【正文】 直淳樸?。∥乙恢绷魬倌切β?。作者回憶童年時(shí)是如此真切，那么你們想不想重溫童年，將你的歡笑和淚水與大家共享，你可以用傾訴方式也可以用畫畫的形式。選擇自己喜歡的段落讀讀背背。抓重點(diǎn)句子體會(huì)荷塘的美，又聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，感受荷塘趣事，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放的平臺(tái)，讓學(xué)生各抒已見，各有所悟，各有所得，在交流，合作與探究中碰撞出智慧的火花，并相機(jī)滲透習(xí)作方法。同學(xué)們，都見過(guò)荷花吧？誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)描繪一下你眼中荷花的美麗姿態(tài)？ 學(xué)生發(fā)言，形容自己眼中的荷花。本文主要講了什么？（板書：美景、趣事）能不能用文章中一句話概括全文？（我懷念那荷塘，在那里我認(rèn)識(shí)了大自然和諧的美和人類純樸的愛。（生答）（板書：狗刨比賽 打水仗 溺水被救）你對(duì)哪個(gè)故事最感興趣？讀一讀，在你感興趣的地方，做好批注。（1）小伙伴是怎樣做的？生答（??手拉手，救上來(lái)??鐵鏈般）從這句話中你能體會(huì)到什么？（小伙伴們聰明機(jī)智，鎮(zhèn)定自若、友誼的牢固??）（2）我被救上來(lái)小伙伴們卻哈哈大笑，你覺(jué)得此時(shí)小伙伴們?cè)谙胧裁?？生答（以后要注意安???可把你救上來(lái)了??）師結(jié)：是啊這是救人后的輕松的笑，這是善意的笑，這也是憨直純樸的笑！所以，作者說(shuō)，我至今懷念那笑聲！如今，（出示課件，配樂(lè)，齊讀）完成板書。，領(lǐng)略荷塘美景。導(dǎo)入：荷塘美，荷塘中發(fā)生的故事更美。課件出示問(wèn)題：永和中心小學(xué) 1．自讀課文，初步感受荷塘的美景。綠葉中點(diǎn)綴著許多粉紅的荷苞和荷花，嬌嫩而潔凈的荷花顫動(dòng)著，像披著青紗跳舞的少女。n）駭（h224。（2）用詞講究，動(dòng)靜搭配，顏色輝映。通過(guò)美景舊事，抒發(fā)了作者贊美自然，贊美人類純樸的愛的思想感情。由于在教學(xué)《三峽之秋》這一課時(shí)運(yùn)用過(guò)這種教學(xué)方法，學(xué)生從各個(gè)方面多個(gè)角度進(jìn)行賞析，很是精準(zhǔn)，令我欣喜不已。但是這篇文章文質(zhì)兼美，又富有兒童情趣，應(yīng)是學(xué)生喜歡的，也是學(xué)生寫作的范例。（此句打在課件上）二、抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)容，深入體會(huì)而正是這片美麗的荷塘，讓作者多年來(lái)一直念念不忘，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前，那作者懷念的僅僅是荷塘的景美嗎？（板書：景美）究竟在那兒發(fā)生了什么事？讓我們一起來(lái)看看。,像哪個(gè)鼓隊(duì)敲亂了套似的一陣亂響，身后翻著大菊花似的浪。師：我們?cè)賮?lái)讀一讀，作者落水的情景。三、回歸整體，朗讀升華（引讀）今天，我們和作者一起領(lǐng)略了帶給他無(wú)限回憶與快樂(lè)的荷塘。教學(xué)反思在設(shè)計(jì)教案時(shí)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)恰當(dāng)，聯(lián)系孩子們的喜好，他們最喜歡打水仗和狗刨比賽這樣的游戲，特別是身處農(nóng)村的孩子很多都玩過(guò)，感受更深，更能深知其中的快樂(lè)，再加之這部分易懂易讀，因此只輕微處理。通過(guò)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫和重詳描寫，教給學(xué)生寫作方法，使之成為寫作的范例。）。他們?yōu)槭裁磭夜笮Α?結(jié)合學(xué)情，指導(dǎo)寫作師：這三件事中哪件事是重點(diǎn)描寫？（生：水中救“我”是重點(diǎn)描寫。（3）師：是啊，荷塘帶給作者多少的快樂(lè)，所以（我懷念荷塘）（課件）我懷念荷塘僅僅是荷塘帶給我美的享受和無(wú)限快樂(lè)嗎？還因?yàn)槭裁?？師：默讀這部分，看看“我”怎么會(huì)落水呢？