【正文】 就決定了學(xué)生的主體地位。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者?；蛟S有人會(huì)說(shuō)，李鎮(zhèn)西只有一個(gè)，沒(méi)有人能成為李鎮(zhèn)西。我國(guó)自古就有“嚴(yán)師出高徒”之說(shuō)，所以在很多領(lǐng)導(dǎo)很多家長(zhǎng)甚至教師自己眼里，教育需要嚴(yán)師。在教化“后進(jìn)生”的過(guò)程中，李老師所采取的方法更是獨(dú)到的，如：寫“每日九問(wèn)”，安排當(dāng)班干部，對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)??“用心靈贏得心靈”是李鎮(zhèn)西教育的精髓?！苯?0年的教育實(shí)踐告訴我，完整的健康的教育需要捧著愛(ài)心和寬容心耐心地等待學(xué)生的提升和發(fā)展。因此，作為一個(gè)教師一個(gè)班主任，需要有淵博的知識(shí)，需要有扎實(shí)的基本功，更需要有愛(ài)心。對(duì)“后進(jìn)生”李老師所付出的愛(ài)是真誠(chéng)有度的。我們班主任要用自己的人格積極影響學(xué)生，讓學(xué)生成為正直的人。“做最好的班主任”其實(shí)是一種平和的心態(tài)，強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”??昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。讓學(xué)生當(dāng)主人。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。從這本書中讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點(diǎn)。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談舉止,都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng),進(jìn)而影響著國(guó)家的未來(lái)。李老師書中有一個(gè)例子最能說(shuō)明我們?cè)鯓痈冻鰫?ài)心。常聽(tīng)到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說(shuō):我付出那么多,我把心都掏給了學(xué)生,可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情,難道我還不具有愛(ài)心嗎?其實(shí)他們片面理解了愛(ài)心的涵義。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí),其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。他所講的每一部分都使給了我很大的震撼，有時(shí)還會(huì)情不自禁地流下眼淚，今日,我用自己粗淺的文筆談?wù)勛约涸谧x了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》點(diǎn)滴感受。全書從五個(gè)方面來(lái)詮釋如何做一個(gè)最好的班主任:一、班主任的專業(yè)素養(yǎng)。的確，好老師要有仁愛(ài)之心，用真心對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，信任學(xué)生，公正平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，只有贏得了學(xué)生的心，教育才會(huì)有說(shuō)服力和感染力！于潔老師在書中概括了優(yōu)秀的老師應(yīng)該做的事：教學(xué)生審美、教學(xué)生做人、教學(xué)生學(xué)習(xí)；亦師亦友、渡人渡己。進(jìn)入暑假，我在思考，是不是經(jīng)過(guò)了兩年的沉淀，我能夠步履輕盈地走上班主任的崗位？答案是否定的。你希望孩子成為怎樣的人，請(qǐng)你先做那樣的人。在第一次家長(zhǎng)會(huì)上，我給家長(zhǎng)們讀教育家馬卡連柯給家長(zhǎng)們的一段話：“你們自身的行為在教育上具有決定意義。受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)，臉上露出了燦爛的微笑，做的更端正了。班主任要想變”輕松“，就必須敢于試驗(yàn)，一方面慢慢訓(xùn)練學(xué)生自習(xí)課的自習(xí)如何展開，一方面思考出現(xiàn)的各種問(wèn)題，通過(guò)訓(xùn)練干部、思想動(dòng)員、個(gè)別批評(píng)、調(diào)動(dòng)座位等各種手段。班主任要永不放棄班里的任何一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)在挫折中堅(jiān)持到底，因?yàn)榉艞壥且环N念頭，而永不放棄是一種信念。上課時(shí)，把欣賞的目光送給他們；讀書時(shí)，幫他們端正坐姿，扶正書本；書寫時(shí)，輕輕地抬起離書本近的頭；悄悄地把掉在地上的文具和垃圾撿起；上操時(shí)，幫他們系好鞋帶；下課時(shí)，和他們一起做游戲；放學(xué)后，和他們一起打掃衛(wèi)生……就這樣，讓孩子們?cè)跐撘颇懈惺苤鴲?ài)，并學(xué)會(huì)去愛(ài)。如果我們能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，那我們就能時(shí)常感覺(jué)到身為班主任的幸福與快樂(lè)。工作中常覺(jué)得自己和學(xué)生之間有一道無(wú)形的隔閡，總是不能與學(xué)生很好地溝通，換來(lái)的只是自己的感嘆。做班主任已經(jīng)十幾年了，但是如何把班主任工作做得更輕松、做得更好是一直縈繞我，令我時(shí)時(shí)思考的問(wèn)題。即使學(xué)生做錯(cuò)了事也是如此，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏?dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事，或許會(huì)好心辦壞事，但是我們用童心去衡量時(shí)，自己就會(huì)變得平易近人，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得你親近，具有親和力。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。對(duì)工作負(fù)責(zé)就是敬業(yè)，對(duì)教育負(fù)責(zé)就是忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)就是守信，高度的責(zé)任心永遠(yuǎn)是最寶貴的財(cái)富。把“人人有事做，事事有人做”的規(guī)章融入到教學(xué)中，并讓它更好地服務(wù)于教學(xué)工作。讓每個(gè)學(xué)生都去承包一件小事，人人參與班級(jí)的管理，人人當(dāng)老師的助手，我想這樣既能發(fā)揮每一位學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又能培養(yǎng)孩子的主人翁精神，提高責(zé)任心。從此，我努力做好“賞識(shí)”功：作業(yè)寫得認(rèn)真了，當(dāng)面表?yè)P(yáng)，班上同學(xué)傳看。你們?cè)鯓哟┮路鯓痈鷦e人談話，怎樣談?wù)撈渌娜?，你們樣表示歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報(bào)……所有這一切對(duì)兒童都有很大意義。在傾聽(tīng)孩子心聲的過(guò)程中不知不覺(jué)的影響孩子，引導(dǎo)孩子。于潔老師有一本著作《努力做最好的班主