【正文】 ”眼瞅著熱騰騰的一大碗肉絲面，一會兒說“片甲不留”了。當人的活動與情感、態(tài)度、姿勢或表情聯(lián)系在一起的時候，它們才是有意義的動作，這些人格化的動作，能夠創(chuàng)造生動鮮明的畫面。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。師：上面兩個片斷都是人物如何聽課的動作描寫。師：誰能用一句話概括詩中所描寫的場景？生：詩中描寫慈母為即將遠行的兒子縫制衣服的場景。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。玄德到溪邊，見不可渡，勒馬再回，遙望城西塵頭大起，追兵將至。3近了，更近了，組長終于來到他的身邊，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作業(yè)，快交作業(yè)！”他“嘿嘿”一笑，表情是那樣滑稽，又是那樣神秘，猛然，他把頭一扎，像一條滑溜溜的泥鰍從組長胳膊旁閃過，腳底像抹了油一樣飛奔逃走了。饑餓折磨得她竟像老人一般顫巍巍地搖著頭。2他頂著一條麻袋。”李四便道：“我與你盤上去，不要梯子。過了一會，李志強一手拿著一塊大石塊，另一手拿著一把小石子，勇敢的朝掉在地上的小馬蜂投擲小石頭，把小蜂窩打碎了。他跟著蜻蜓飛跑，口里還大聲嚷道：“我坐飛機了，我坐飛機了。接著他又騰空跳起，在空中轉(zhuǎn)了一個大身，掉下來的時候，只停在一只腳跟上，隨即象一個陀螺似的旋轉(zhuǎn)起來。后頭那二三十個破落戶驚得目瞪口呆。機靈鬼得意起來，開始向小胖墩炫耀他的作業(yè)本。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去。我飛快地從地上抓了一把雪，使勁地捏了捏，感覺雪球還是太小，想想不解恨：剛才你趙紅也太不夠哥們兒義氣了，竟然敢襲擊我？看我這次怎么收拾你！又迅速抓了一把，這樣兩把雪揉在一起，我搓了搓，磨平了雪球的表面，嘿嘿，趙紅，你給我小心?。∥页蛄顺?qū)γ娴内w紅，他正在搓雪球，大概還想再給我一個“炮彈”吧。伴隨著兩聲咳嗦，老師開始點評了“我們班差距很大，三個不及格，五個一百?！闭f完他盛了一點青菜和湯，找了一個位子坐下來。她又猜：“縫衣服！”我們笑得蹲到了地上。知道為什么嗎?他總是做些很搞笑的事情讓我笑疼了肚子。每當老師提問他時，同學們就都做好準備，等著他的“長篇大論”。他說的話總是很具體、全面，而且能一下點中中心。我敢預言，他將來肯定能成為笑星。夢潔見我們笑成這樣，不知所措。她左手托著腮幫子，右手拿著勺子，舀了半勺湯，放進嘴里，細嚼慢咽地吃，又過了好一會兒，她吃了兩口飯，實在吃不下去了，只好推掉盤子，走出食堂。差的同學反思反思，你們是怎么考的？！第一招：給動作“配上聲音”在寫動作的時候，如果僅僅是動作描寫，也很單調(diào)的，在動作中載入聲音，就會讓你筆下的動作活靈活現(xiàn)。這正是個機會，趁著他還沒有準備好，我掄起手臂，甩了兩圈，看準趙紅的方向，把雪球使勁拋了過去。五、學會讀文字，根據(jù)動詞的改變和細化，判斷人物的身份。小胖墩惱羞成怒，用盡全身力氣，把腿往后一掃，機靈鬼沒來得及防備，被絆了一下，趔趔趄趄地撞在了桌子上。小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。小小還不會說話，我們給他買了一串氣球掛在屋里，氣球不停地飄動，他就沖著氣球“啊、啊”地叫，還不時蹬動著兩條粗粗的小腿?！?他笨拙地爬出戰(zhàn)壕，晃晃悠悠地站了起來，舉起了槍，踉蹌幾步。見有馬蜂往外飛就沖上去把手上的小石子扔出去，把馬蜂們都砸死了。”智深相了一相，走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著；卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起。走進一家小飯鋪。她不得不用手指拿起肉吃，當她把一塊馬鈴薯塞進嘴里時，忽然哽咽地哭泣起來。3她又看見了一只蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去，蝴蝶上下飛舞，她目不轉(zhuǎn)睛盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她躬著背，手中間隔著點空隙，腳尖小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴落下來，她躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。