【正文】 設計理念“語文課要給學生一點什么？”我認為應是讓學生心靈的自由放飛，在向生活的拓展中，得到人文的熏陶，注重學生的終身發(fā)展。學生通過多種閱讀方式，熟悉文章內(nèi)容，掌握字詞，品味文章語言。教學流程一、激趣導入新課：導語：同學們，今天有這么多的老師一起和我們共赴學習之旅，我們可以用一個什么詞語來形容這個場面？（高朋滿座）哪位同學還能用我們學過的課文中的語句來形容你的心情嗎？（《論語》中的“有朋自遠方來，不亦說乎？”）此時此刻我們很快樂，那么何時何地你也很快樂呢？（童年做游戲時）今天我們就滿足大家的要求，來學習一篇充滿童真、童趣的文章——《竹影》，希望今天的學習對 同學們有所啟發(fā)。同時也檢驗了課前學生資料搜集與概括的能力，讓學生在課堂的有限時間里掌握最重要的信息。（學生找到后小組內(nèi)朗讀，然后教師點名朗讀水平好的學生示范朗讀，也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。）（二）一次童稚的游戲，在一位獨具慧心的藝術啟蒙人“爸爸”的引領下，“我”和伙伴們從一次無意的游戲，走進了藝術的殿堂，并領略了中國畫與西洋畫各自的魅力，下面讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。）七、課堂小結(jié)通過今天的學習，你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎？（學生回答，教師歸納演示板書）藝術并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。至于后半部分有關中國畫和西洋畫的內(nèi)容，引導學生稍微了解即可，不必做過多講解。學習作者仔細觀察景物的變化并抓住特點描寫的方法?！窘虒W難點】領會藝術和美蘊含在童稚的嬉戲中 電腦多媒體課件。豐先生的許多漫畫，都是以兒童作為題材的，例如《阿寶赤膊》，《你給我削瓜，我給你打扇》和《會議》。（活動前提示學生善于抓住要素去概括）配以輕音樂，學生輕聲朗讀。（學生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點名朗讀得好的學生示范朗讀，也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。由童年的游戲引發(fā)的體驗，應避免圍繞竹子品格的空洞的說教，而應注重對藝術發(fā)現(xiàn)的認識，注重對學生人文精神的引導。二、在教學過程中采用了小組內(nèi)合作，小組間競爭的方式，不僅培養(yǎng)學生的合作意識，而且大大的調(diào)動了學生的學習積極性，創(chuàng)造了良好的教學氛圍，教學效果還是不錯的。（學要有所得，通過大家的合作交流，觸動了學生的靈魂，就能說出自己最深的體會，教師的寄語，讓課堂劃上一個圓滿的句號，同時，讓學生由課堂走入生活去進行語文學習，拓寬了語文課堂的寬度。（多媒體展示，配音樂）六、口語交流：我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲?！S子愷”童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發(fā)現(xiàn)。【教學流程】一、創(chuàng)設情境，導入新課：月光、竹影，參差，明暗，幾位小伙伴，一位好父親，畫竹、談竹、談藝術，月白風清、竹葉蕭蕭……（播放課件）美文美讀，（朗朗的讀書聲永遠是課堂上一道最美的風景線，）讓我們用朗朗的讀書聲走進這篇美文《竹影》。在豐子愷先生的作品中，漫畫恐怕是最為著名的了。鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。這篇文章以幾個少年描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術體驗。由童年的游戲引發(fā)的體驗，應避免圍繞竹子品格的空洞的說教，而應注重對藝術發(fā)現(xiàn)的認識，注重對學生人文精神的引導。例如：童年童年是一支清亮的歌； 童年是一首純真的詩； 童年是一顆晶瑩的露珠； 童年是剛出土的新芽； 童年是含苞欲放的花；童年是一只飛向憧憬的小鳥；童年是記憶天幕上永遠閃亮的星星；童年是一支自己射出很快飛逝不見的箭；童年是一顆方糖，甜在心里；童年是一個謎，混沌初開、稚嫩好奇；童年是一幅畫，色彩絢麗、爛漫天真； 童年是那無憂無慮四處游蕩的風；童年是媽媽的搖車不停地搖呀搖； 童年是奶奶的傳說充滿好奇與幻想??教師小結(jié)：你們看，我們每個人說一句很美的話，組合起來還是一篇散文詩呢?。ㄅR場創(chuàng)作訓練，既讓學生再一次深入童年生活，又讓學生享受到創(chuàng)作的成功體驗。（人文合一是我們閱讀的一種境界，通過此項活動充分調(diào)動學生的思維，使之真正身臨其境，去感受文章營造的氛圍。（豐子愷是一位文藝大師，愛生活、善發(fā)現(xiàn)、勤思考。教學難點體會中國畫和西洋畫的不同藝術特點。學習作者仔細觀察景物的變化并抓住特點描寫的方法。至于后半部分有關中國畫和西洋畫的內(nèi)容，引導學生稍微了解即可，不必做過多講解。喜歡畫畫的，給童年生活畫一幅畫。月光下竹子的影子是好看的“中國畫”，在爸爸的引導下，你了解了哪些繪畫的知識？明確：。整句運用了比喻和通感的修辭手法。看（觀察力、好奇心）a天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。從而引出今天的課題“竹影”3檢查學生的自學能力，提問關于“豐子愷”名片夾。教學重點品味文中優(yōu)美詩意的語言，體會本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣。孩子們的游戲在成人眼里也許不屑一顧，但在豐子愷的眼里就有了非比尋常的意義。）八、教學反思《竹影》的體裁是散文，為了教出散文的真、善、美我做了很多努力。（設計意圖：語文就是生活，生活就是語文。從中你了解了繪畫的哪些知識？（多媒體展示幾幅中國畫和西洋畫）請學生歸納整理，說說中國畫的主要特征，及與西洋畫的區(qū)別。）三、品讀課文，體味美趣體會天真童趣游戲是孩子們的天性，在這清風明月的夜晚，我們幾個小伙伴玩了什么？玩得有趣嗎？找出文中體現(xiàn)小伙伴童真童趣的語句，結(jié)合自己的生活體驗進行賞析。情感目標：①體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣；②體會童稚的游戲中蘊含的藝術和美，引導學生從生活中感受藝術和美。兒童的生活、心態(tài)是豐子愷的漫畫題材，也是他文章的取材之源。(藝術解剖學)(4)中國畫不注重背景，西洋畫很重背景(5)中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主教師小結(jié)：中國畫博大精深、西洋畫惟妙惟肖。請同學們從課文中找出中國畫與西洋畫區(qū)別的語句。門口一個黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過來，既突出了小孩的頑皮勁兒，又較好地點出光線不明給我們視覺帶來的模糊印象，符合生活常理。太陽雖已落山，天還沒有黑。)文章第7自然段以寫景為主，4自然段以寫活動為主，8自然段以介紹中國畫為主。好。教師展示：豐子愷(1898～1975)，浙江崇德人。有沒有信心?(生回答)。第一篇：《竹影》教學設計下面是有查字典語文網(wǎng)小編分享的《竹影》教學設計，希望可以幫助到大家。我感特別高興，希望每一位同學能把你們的聰明才智在課堂上展現(xiàn)出來。板書課題《竹影》豐子愷二、作家小檔案：哪位同學們能談談你對豐子愷的了解。你來給同學們提個醒：生回答。在爸爸的指引下得出對中國畫的藝術體驗，從中獲得了藝術美的發(fā)現(xiàn)。窗子完全打開了，房間里還坐不牢。天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱，形象地把天空上的光線變化過程展現(xiàn)出來。五