【正文】 、小白兔和小蜜蜂三只小動(dòng)物來(lái)到老馬家作客（課件出示小象、小白兔和小蜜蜂三只小動(dòng)物），老馬非常熱情的招待他們，拿出6個(gè)又大又紅的桃子（課件出示6個(gè)桃子），小象、小白兔和小蜜蜂看見(jiàn)了都饞得直流口水，老馬心里非常清楚，要是分的不公平，這三個(gè)小鬼一定會(huì)吵翻天，所以老馬想請(qǐng)我們206班的小朋友幫幫忙，把桃子分好，不過(guò)在動(dòng)手之前有兩個(gè)問(wèn)題考考大家：①、是要大家把6個(gè)桃子分成幾份？（當(dāng)學(xué)生說(shuō)3份時(shí)，教師出示3只盤(pán)子）②、該怎樣分？（2）、動(dòng)手實(shí)踐三：教師：下面請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)字卡片代替桃子動(dòng)手分。4=2”進(jìn)行鞏固。計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，除法是計(jì)算的重要組成部分，表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，而“除法的初步認(rèn)識(shí)”又是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始，是學(xué)習(xí)除法概念的第一課。重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際分東西，使學(xué)生知道除法的含義。⑤、結(jié)合除法算式教學(xué)除法算式的讀法和意義。[教學(xué)過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)情境，建立“平均分”的概念1．談話(huà)。（2）每人分到幾個(gè)橘子？為什么要這樣分？互相說(shuō)一說(shuō)。3．舉例，感知生活中的平均分。學(xué)生在題紙上分一分、畫(huà)一畫(huà)，然后相互交流。二、動(dòng)手操作，探究平均分的方法1．師：小朋友們說(shuō)得真好，老師要告訴大家一個(gè)好消息，明明的爸爸研究、種植的神奇樹(shù)結(jié)果子啦！（多媒體顯示神奇樹(shù)）。（2）先兩個(gè)兩個(gè)或三個(gè)三個(gè)地分，多出來(lái)的再一個(gè)一個(gè)或兩個(gè)兩個(gè)分，直到分完，（3）用乘法口訣來(lái)分。（多媒體出示題目）每個(gè)盤(pán)子里放同樣多的蘋(píng)果，應(yīng)該放幾個(gè)？請(qǐng)你幫幫我?。?）師：想一想，也可以動(dòng)手?jǐn)[一擺，然后在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的。課一開(kāi)始，就以小精靈明明過(guò)生日給大家分橘子，使學(xué)生對(duì)今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。3．面向全體，體現(xiàn)差異。這時(shí)一學(xué)生說(shuō)：“我還有一種方法。情商高的學(xué)生，總是有比較好的人際關(guān)系，并能較好地協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系。授課日期：2014年3月18日 星期二教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里。二、學(xué)習(xí)新知引入除法談話(huà)：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。（2）、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)。三、應(yīng)用，加深理解課本第13頁(yè)的“做一做”（1）、明確要求（2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合學(xué)生追求快樂(lè)的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營(yíng)造出充滿(mǎn)生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，并運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)措施，滿(mǎn)足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱(chēng)。【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來(lái)計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動(dòng)手分一分，圈一圈等活動(dòng)，營(yíng)造出充滿(mǎn)生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿(mǎn)足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫(xiě)算式。（1）、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱(chēng)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（3）、第三關(guān)（練習(xí)四第3題）“分西瓜”。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會(huì)。”，讀作：除號(hào)。（2）、學(xué)生回答教師板書(shū)。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。如在解決實(shí)際問(wèn)題這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于把一筐橘子平均分給5個(gè)人的問(wèn)題，在小組內(nèi)、小組間展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)論，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活又離不開(kāi)數(shù)學(xué)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位不僅體現(xiàn)在他們各自的個(gè)體上，而且也體現(xiàn)在他們?nèi)后w上。因此，在課堂教學(xué)中要勉勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，并且不要輕意對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解下結(jié)論；讓有不同見(jiàn)解的學(xué)生在情緒不沖突的情況下進(jìn)行相互辯論，直至學(xué)生自己能分辨是非，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。教學(xué)一開(kāi)始，就是學(xué)生的操作：把12個(gè)橘子分給4個(gè)小朋友該怎樣分？在這里，未做任何提示，讓學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)識(shí)水平去分，在交流中發(fā)現(xiàn)“每份分得同樣多”就表示“平均分”。因此，在研究教材、學(xué)生的知識(shí)、技能、心理特點(diǎn)等因素的基礎(chǔ)上，發(fā)掘教材潛在的智力與非智力因素，經(jīng)教學(xué)法的加工，營(yíng)造情境氛圍。學(xué)生相互質(zhì)疑、解疑。三、拓展應(yīng)用1．鞏固加深。2．學(xué)生操作分配，教師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法?，F(xiàn)在他想把8塊糖平均分給4位朋友，應(yīng)選擇哪種分配方法呢？多媒體顯示下圖：學(xué)生手勢(shì)選擇，并說(shuō)明理由。（2）比較。（3）學(xué)生匯報(bào)分配情況，展示分配結(jié)果，并說(shuō)出理由。媽媽端來(lái)一盤(pán)橘子，讓我分給4位朋友，我該怎么分呢？2．討論分配方案，初步建立“平均分”的概念。[教學(xué)重點(diǎn)]讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，建立“平均分”的概念。③、解決如何“平均分” 上一實(shí)踐只是讓學(xué)生嘗試著平均分，并沒(méi)有告訴學(xué)生如何才是平均分，在學(xué)生操作之后，觀(guān)看老馬分的過(guò)程，在模仿老馬的分法進(jìn)行分，最后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示，幫助學(xué)生解決了平均分。為了使學(xué)生更好的理解“平均分”，在“做一做”和練習(xí)十二中，多安排了一些實(shí)際操作題，讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、分一分、連一連，再寫(xiě)出除法算式，然后再說(shuō)說(shuō)除法算式所表示的意義。、歸納小結(jié)今天我們通過(guò)分東西學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？（板書(shū)：除法的初步認(rèn)識(shí)）知道了把一些東西平均分成幾份求每一份是多少用除法做。②、除法算式的讀法和寫(xiě)法把要分的東西的總數(shù)6寫(xiě)在除號(hào)的前面，平均分的份數(shù)3寫(xiě)在除號(hào)的后面，除號(hào)表示平均分，每份分得2個(gè)，2寫(xiě)在等號(hào)的后面。三、教具、學(xué)具 教具：課件、紙條、磁鐵 學(xué)具：數(shù)字卡片、小棒四、教學(xué)過(guò)程 、激趣引入激趣同學(xué)們，你們分過(guò)東西嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)分東西，通過(guò)分東西學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，好嗎？ 動(dòng)手實(shí)踐一：①、教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們把8張數(shù)字卡片隨便分成2份，也就是2堆； ②、學(xué)生操作，教師觀(guān)察、指導(dǎo)； ③、學(xué)生匯報(bào)提問(wèn)：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)他是怎樣分的？（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)，在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候注意鼓勵(lì)有創(chuàng)新的）888817263544 ④、教師指著上面四種分法提問(wèn)：這四種方法中有一種比較特別，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？ ⑤、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)為什么不一樣？⑥、教師歸納指出：最后一種分法中每份的數(shù)字卡片數(shù)同樣多，都是4張。= =討論：這兩道題有什么相同？有什么不同？說(shuō)說(shuō)算式的含義。3=5 18247。（3）我們剛才在干什么？（4）能用一個(gè)算式表示出大家分的過(guò)程嗎？20247。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道除法運(yùn)算的含義，掌握除法算式各部分