【正文】 設(shè)計(jì)理念“語文課要給學(xué)生一點(diǎn)什么？”我認(rèn)為應(yīng)是讓學(xué)生心靈的自由放飛，在向生活的拓展中，得到人文的熏陶，注重學(xué)生的終身發(fā)展。學(xué)生通過多種閱讀方式，熟悉文章內(nèi)容，掌握字詞，品味文章語言。教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入新課：導(dǎo)語：同學(xué)們，今天有這么多的老師一起和我們共赴學(xué)習(xí)之旅，我們可以用一個(gè)什么詞語來形容這個(gè)場面？（高朋滿座）哪位同學(xué)還能用我們學(xué)過的課文中的語句來形容你的心情嗎？（《論語》中的“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎？”）此時(shí)此刻我們很快樂，那么何時(shí)何地你也很快樂呢？（童年做游戲時(shí)）今天我們就滿足大家的要求，來學(xué)習(xí)一篇充滿童真、童趣的文章——《竹影》，希望今天的學(xué)習(xí)對(duì) 同學(xué)們有所啟發(fā)。同時(shí)也檢驗(yàn)了課前學(xué)生資料搜集與概括的能力，讓學(xué)生在課堂的有限時(shí)間里掌握最重要的信息。（學(xué)生找到后小組內(nèi)朗讀，然后教師點(diǎn)名朗讀水平好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來朗讀。）（二）一次童稚的游戲，在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和伙伴們從一次無意的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力，下面讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。）七、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎？（學(xué)生回答，教師歸納演示板書）藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。至于后半部分有關(guān)中國畫和西洋畫的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生稍微了解即可，不必做過多講解。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物的變化并抓住特點(diǎn)描寫的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的嬉戲中 電腦多媒體課件。豐先生的許多漫畫，都是以兒童作為題材的，例如《阿寶赤膊》，《你給我削瓜，我給你打扇》和《會(huì)議》。（活動(dòng)前提示學(xué)生善于抓住要素去概括）配以輕音樂，學(xué)生輕聲朗讀。（學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來朗讀。由童年的游戲引發(fā)的體驗(yàn)，應(yīng)避免圍繞竹子品格的空洞的說教，而應(yīng)注重對(duì)藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識(shí)，注重對(duì)學(xué)生人文精神的引導(dǎo)。二、在教學(xué)過程中采用了小組內(nèi)合作，小組間競爭的方式，不僅培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，而且大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造了良好的教學(xué)氛圍，教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。（學(xué)要有所得，通過大家的合作交流，觸動(dòng)了學(xué)生的靈魂，就能說出自己最深的體會(huì)，教師的寄語，讓課堂劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)，同時(shí)，讓學(xué)生由課堂走入生活去進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，拓寬了語文課堂的寬度。（多媒體展示，配音樂）六、口語交流：我們每個(gè)人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲?！S子愷”童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：月光、竹影，參差，明暗，幾位小伙伴，一位好父親，畫竹、談竹、談藝術(shù)，月白風(fēng)清、竹葉蕭蕭……（播放課件）美文美讀，（朗朗的讀書聲永遠(yuǎn)是課堂上一道最美的風(fēng)景線，）讓我們用朗朗的讀書聲走進(jìn)這篇美文《竹影》。在豐子愷先生的作品中，漫畫恐怕是最為著名的了。鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。初步了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。