【正文】 我們稱之為事理說(shuō)明文。找準(zhǔn)說(shuō)明對(duì)象的具體方法：（1）看題目，不少說(shuō)明文的題目就表明了說(shuō)明的對(duì)象。除說(shuō)明的重點(diǎn)外，還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。書(shū)籍類：作者、寫(xiě)作背景、寫(xiě)作時(shí)間、內(nèi)容提要、寫(xiě)作特點(diǎn)、社會(huì)意義。示例：我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。作用：這里運(yùn)用了分類別的方法，作者以風(fēng)沙這兩種自然因素的相互作用及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律為依據(jù)，把風(fēng)沙向人類進(jìn)攻的方式分為“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”兩類，然后分別就它們?nèi)绾蜗蛉祟愡M(jìn)攻及給人類造成的危害做具體解說(shuō)。另一方面是珍稀動(dòng)植物資源豐富。注意：作比較可以用同類事物相比，也可以用同一事物的先后情況相比，還可以用相反的事物作對(duì)比。這是說(shuō)明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。作用：這里通過(guò)一句簡(jiǎn)短的話，把固體“有一定體積”和“一定形狀”這一本質(zhì)特征準(zhǔn)確地揭示出來(lái)了，使讀者對(duì)什么是固體有了明確的了解。：這是對(duì)事物進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法?！庇玫谋闶亲髟忈尩恼f(shuō)明方法，這里的“死”指的是魚(yú)蝦草木的死，因?yàn)樗篮Ｏ潭群芨?，生物不能生長(zhǎng)，所以叫“死?！?，這就部分地揭示了死海的特征。邏輯順序包括從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從整體到部分（總分、分總、總分總）、從概括到具體、從特點(diǎn)到用途等。說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)模式有兩種：1．總分式：包括總——分、分——總、總——分——總等，事物說(shuō)明文多用總分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。在逐段概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對(duì)獨(dú)立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來(lái)，就能比較清楚地顯示出全文的說(shuō)明順序了。在理清說(shuō)明順序、把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，再歸納說(shuō)明中心也就不難了。如基本上、大約、比較、一般、極個(gè)別、大多數(shù)、之一等詞語(yǔ)，不能確定的就不要用確定的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，否則，就不能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。閱讀分析說(shuō)明文主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：①準(zhǔn)確判斷說(shuō)明對(duì)象；②抓住事物的本質(zhì)特征；③了解說(shuō)明順序；④正確劃分層次；⑤熟練地識(shí)辨說(shuō)明方法；⑥理解詞句的表達(dá)作用及說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；⑦理解中心意思及寫(xiě)作特點(diǎn)。如《向沙漠進(jìn)軍》一文中“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說(shuō)明沙漠危害之嚴(yán)重；去掉“自然”，“敵人”性質(zhì)就不清楚；去掉“之一”就絕對(duì)化了、描寫(xiě)等表達(dá)方式的運(yùn)用及其作用。，它們往往體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。把握結(jié)構(gòu)后，最好能畫(huà)出結(jié)構(gòu)示意圖。閱讀時(shí)可以把這些語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)。寫(xiě)事物的說(shuō)明文一般是按照時(shí)間順序或空間順序來(lái)寫(xiě)的，可依此來(lái)劃分段落。：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。作詮釋的語(yǔ)言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格，但也須簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、通俗易懂。??