做最好的班主任讀書筆記(存儲版)
【正文】 要躬行”。教師要善待學生，才能使學生善良之心逐漸占據(jù)主要位置。例如，現(xiàn)在放寒假了，那么下學期開學初,如何對學生進行收心教育,是我們班主任的首要任務。這樣班主任工作的路就會越來越寬。在認真研讀《做最好的班主任》之后，真實而感人的事例一次又一次地出現(xiàn)在腦海里，只覺得做他的學生實在是一件非常幸福的事情。第三輯就是如何贏得學生的心靈。他希望做永遠的班主任?！蔽医Y(jié)合自身的點滴經(jīng)驗，感覺還真有一番道理蘊含在里面。從中，聯(lián)想到有時在教育孩子的時候，一味的嘮叨、埋怨、與指責是不合理的，凡是多以鼓勵、表揚的方式才能贏得孩子的心。記得上次我們班里為了慶祝“迎新年”的聯(lián)歡會活動，我讓孩子們帶兩種零食，第二天宋毅的媽媽問我：“張老師，你們是不是讓孩子帶兩種零食?”我微笑的點了點頭。用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴，體驗到做班主任的幸福!。我們都說孩子是最天真的，幼兒園的孩子需要一個領(lǐng)路人，帶領(lǐng)他們朝著前進的方向行駛。我們班的曹子健是年齡較小的一個小男孩，每次做作業(yè)時，他都不敢下筆，而是不停的搖頭，示意自己不會做。作為班主任，永遠面對的是晶瑩的童心，這多么令人驕傲。書中那些具有哲理的話發(fā)人深省，耐人尋味，令人回味無窮。第二輯是科學民主的班級管理，從給學生良好的第一印象。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學生觀、家長觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康教育等的理念和實踐。實踐出真知。在成長的過程中，哪個人不犯錯誤呢？關(guān)鍵是要區(qū)分錯誤的類型，找好教育的切入點，對瑣碎小事處理的過程，也是對學生良好習慣和健康人格培養(yǎng)的過程。從他的教學中，感受最深的是：他不僅僅是在教書，而更多是在育人，教會本領(lǐng)。第四篇：《做最好的班主任》讀書筆記《做最好的班主任》讀書筆記本學期，我利用開學初的時間認真拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》這本書，這本書寫得很實在，里面講述的一個個案例更是折射出了李鎮(zhèn)西老師在班主任工作上的無窮智慧。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。要想當好班主任在擁有“三心”的同時還要成為“三家”?！蹦軌蜃匀坏睾秃⒆觽兛奁?、歡笑的教師無疑會讓孩子們視為知己。班主任的素質(zhì)培養(yǎng)讓我印象深刻。“按經(jīng)驗辦事”，是的，經(jīng)驗的作用毋庸置疑，但是，經(jīng)驗有時恰恰是阻擋我們前進最大的障礙。拒絕變化，指的是一切都喜歡按經(jīng)驗辦事，總希望以不變應萬變，或者說總希望學生適應自己，而不是自己去適應已經(jīng)變化了的學生，學生的變化折射的是社會和時代的變化，不愿跟上社會和時代的變化的老師，面對前所未有的教育難題，很容易束手無策。班主任同時是個心理學家，他要成為孩子成長的輔導者、傾聽者和分享者。陶行知先生曾說：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生。樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教師最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對學生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎。對待家長的評價要平和。另外，即使對屬于班主任分內(nèi)職責的班級常規(guī)管理及各種事務，班主任也不應該一手包辦，而放手讓學生學會自己管理班級，處理班級事務。李鎮(zhèn)西老師不反對量化，但班主任工作的效果并不是都能量化的。第一篇：《做最好的班主任》讀書筆記李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》讀書筆記梁 劍“解放班主任！”是李鎮(zhèn)西1990年提出的一個命題，他認為：沒有對班主任解放，就沒有班主任的幸福。三、是提倡并鼓勵班主任當“保姆”。班主任要分清哪些工作是自己義不容辭的事，哪些則僅僅需要自己當參謀、出主意，明確之后，則該減則減，該丟則丟。對待同事的議論要寬容（同事議論無外乎三種情況：中肯的批評、善良的誤解和無意的重傷）。童心意味著純樸、真誠、自然、率真，而這些是教師應該具備的。”我們和孩子有一樣的興趣是會拉近彼此的距離讓我們成為朋
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