越邁越快，身子向前傾斜著，像要倒下似的，奮力向前迅跑。五光十色的燈光在舞臺上左旋右轉(zhuǎn)，忽明忽暗。法2戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。他打著飽隔兒，取下棉襖口袋上的別針，掏出一個紅布小包來。它昂首奮蹄，顯示出一股不可阻擋的巨大力量。庭長講話的時候，不住地變換姿勢：一忽兒用左胳膊肘倚在桌上，一忽兒用右胳膊肘倚在桌上，一忽兒靠著他的椅背，一忽兒靠著他的圈椅的扶手，一忽兒把一疊紙的紙邊弄齊，一忽兒摩挲一把裁紙刀，一忽兒摸一支鉛筆。我又跑過去一扣，嘿，又跑了。不料，星期五一聽見他說話，把他的臉一看，立刻又是吻他，又是擁抱他，又是大哭大笑，又是大喊大叫；又是扭自己的兩手，打自己的臉和頭，繼而又是高聲大唱，又是亂跳狂舞，活像個瘋子。1小姨將雙袖向上一挽，褲腳也被卷到了大腿。然而沒多久，一梭子子彈射來，洞穿了他的額頭。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。小小嚇了一跳，身子往后一仰，一個跟頭栽了個四腳朝天，還一個勁兒地亂叫，樣子十分緊張，可見把他嚇得夠嗆。至此方才明白穿倒了，重新掉過來穿好。小麗高興得又蹦又跳。他抬頭一看，船頭上站著好幾個雄赳赳、深目高鼻的外國兵，更把他嚇得索索的抖，兩只腿上想要一點力氣都沒有了，忙找了三四個人，拿他架著送到船上。機靈鬼亂了陣腳，任他怎么掙扎，也無法掙脫。可機靈鬼不以為然，神情淡定地靠著桌子與小胖墩周旋。因為姥姥的腿一瘸一拐的，所以，她走路時看起來一上、一下、一上、一下。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。B句:上課時，王敏總是很認(rèn)真的聽講?！肮壁w紅還沒緩過神來來，我轉(zhuǎn)身跑開了：不能再戰(zhàn)了，他被激怒了可不好惹。忽然，媽媽一把把我拉在懷里，緊緊地抱著我：“我的好女兒！我的好孩子！媽媽謝謝你！”。我們把剛才的動作來個配音，就變成以下的內(nèi)容啦。”孩子們齊聲說：“好”劉老師嚴(yán)肅的拿著一大堆試卷，開始點評，只見她有時發(fā)出了陣陣贊嘆，有時氣憤的一拍桌子，臉憋得通紅，就像顆大蘋果，感覺到劉老師隨時都會大爆炸！②劉老師扶了扶眼睛，仔細(xì)的點評一張張試卷，時而皺緊眉頭，時而笑出了聲，時而露出了滿意的笑容。指導(dǎo)老師 吳老師評語：文章通過人物的動作描寫，分別從男孩，女孩和老人吃飯三個方面進行刻畫，通過一系列的動作將人物的形象克刻畫的十分傳神。接著，他抓起一只雞腿，塞近嘴巴里開始啃起來，他就像一匹餓狼一樣貪婪地吃著，雞腿進嘴里時還是一只完好無損的雞腿，可被他取出來時，已經(jīng)是一根干凈的骨頭了。微風(fēng)吹過，旁邊的小樹苗似乎也被我們的歡笑聲感染，不時擺動著身子，發(fā)出“呵呵”的“笑聲”。雨軒告訴我一個好笑的詞語——“蹲馬桶”。這就是一個知識淵博、文采彬彬、可愛搞笑的小男孩周斯杰?！薄f他作文中搞笑的地方,一天一夜也說不完。同學(xué)們都你看看我，我看看你，誰也答不出個所以然來，我也絞盡腦汁，可就是想不出來。描寫人物動作作文 篇1我有一個聰明可愛的同學(xué)，他叫周斯杰。并且斯杰的眼睛總閃著智慧的光芒，讓人感到他很聰明。老師向他投去贊許的目光，同學(xué)們也發(fā)自內(nèi)心地為他鼓掌，熱烈的掌聲久久不息。像瞪著眼睛，手握成拳頭，一副兇巴巴的樣子，都是他常有的動作，十分有趣。首先由第一人小聲告訴第二人一個成語或詞語，由第二人作出相應(yīng)的動作，第三人來猜出這個詞語（成語）。本以為夢潔會說出正確答案，誰知她卻說：“寫作業(yè)！”逗得我們捧腹大笑。他悄悄的拿起勺子，緊緊地捏在手心里，怎么也不放開。女孩吃飯中午十二點該吃飯了，可李小紅因為十一點半時，剛剛吃過兩個面包，所以她不想吃飯，可是為了避免老師的催促，只好慢悠悠地拿起勺子走進食堂。但寫到作文里，我們經(jīng)常會用“不一會兒”一帶而過，的確太簡單了?！薄安钤谀膬海课覀円黄饋碜屑?xì)地看看。什么是象聲詞？就是表示聲音的詞語，比如小貓叫的聲音“喵喵”、北風(fēng)刮的聲音“呼呼”、汽車的喇叭聲“嘟嘟”、爆竹發(fā)出的聲響“噼里啪啦”等，