凌空鳥(niǎo)瞰，有人說(shuō)它猶如滿月，有人說(shuō)它好似盤(pán)龍。使讀者對(duì)行星的概念有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。使抽象的事理具體化，易于讀者認(rèn)識(shí)與理解。4．作比較：為了把事物或事理說(shuō)得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性知識(shí)出發(fā)，選擇具體的或人們比較熟悉的，并與所要說(shuō)明的事物有著某種外部或內(nèi)在聯(lián)系的事物與之進(jìn)行比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象，從而形象地說(shuō)明事物特征。神農(nóng)架是以傳說(shuō)中神農(nóng)在此搭架采藥而得名，這里出產(chǎn)的各種中草藥有一千三百多種。示例：風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。常用的說(shuō)明方法有如下7種：1．舉例子：為了說(shuō)明事物的情況或事理，有時(shí)光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明。自然類：分類、形態(tài)、形成過(guò)程、性質(zhì)、發(fā)展變化、益處與害處。閱讀時(shí)如果能弄清說(shuō)明對(duì)象的特征，也就把握了文章的中心。閱讀事物說(shuō)明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體入手，把握文章說(shuō)明的是什么事物，即說(shuō)明的對(duì)象是什么。使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類事物的特征，如《松鼠》、《蘇州園林》、《中國(guó)石拱橋》等。_________________________。但出于崗位職責(zé)、公民意識(shí)乃至做人的本分和良心,為追求真理和自由、推動(dòng)發(fā)展和進(jìn)步、維護(hù)公平和正義、弘揚(yáng)“真、善、美”,為捍衛(wèi)祖國(guó)聲譽(yù)、人民利益和黨紀(jì)國(guó)法尊嚴(yán),敢于直面“險(xiǎn)”,矢志挑戰(zhàn)“難”,不畏叫板“惡”,這樣的“較真”者和“較真”作為,值得褒揚(yáng),應(yīng)予鼓呼。酸菜燉大骨頭端上桌后，香氣繚繞，熱氣騰騰，骨頭肉顫巍巍，絲絲縷縷，涇渭分明；酸菜晶瑩剔透，油花閃爍，讓人舉箸之際，耳邊油然想起東北腔席卷四方的斷喝：“翠花，上酸菜！”問(wèn)題：辨析較真（文/王朝明）（1）不知從何時(shí)起,“較真”這個(gè)詞悄悄掛上了些貶義色彩。清代《本草綱目拾遺》中說(shuō)：“白菜汁，甘溫?zé)o毒，利腸胃，除胸?zé)饩瓶?，利大小便，和中止嗽”，并說(shuō)“冬汁尤佳”。別看它普通，閑暇時(shí)，弄一桌“白菜宴”，既解饞又養(yǎng)生。論據(jù)分為_(kāi)________論據(jù)和_________論據(jù)。二、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）、自學(xué)檢測(cè)說(shuō)明文的三要素指_________、_________、_________。食用前必須洗凈、消毒。據(jù)研究，女性常吃草莓，對(duì)皮膚，頭發(fā)均有保健作用。我們應(yīng)該把他的精神體現(xiàn)到實(shí)際的工作中，為客戶服務(wù)，為集體爭(zhēng)光。同時(shí)對(duì)照身邊的同事，認(rèn)真檢查自己的不足，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。眾的眼睛是雪亮的，誰(shuí)為他們做過(guò)好事，他們就記得誰(shuí)，人人心里都有一桿秤。他把“生為人民生，死為人民死”作為自己的信條。一個(gè)布包，一個(gè)紙箱。2011年7月31日，因病去世，享年42歲。建設(shè)銀行電廠支行張茜一個(gè)人的一生是短暫的，在短暫的一生中能貢獻(xiàn)的力量，也是有限的。高雅的玫瑰聽(tīng)了悠揚(yáng)的小提琴曲鮮花怒放，可聽(tīng)了搖滾樂(lè)就加速花朵的凋謝。第一篇：說(shuō)明文（范文）說(shuō)明文復(fù)習(xí)班級(jí)姓名（1）（2）（3）（4）練習(xí)題1：考拉之所以每天的睡眠時(shí)間長(zhǎng)達(dá)20個(gè)小時(shí)，是因?yàn)樗难褐泻邪俜种桶裁咚庮愃频奈镔|(zhì)。還有一些植物寧可不聽(tīng)音樂(lè)，也不愿聽(tīng)不喜歡的音樂(lè)。植物的喜怒哀樂(lè)表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？第二篇：說(shuō)明文“李林森”同志先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得題目：百姓系心間，躬身好領(lǐng)導(dǎo)。李林森（—），男，1969年9月生，漢族，四川宣漢