一年級(jí)寫字教學(xué)總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，做“寫字指操”，擺好正確的姿勢后學(xué)生再動(dòng)筆寫，教師不斷巡視提醒或糾正。教師是學(xué)生的表率。從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的不易改變的行為定勢，學(xué)習(xí)習(xí)慣。書授不如口授，口授不如手授。為求學(xué)生寫字做到“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)”，“一拳、一尺、一寸”，并防止握拳式和搭扣式等多種錯(cuò)誤執(zhí)筆的出現(xiàn)。方法之二：展示書法范例，指導(dǎo)欣賞，激發(fā)寫字熱情。二．取得成績?cè)谥袊囆g(shù)文化史上，“字如其人”的美學(xué)命題由來已久。這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進(jìn)步情況，了解自己在班中的位置，而且時(shí)常能聽聽同學(xué)的建議。我們充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利。，要注重學(xué)生的發(fā)展。沒有規(guī)矩，就不成方圓。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。“點(diǎn)”像小雨點(diǎn)。下面就談幾點(diǎn)關(guān)于寫字教學(xué)方面的體會(huì)：一、觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。今后努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的盡量把字寫工整。一年級(jí)起步階段，詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量要求。指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫。第三篇：一年級(jí)寫字總結(jié)一年級(jí)寫字總結(jié)一年級(jí)是所有學(xué)科起步階段，寫字也不例外,一定要重視對(duì)寫字的指導(dǎo)。課后，我們?cè)诮淌肄k學(xué)生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開表”，比比誰上榜次數(shù)多。目的只有一個(gè)，那就是“好”。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范。一橫，一豎，一撇、一捺??教師都要筆筆指導(dǎo)到位。“橫”像小扁擔(dān)??比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹??想象生動(dòng)的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。要求學(xué)生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”，同時(shí)要求寫字姿勢“正確”。三、課外興趣活動(dòng)：為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，在學(xué)生中挑選在音樂上有潛力的學(xué)生,每周開展音樂興趣小組活動(dòng)。第一篇：一年級(jí)寫字教學(xué)總結(jié)一年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)向雪芬一學(xué)期結(jié)束了，順利地完成了一年級(jí)音樂教學(xué)任務(wù)，為了達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。二、采取的方法和措施小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，又是剛剛升入小學(xué)的孩子，愛玩是他們的天性，所以我抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們盡量在玩的過程中去學(xué)習(xí)音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。第一學(xué)段的寫字要求，突出一個(gè)“好”字。觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)?！包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)。那么，在寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢？一年級(jí)起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量要求。比較運(yùn)筆方法：教學(xué)“一”，我讓學(xué)生觀察老師正確的運(yùn)筆之后，要求學(xué)生進(jìn)行臨摹，將學(xué)生的不正確的書寫和范字比較，在比較中學(xué)生看到自己的不足。三、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性美。書寫時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫的間距，其長短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。你還想寫哪個(gè)字，就可以再寫幾個(gè)。課堂上，我們采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。今后努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的盡量把字寫工整。這樣寫的好處有兩個(gè)：一是從整體布局上可以糾正學(xué)生大多偏右下方的毛??；二是學(xué)生小時(shí)習(xí)慣寫大字，指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大，能增強(qiáng)手指、手腕的靈活性。比喻，充分激起學(xué)生寫字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。教材科學(xué)的編排為教師的教、學(xué)生的學(xué)提供了廣闊的空間。“撇”像掃把，“捺”像劍。那么，在寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢？一年級(jí)起步階段，要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)
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