（在文中9~17段）。39。（播放荷塘的多媒體課件）讓我們一起來(lái)讀一讀，再一次走進(jìn)這美麗的荷塘。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)內(nèi)容：北師大教材六年級(jí)語(yǔ)文第五單元《荷塘舊事》第二課時(shí)。抓重點(diǎn)句子體會(huì)荷塘的美，創(chuàng)造一個(gè)開放的平臺(tái)讓學(xué)生各抒已見，各有所悟，各有所得。文章中多處運(yùn)用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗景色。寫荷塘的美，一方面是間接交待“我”懷念的原因，另一方面也是為下文寫人做渲染和烘托，更加突出了小伙伴們的心靈純潔、善良、美好。）顫 動(dòng)（ch224。整個(gè)月牙恰似一彎晶瑩的新月嵌在田野上。今天我們就先學(xué)習(xí)“荷塘美景”。，教師適當(dāng)補(bǔ)充。欣賞荷塘美景。五、拓展延伸同學(xué)們，我們也經(jīng)歷了10多個(gè)春夏秋冬了，有讓你難忘的回憶嗎？（生答）將這些回憶深深的印在腦海里，讓它成為我們?nèi)松凶蠲利惖钠?。還對(duì)哪一個(gè)故事感興趣？（預(yù)設(shè)：生答“狗刨比賽”）為什么對(duì)狗刨比賽感興趣？（生答：很快樂(lè)、悠然自得??）帶著快樂(lè)的心情讀一讀吧（生讀）。想不想來(lái)看看這美麗的荷塘？（出示課件：荷塘的圖片、配樂(lè)）看到此情此景，你能不能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容這荷塘的美？同一地點(diǎn)，不同的時(shí)間，不同的魅力，你喜歡月色下的荷塘還是白天的荷塘，選擇你喜歡的一段讀一讀，一會(huì)我們來(lái)比一比。（二）、初讀感悟、學(xué)生朗讀課文，師提出朗讀要求。三、教學(xué)難點(diǎn)：初步理解小伙伴們的性格、體會(huì)作者的思想感情。通過(guò)美景舊事，抒發(fā)了作者贊美自然，贊美人類純樸的愛的思想感情。齊讀中心句?！咳?、拓展遷移，重溫童年。一場(chǎng)虛驚過(guò)后，大家得對(duì)小作者對(duì)他說(shuō)什么？得救的我嚇得——齊：哈哈大笑？你們是否發(fā)現(xiàn)課文幾次出現(xiàn)“哈哈大笑”呢？小組討論交流：⑴“我嚇得哇哇大哭，一個(gè)勁地嘔水。師：引讀，這時(shí)的我越來(lái)越恐懼，我的生命可以說(shuō)已經(jīng)到了什么樣的程度？誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容？誰(shuí)溺水啦？誰(shuí)來(lái)將當(dāng)時(shí)溺水的情景讀讀?！斌w會(huì)狗刨比賽的激烈過(guò)后，大家已經(jīng)很累了。”）師：一條條‘黑泥鰍’指誰(shuí)？為什么把小伙伴比作‘黑泥鰍’？ 生：說(shuō)明泳技高超，活潑可愛師：好，那你能讀出小伙伴泳技高超、活潑可愛的樣子嗎？（課件出示“恬靜的塘面搖籃中?！慷W(xué)習(xí)“舊事“部分師：荷塘的美景多么讓人沉醉，難怪荷塘如天上的月牙兒一樣時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在作者的眼前，那么作者難以忘懷的僅僅是荷塘的美景嗎？那還寫了什么呢？ 生：和伙伴們一起在荷塘玩耍戲水時(shí)發(fā)生的難忘的事（板書：舊事）。請(qǐng)同學(xué)們打開書，62頁(yè)，快速瀏覽課文，回憶課文主要寫了什么？ 生：本文作者回憶童年時(shí)在外祖母家過(guò)暑假，在荷塘邊和小伙伴戲水的事情。在此基礎(chǔ)上突出文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生純樸善良的高尚品質(zhì)。這一段還需要嗎？為什么？同桌討論交流。（8）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，打水仗的游戲真是太刺激了！然而“溺水”可不是鬧著玩的。（3）體會(huì)擬聲詞的作用。（狗刨比賽——有趣 打水仗——激烈 溺水獲救——驚險(xiǎn)）匯報(bào)形式：我們小組選取的是“打水仗”這件事，留給我們的印象是，打水仗很有趣，很激烈。第一篇：荷塘舊事教案《荷塘舊事》教學(xué)設(shè)計(jì)白銀區(qū)第三小學(xué) 祁月芳第二課時(shí)