【正文】 設(shè)置情境，如何幫助小民過馬路，以及在沒有紅綠燈、在有人行天橋或地下通道的地方、在集體出行時(shí)如何過馬路，可謂環(huán)環(huán)緊扣。為了提升我們整個(gè)城市的文明素質(zhì)，我們就應(yīng)該從身邊的小事做起，從遵守交通規(guī)則做起。老師們也堅(jiān)信這節(jié)課也會(huì)有很好的長期效應(yīng)?！菊f明】《安全步行歌》系改編。從些，她就只能靠籃球裹著身體來行走??看到這里，我的心里只有同情和憤恨。積累詞語，學(xué)習(xí)做詞語卡片或詞語筆記。13歲就進(jìn)了大學(xué)之門，而且是全國一流的高等學(xué)府。徜徉（changyang）：安閑自在地步行。通幽曲徑：通向幽深去處的曲折小路。比喻時(shí)間過得很快，就像駿馬在細(xì)小的縫隙前飛快地越過一樣?！边@主要表達(dá)作者對北大有一種說不清的向往，或者說是一種心靈上的投合。8“北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長，是朋友，是我的一部分，一部分的我。七、作業(yè)1制作詞語卡片：講授詞語卡片制作要領(lǐng)：注音，解釋，例句，寫話，將“自讀提示”中的詞語做成詞語卡片。我們雖然難以跟她比肩，但我們應(yīng)該從她的成才故事中吸取一點(diǎn)什么，這就是自信，執(zhí)著，大量地閱讀、思索，渴望創(chuàng)造等等。如“我沒有忘記我的誓言……我渴望從海洋深處為你、北大，擷取最燦爛的珍珠。北大讓作者讀了許多書，結(jié)識(shí)了許多人；北大讓作者開始新的生活；北大讓作者的心靈更加充實(shí)、更加豐富。這樣分段，顯得自然、合理。白駒過隙（Xi）：白駒，原指駿馬，后比喻日影。擷取(xie)：摘下，取下。迷離；模糊而難以分辨清楚。這篇文章是她十六歲時(shí)，也就是她讀三年級(jí)時(shí)，為紀(jì)念北京大學(xué)建校九十周年寫的。3．體會(huì)并學(xué)習(xí)作者“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人”對北大的特殊的思想感情。短暫的一瞬間，肇事司機(jī)成千古恨，親人們沉浸在悲劇之中，呼喊毫無意義，最后剩下的只有一輩子的悔恨和淚水，生不如死的痛苦。人行道上不打鬧，橫排兩人手拉手?！军c(diǎn)評】這節(jié)課在實(shí)際教學(xué)中，取得了很好的即時(shí)效果。這也是學(xué)校文化的傳承與弘揚(yáng)。通過路口腳步快，思想集中向前走。師：那么，走橫道線，綠燈亮?xí)r，是不是就可以完全放心地過馬路了呢？我們又應(yīng)當(dāng)怎樣過馬路才安全呢？（動(dòng)畫演示）總結(jié)出示：先看左，再看右，注意左邊轉(zhuǎn)彎的車輛師：過馬路除了走橫道線，還可以怎么過馬路？讓我們看看這是什么地方？（出示人行天橋和人行地道圖，學(xué)生認(rèn)圖）這些設(shè)施將我們行人和車分開了，人車分流也更安全了。對交通標(biāo)識(shí)要根據(jù)學(xué)生情況選擇，三個(gè)比較適宜。【點(diǎn)評】課堂導(dǎo)入是一門藝術(shù)。（ppt出示主題詞：生命）師：生命是美好的，是奇妙的。本主題的確立很好地體現(xiàn)了這三原則。每當(dāng)這時(shí)我就想：老師經(jīng)常跟我們說，過馬路要一停二看三通過，這些難道他們都忘了嗎?“紅燈停，綠燈行”，“寧等三分，不搶一秒”這些話我們不僅要牢牢的記在心里，還要付出實(shí)際行動(dòng)，始終把安全放在第一位。有些隊(duì)伍像戰(zhàn)士一樣站在操場上整隊(duì)。所以希望你們記住我生命做代價(jià)換取來的教訓(xùn)，過馬路，要走人行道，看沒有車輛了才過，千萬不要急，也不能在馬路上玩耍，追趕打鬧。我是多么的悔恨呀！多么的悔恨！可悔恨有什么用呢？一切都來不及了。爸爸媽媽不能沒有你呀！”可是爸爸媽媽，我永遠(yuǎn)聽不見了，永遠(yuǎn)醒不過來了。為了我們的生命之花永遠(yuǎn)綻放，為了讓所有的家庭幸福美滿，親愛的同學(xué)們，行動(dòng)起來吧！第二篇：珍愛生命,平安出行演講稿來自天堂的信尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師、同學(xué)們：大家好！如果有人問你，死后你想上天堂還是下地獄？肯定有很多人會(huì)毫不猶豫地選擇上天堂。平均每5分鐘就有1人死于車禍，而不到半小時(shí)就有一個(gè)孩子葬身車輪，這是多么驚人的數(shù)字。每當(dāng)我走在上學(xué)、放學(xué)的路上，看到“車水馬龍”，“人頭攢動(dòng)”的熱鬧景象，看到身邊飛馳而過的車輛，心里就會(huì)產(chǎn)生恐懼感。山西沁源縣第二中學(xué)的幾百名師生正在馬路邊跑操，突然間，一輛大貨車象一個(gè)發(fā)瘋的惡魔碾向跑操的隊(duì)伍，隨著一片片驚呼和慘叫，21個(gè)鮮花般的生命永遠(yuǎn)的離開了這美好的世界。高高興興上學(xué)，平平安安回家，要珍愛自己的生命。我看誰也不愿意。過后，家里沒有了我的歡笑，沒有了我熟悉的身影，你們一定非常的想念我，黑夜苦長，當(dāng)別人都沉浸在甜美的夢鄉(xiāng)，而你們一定默默地在黑暗中哭泣，深深地自責(zé)沒有教育好我，沒有照顧好我。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”生活是如此的美好，我多么留戀在學(xué)校和你們一起快樂學(xué)習(xí)的日子，我還想和大家一起開心地游戲，一起健康幸福地成長。我們有了平安，爸爸、媽媽才能在平凡的崗位上默默地奉獻(xiàn)。一到校門口就聽到汽車鳴笛聲、大人呼喊聲、口哨聲、朗誦聲混合在一起奏出了一曲和諧的交響曲。本課根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇了二年級(jí)學(xué)生最常接觸的“過馬路”為切入口，通過認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)識(shí)，辨析發(fā)生在學(xué)生身邊的違反交通規(guī)則的行為，教會(huì)學(xué)生如何安全出行。三、教學(xué)內(nèi)容：怎樣安全地過馬路。我們在媽媽的肚子里誕生，在長輩的關(guān)懷呵護(hù)下，一天天長大。（二）設(shè)置情境，學(xué)習(xí)習(xí)近平安出行知識(shí)師：要在馬路上安全行走，我們就要學(xué)會(huì)“馬路語言”——交通標(biāo)識(shí)。（2）師歸納兒歌：步行來到馬路口，來往車輛多瞅