【正文】 (男生是女生的兩倍 )，我不知在心里抱怨過多少回，因為男生的調(diào)皮好動是出了名的，值日也不如女生自覺，總是狀況不斷，被扣星也是身不由己。在事后的周記中，王丹陽這樣寫到：原本我打算放學(xué)后找人把他們打一頓，但是杜老師用自己的行動讓我認識到什么是寬容和愛，我會永遠記住。愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生 ，而是 “ 懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生 ” 。讓我再次被他的教育思想所折服。用他自己的話來解釋：不當(dāng)班主任心里不踏實啊，不回到學(xué)校工作自己不舒服啊 ! 的確，他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成 一生的追求。多一些書香氣 。寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次 。起初我是抱著完成學(xué)校的任務(wù)的態(tài)度去看的，可當(dāng)我閱讀以后，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服，班主任 的細膩與認真感動著我 !捧讀《做最好的班主任》，得以與李鎮(zhèn)西進行心靈的對話，真是如春風(fēng)拂面，愜意非常。于是我通過多種渠道喚醒他們的自信，制定最近目標，不斷地刺激學(xué)生們有持續(xù)地學(xué)習(xí)動力，所以今天，讓我感 到高興的是，我們班上學(xué)生無論好差，沒有放棄學(xué)習(xí)的。就連我們班最調(diào)皮的王磊還在這次周記中寫到：雖然我是老師眼中調(diào)皮，搗蛋的孩子，但我絕不會給班級惹事，不會讓一顆星因我而扣?！?讓我們把人生最美好的年華傾注在我們所熱愛的教育事業(yè)的熱土上吧 !面對建設(shè)社會主義新林區(qū)這一新形勢、新任務(wù)和新機遇，我們也許不能馳騁疆場，建功立業(yè) 。所有工作都是空虛的，除非有了愛。在事后的周記中，王丹陽這樣寫到：原本我打算放學(xué)后找人把他們打一頓，但是杜老師用自己 的行動讓我認識到什么是寬容和愛，我會永遠記住。記得兩年前剛接新初一，面臨著班上男女比例嚴重失調(diào)的壓力 (男生是女生的兩倍 )，我不知在心里抱怨過多少回，因為男生的調(diào)皮好動是出了名的，值日也不如女生自覺，總是狀況不斷，被扣星也是身不由己。所以我說，李鎮(zhèn)西只有一個，沒有人能成為李鎮(zhèn)西，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花，也定能成為一個綠油油的葉子，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。 書看完了，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永遠不要對你的學(xué)生揚起你的拳頭 。我想，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來，正是他長期閱讀、積累的結(jié)果。 李老師對班主任的那份執(zhí)著，對愛的那份堅持讓人感動。我不住地提醒自己 “ 懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生 ” 。 ” 在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是 “ 愛 ” 學(xué)生的。就拿這次校運會來說，由于我班兩名男生在校內(nèi)閑逛，讓我們班與精神文明班擦肩而過，我自認為是一個包容心很強的老師，我的教育理念是，無關(guān)乎原則，可以 “ 視而不見 ” ，允許學(xué)生犯錯，但不逾距。所以，我們常常會埋怨班級工作的煩瑣和復(fù)雜，感慨工作的忙碌和不值，確實是有多少老師愿意做班主任 ?書中李教授寫到： “ 教育每天都充滿懸念 !”“ 他期待著每一天的懸念，進而研究，解決不期而遇的懸念，并享受 解開懸念后的喜悅，然后又期待著下一個懸念 ?? 如此周而復(fù)始，這便是教育過程的魅力所在，也是教師成長的奧秘所在。對于我而言，我要學(xué)的他尋找做班主任的幸福感，科學(xué)民主地管理班級，努力走進學(xué)生的心靈。我想，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來，正是他長期閱讀、積累的結(jié)果。要做好一個班主任，就必須擁有這三方面的素質(zhì)。李老師教育學(xué)生很有耐心，他從來就是站在學(xué)生的角度去想問題的。缺少師愛的老師談不上是一個合格的老師。 教育者具有怎樣的思想行為就會培養(yǎng)出怎樣的人，因此，我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想，以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標，只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心，我們才無愧于教師的歷史使命。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂，自己攢錢買船帶孩子去旅行，他說“ 買船是出于我想給孩 子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對于我就是最大的幸福 ” 。李老師告訴我們，愛心應(yīng)該是是日常生活 (即常態(tài)的條件下 )所自然而然的一種情感和行為。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。的那份堅持讓人感動。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。多一些天之浩氣 。遠離浮躁與平庸。 李老師對班主任的那份執(zhí)著，對愛那份堅持讓人感動。 一、童心 工作中常覺得自己的思想和言語和學(xué)生有一道無形的隔閡，總是不能學(xué)生和很好的溝通，換來的是自己感嘆這是一種代溝。 我想當(dāng)我們懷著李老師所說的用童心理解童心時，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛。所愛的一部分學(xué)生實際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。李老