【正文】 個用心的傾聽者。，課文講了一個怎樣的動人故事？（相機介紹蘇珊的職業(yè)與身份：蘇珊的身份是什么？你知道接線員工作是做些什么嗎？）3．現(xiàn)在請同學們現(xiàn)在快速瀏覽課文，小組進行交流，給文章分大段，并概括出每段的大意。1）.談談你對這件事有什么感想？(生舉手發(fā)言)蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？（蘇珊對金絲雀的死采用了一種更美好的說法，以此來化解“我”心中的傷痛，不讓死亡留給“我”太多陰影）這說明蘇珊是一個什么樣的人？（說明蘇珊她很有愛心、很善良，她不想讓“我”太傷心和恐懼；她很樂觀，把死看成另外一件美好的事情。那么這次他和蘇珊之間又發(fā)生了什么了呢?首先，請同學來談談，在這個部分讓你感受比較深的句子。她雖然離開了，但是她那顆美麗的心靈卻永遠不會消失。了解文章內(nèi)容，體會中心思想。課文先寫“我”開始以為蘇珊是住在電話機里的無所不知的小精靈，只要撥“105”，就能得到她的幫助。找到聽“我”說話的人，其實就是找到了希望?！痹谝淮未涡呐c心的交流中，兩個人的心走在了一起，結成了母子般的情誼。謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。請你們用心靈去傾聽那些沒有水的國家的呼救聲。它是六年級上冊第三單元中的最后一篇傾情故事，以略讀形式出現(xiàn)。學生交流另自己感動的語句，教師要尊重孩子的獨特體驗，并給予肯定和鼓勵。六年級的學生已經(jīng)有了一定的理解能力，我設計這樣的問題，目的是不讓老師牽著孩子的思維走，按部就班的按照課文的敘述順序來學習課文，而是尊重學生的個性思維和獨特感受。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。第五篇：用心靈去傾聽（定稿）《用心靈去傾聽》教學設計教材分析：小學語文課本中有這樣一篇課文《用心靈去傾聽》：這是六年級上冊的一篇略讀課文，篇幅很長，也很感人，講述了接線員蘇珊用心靈傾聽我的困難，用一顆慈母般的愛心幫助我的真情故事。學習目標：１、認讀生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。２、出示課題：用心靈去傾聽。遇到難題。b說明蘇珊是個有耐心和愛心的人。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。作業(yè)：抄寫課文中喜歡的句子在積累本上。蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。（2）小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。（2）思考：課文寫了一個怎樣的動人故事？（引導了解“我”和蘇珊的交往過程。教學過程(一)揭題解題，激發(fā)興趣１、教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。老師可有的放矢地加以引導。課下同學們再搜集一些真情故事，豐富我們的情感。在不知不覺中突破了重難點。（4）但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。人間處處有真情??！今天，我們要學習另一個關于二、統(tǒng)攬全文，理解大意認真研讀課前自學要求，明確學習目標學生輕聲反復讀文，掃清字詞障礙并把握課文的主要內(nèi)容三、合作交流，突破難點，找到另自己感動的語句，并把感動自己的語句畫下來。今天我說課的內(nèi)容就是這篇原于一個西班牙的真實故事《用心靈去傾聽》。五、總結：你明白題目的意思了嗎？你從中受到了什么啟發(fā)？六、作業(yè)：抄寫喜歡的句子《用心靈去傾聽》教學反思南青小學六年級 ：馬海英《用心靈去傾聽》,用愛心幫助孩子的善良品質(zhì),我們在生活當中需要傾聽,多傾聽別人的話,而在這些話中,你能聽到別人的傷心,別人的高興,請傾聽那些沒有填飽肚子的孩子的心聲。蘇珊的善良、樂觀由此可見一斑。在“我”的記憶中，蘇珊是個無所不知的小精靈。三、找出含義深刻的句子與大家交流。下面我們就緊緊圍繞課文題目來學習這篇文章。人與人之間都是相互的，在你付出真心時，也能得到別人的真心！最后，請大家?guī)е銈冃撵`深處最真摯的情感再齊讀一次課題！五、版書設計1用心靈去傾聽真 心 懷念之情蘇珊： 真誠、善良、樂觀......第四篇：用心靈去傾聽《用心靈去傾聽》教學設計南青小學六年級：馬海英教學目標學會6個生字。如果你是作者，知道了這個消息后的心情會是怎樣呢？（5）、善良的蘇珊在離世前也想到了這一點，于是她最后做了一件什么事？（她給作者留下了一張紙條，上面寫著——“湯米，我要到另一個世界去唱歌?！保ǘ╅L大后對于作者來說，蘇珊是他的第二個母親。母親，那是我們最熟悉、最可親的人哪！而小作者，為什么會把從未謀面的蘇珊當成自己的第二個母親呢？（生自主思考，同桌相互交流）重點：有一天，我心愛的金絲雀突然死了。（師板書），大家一起齊讀課題！（用心靈去傾聽）師:看到這個課題，你們有沒有產(chǎn)生什么疑問？（為什么是用心靈去傾聽呢？）讓我們一起走進課文去用心感受！二、初讀課文，整體感知：（大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確；概括這篇文章主要寫了一件什么事；。目前，我國有相當數(shù)量的聲訊臺，這些聲訊臺良莠不齊。）3）．品讀令自己感動的句子。）③你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。精讀課文，交流感悟1）．課文的哪些內(nèi)容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，和大家交流 2）．交流最受感動的地方（重點關注描寫人物言行、心理的語句）①我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。個別的甚至利用色情引誘青少年上當受騙?？梢試@課題，引導學生談談各自的認識，啟發(fā)孩子：用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。提醒學生重點關注描寫人物言行、心理的語句。謀面：彼此見面，相識?！爸\面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛?！痹谝淮未涡呐c心的交流中，兩個人的心走在了一起，結成了母子般的情誼。找到聽“我”說話的人，其實就是找到了希望。課文多處運用了前后照應的手法。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡清楚。也就是說，同一個問題，不同的處理方式，不同的看法，會導致不同的結果。第一篇：《用心靈去傾聽》讀書筆記今天教的一篇課文叫《用心靈去傾聽》，故事里的蘇珊是一個普通又不普通的問訊處工作人員，她用心靈去傾聽，用愛心幫助孩子，尤其是關于死亡的問題，蘇珊用了一種美麗的、詩意的解釋——到另一個世