這篇文章以幾個(gè)少年描描畫畫的游戲，引出對(duì)中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)。由童年的游戲引發(fā)的體驗(yàn)，應(yīng)避免圍繞竹子品格的空洞的說教，而應(yīng)注重對(duì)藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識(shí)，注重對(duì)學(xué)生人文精神的引導(dǎo)。例如：童年童年是一支清亮的歌； 童年是一首純真的詩； 童年是一顆晶瑩的露珠； 童年是剛出土的新芽； 童年是含苞欲放的花；童年是一只飛向憧憬的小鳥；童年是記憶天幕上永遠(yuǎn)閃亮的星星；童年是一支自己射出很快飛逝不見的箭；童年是一顆方糖，甜在心里；童年是一個(gè)謎，混沌初開、稚嫩好奇；童年是一幅畫，色彩絢麗、爛漫天真； 童年是那無憂無慮四處游蕩的風(fēng)；童年是媽媽的搖車不停地?fù)u呀搖； 童年是奶奶的傳說充滿好奇與幻想??教師小結(jié)：你們看，我們每個(gè)人說一句很美的話，組合起來還是一篇散文詩呢！（臨場創(chuàng)作訓(xùn)練，既讓學(xué)生再一次深入童年生活，又讓學(xué)生享受到創(chuàng)作的成功體驗(yàn)。（人文合一是我們閱讀的一種境界，通過此項(xiàng)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使之真正身臨其境，去感受文章營造的氛圍。（豐子愷是一位文藝大師，愛生活、善發(fā)現(xiàn)、勤思考。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物的變化并抓住特點(diǎn)描寫的方法。至于后半部分有關(guān)中國畫和西洋畫的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生稍微了解即可，不必做過多講解。喜歡畫畫的，給童年生活畫一幅畫。月光下竹子的影子是好看的“中國畫”，在爸爸的引導(dǎo)下，你了解了哪些繪畫的知識(shí)？明確：。整句運(yùn)用了比喻和通感的修辭手法?？矗ㄓ^察力、好奇心）a天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。從而引出今天的課題“竹影”3檢查學(xué)生的自學(xué)能力，提問關(guān)于“豐子愷”名片夾。教學(xué)重點(diǎn)品味文中優(yōu)美詩意的語言，體會(huì)本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣。孩子們的游戲在成人眼里也許不屑一顧，但在豐子愷的眼里就有了非比尋常的意義。）八、教學(xué)反思《竹影》的體裁是散文，為了教出散文的真、善、美我做了很多努力。（設(shè)計(jì)意圖：語文就是生活，生活就是語文。從中你了解了繪畫的哪些知識(shí)？（多媒體展示幾幅中國畫和西洋畫）請學(xué)生歸納整理，說說中國畫的主要特征，及與西洋畫的區(qū)別。）三、品讀課文，體味美趣體會(huì)天真童趣游戲是孩子們的天性，在這清風(fēng)明月的夜晚，我們幾個(gè)小伙伴玩了什么？玩得有趣嗎？找出文中體現(xiàn)小伙伴童真童趣的語句，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行賞析。情感目標(biāo)：①體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣；②體會(huì)童稚的游戲中蘊(yùn)含的藝術(shù)和美，引導(dǎo)學(xué)生從生活中感受藝術(shù)和美。兒童的生活、心態(tài)是豐子愷的漫畫題材，也是他文章的取材之源。(藝術(shù)解剖學(xué))(4)中國畫不注重背景，西洋畫很重背景(5)中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主教師小結(jié)：中國畫博大精深、西洋畫惟妙惟肖。請同學(xué)們從課文中找出中國畫與西洋畫區(qū)別的語句。門口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過來，既突出了小孩的頑皮勁兒，又較好地點(diǎn)出光線不明給我們視覺帶來的模糊印象，符合生活常理。太陽雖已落山，天還沒有黑。)文章第7自然段以寫景為主，4自然段以寫活動(dòng)為主，8自然段以介紹中國畫為主。好。教師展示：豐子愷(1898～1975)，浙江崇德人。有沒有信心?(生回答)。第一篇：《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì)下面是有查字典語文網(wǎng)小編分享的《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望可以幫助到大家。我感特別高興，希望每一位同學(xué)能把你們的聰明才智在課堂上展現(xiàn)出來。板書課題《竹影》豐子愷二、作家小檔案：哪位同學(xué)們能談?wù)勀銓?duì)豐子愷的了解。你來給同學(xué)們提個(gè)醒：生回答。在爸爸的指引下得出對(duì)中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。窗子完全打開了，房間里還坐不牢。天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱，形象地把天空上的光線變化過程展現(xiàn)出來。五