玄德曰：“今番死矣！”遂回馬到溪邊。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。師：最能具體形象地表現(xiàn)慈母之愛的詩句是什么？生：臨行密密縫，意恐遲遲歸。比較哪一句描寫的精彩，為什么？學生討論集體交流：B句寫的精彩，寫出了王敏在聽課時身子怎么坐，雙手怎么放，眼睛怎么看，從而把王敏認真聽講的樣子寫的細致辭、具體。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。通過動作描寫要表現(xiàn)人物在“做什么”和“怎樣做”。隨后，她一抹嘴兒，看看手表，無可奈何地對我說：“對不起，到點了，我要回家，要不我媽又要罵我了。瞧她那個狼吞虎咽樣，我勸她說：“你不能慢點吃嗎？”她說：“老毛病，我看是改不了啦，要不我能這么胖。動作描寫和其它人物描寫的方法相結(jié)合?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。有時還眨著眼睛思考，有時邊聽邊點著頭記。課時安排：1課時 教學過程：一、導入：師：唐代詩人孟郊的《游子吟》表達了什么主旨？生：歌頌了深摯的母愛?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。偶然間，她舉起一張張開的手，攪散那些清淡而又最靜止的余痕；偶然間，她又伸起食指突然一下去劃開它，然后十分沉著地望著那兩段慢慢消散不可捉摸的氣體。她們一會兒變成一行，一會兒變成兩行，優(yōu)美的“八步舞”跳得好極了。2當她拿叉子的時候，手抖得非常厲害，以致于手中的叉子滑落下來。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。眾人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清凈。1李志強拿起一塊石頭，悄悄的走到小蜂窩旁，瞄準蜂窩一下子扔了出去，這下大石頭正好打中蜂窩，他趕緊笑嘻嘻的跑了。他用一根細線扎住蜻蜓的長尾巴，一手掐住細線的另一端，放開蜻蜓，蜻蜓就飛起來了。草地上只有他一個，跳上跳下得象一個球，一忽兒用腳跟踏著跳，兩條腿替換著踢飛腳，踢到頭那么高，每一踢就發(fā)一聲尖喊。智深不等他沾身，右腳早起，騰的把李四先踢下糞窖里去；張三恰待走，智深左腳早起，兩個潑皮都踢在糞窖里掙扎?？蓹C靈鬼也不是浪得虛名，只見他朝右邊邁出一步，再朝前面猛地一跳，一個轉(zhuǎn)身，雙手靠住小胖墩的后背順勢抓住他的雙手，一扭再一扳，小胖墩動彈不得了。因為姥姥沒有跟著弟弟，所以不放心，抽空閑忙的從廚房的窗戶里往外瞅一眼比較哪一句描寫的精彩，為什么?四、6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去。同樣，我來看一個例子。”④劉老師拿著一大摞卷子，大步走上講臺，犀利的眼神在我們之間掃過。她瞥了一下菜，說：“哎，怎么又是雞腿?。《汲阅伭?。于是我又做了一遍。跟他在一起，我的肚子可受不了。周斯杰的知識十分豐富，語文課、科學課都成了他的舞臺。一次，老師問了一個跟課外知識相結(jié)合的問題。斯杰還是男生們的偶像，總是會創(chuàng)造出一些令他們很興奮的游戲。當我們告訴她正確答案后，她也忍不住大笑起來。老人吃飯一個八十歲的老人生病了，躺在病床上，聽到粥煮熟的聲音，慢悠悠地爬起來，拄著拐杖，顫悠悠地走到廚房，掀開鍋蓋，吹了吹，用勺子一勺一勺地盛起來，她的手顫抖著，忽然半勺粥掉到衣服上去了，他喝完碗里的粥，伸長脖子舔了舔衣服上的粥，舔得一滴都不剩。我這里說的“配上聲音”可以有兩種聲音，一是配上人物的語言描寫，二是配上適當?shù)南舐曉~?！班病钡囊宦?，雪球劃了個美麗的弧線，不偏不倚正好打在趙紅搓雪球的手上，“嘭”地炸開了，濺得趙紅滿臉都是雪片。（1）他在大街上走著。小胖墩抓住機會，跳到了機靈鬼的正面，把機靈鬼牢牢地按在桌子上。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。過了一會兒，只聽“啪”的一聲，氣球爆了?！芭榕?！”就在十幾米遠處，出現(xiàn)了敵軍！周圍戰(zhàn)友們紛