【正文】 認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，是需要專門訓(xùn)練的。第一組先9名同學(xué)，分三輪進(jìn)行比賽，第一名加10分，第二名加9分，第三名加8分，最后以總分情況確定名次。第一輪比賽結(jié)果，四（一）班得了20分，四（二）班得了9分，四（三）班居然得了25分，不得不讓我們刮目相看。規(guī)則是單線穿針，雙線打結(jié)，五分鐘內(nèi)看誰釘?shù)枚?，釘?shù)煤?，誰就是第一。只見我左手拿針，右手拿線，一穿，過了，我再以“迅雷不及掩耳”之勢把線拉過針孔，到合適的長度時(shí)，用剪刀把線剪斷，然后打了一個(gè)結(jié)。課程的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活聯(lián)系、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、針、線、小花瓣布片、各種紐扣、濕巾。（其中包括安全問題，衛(wèi)生問題，時(shí)刻提示學(xué)生要養(yǎng)成好習(xí)慣）三、說學(xué)法課程強(qiáng)調(diào)對學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和直接體驗(yàn)為基本學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課我就讓學(xué)生在小組內(nèi)觀察探究學(xué)習(xí)釘紐扣的針法。此環(huán)節(jié)我通過讓學(xué)生觀察釘完的紐扣并設(shè)疑：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)不同扣眼的紐扣，探究出釘紐扣的五種針法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐課的特點(diǎn)，活動(dòng)中教師還十分重視孩子們的評價(jià)能力，語言表達(dá)能力，克服困難能力的培養(yǎng)?？傊竟?jié)課的設(shè)計(jì)力求真正的從生活入手，從學(xué)生興趣出發(fā)，課堂氣氛和諧輕松融洽，達(dá)到提高每個(gè)學(xué)生綜合實(shí)踐的能力和個(gè)人素養(yǎng)的提升。在活動(dòng)中時(shí)刻注重體現(xiàn)孩子們的互幫互助精神。于是引出了本次活動(dòng)課的主題：釘紐扣。在操作活動(dòng)中我用課件進(jìn)行形象直觀地展示了雙眼紐扣的釘制過程，便于學(xué)生對于釘紐扣過程的了解。重點(diǎn)：知道雙眼紐扣的釘法，能初步嘗試，掌握釘雙眼紐扣的針法，能按步驟釘雙眼紐扣。我慶幸釘完了兩顆扣子，可就在這時(shí)卻有人說：“我釘完了三顆。比賽便拉開了序幕。我想，這次比賽活動(dòng)既培養(yǎng)了我們的集體榮譽(yù)感，又培養(yǎng)了們的動(dòng)手能力，讓我們對自己的未來更加充滿了信心！釘紐扣比賽，我愛你，我會(huì)永遠(yuǎn)記得你！釘紐扣比賽盼星星，盼月亮，終于盼來了“釘紐扣比賽”。瞧，剛才還胸有成竹的他們，此時(shí)急得像熱鍋上的螞蟻，不知所措。第四篇：釘紐扣比賽釘紐扣比賽星期三的下午，我們班舉行了一場激烈的“釘紐扣比賽”。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)度需要，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、主體意識(shí)和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力。、衣服的顏色相同或相近。二、認(rèn)識(shí)紐扣在我們的日常生活中，經(jīng)常會(huì)碰到紐扣，而且是各種各樣形狀不同、顏色不同、用途不同的紐扣。衛(wèi)生整理工作。同時(shí)滿足牢固和美觀這兩個(gè)條件后，你的這個(gè)雙眼扣就過關(guān)了！三、深入學(xué)習(xí)：下面，我們來挑戰(zhàn)更高的技術(shù)，來學(xué)定四眼扣。檢驗(yàn)作品：同學(xué)們都完成任務(wù)了，那你完成的質(zhì)量如何呢？請你來進(jìn)行闖關(guān)，給自己做一下檢驗(yàn)。教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，做一些力所能及的事。教師帶動(dòng)學(xué)生反復(fù)實(shí)踐。三、學(xué)生情況分析：三年級(jí)共有31名學(xué)生，大多都是獨(dú)生子女，在家中能主動(dòng)勞動(dòng)的只占四分之一。四、實(shí)際運(yùn)用：我們釘紐扣的技術(shù)過關(guān)了，在實(shí)際生活中，如果你衣服上的紐扣掉了，你會(huì)怎么做呢？老師這里有件襯衣，很不巧，今天掉了2顆紐扣，誰來幫幫老師？先別急，請同學(xué)們小組討論下，在真的衣服上釘紐扣的時(shí)候和我們剛才的練習(xí)相比，有沒有什么需要注意的了？小組討論：交流：注意紐扣的位置。請被拉下的同學(xué)舉手，分析一下原因，也可以請其他同學(xué)幫助分析一下。二、說說看看課件展示各種各樣的紐扣，學(xué)生觀察。表揚(yáng)，對不理想的習(xí)作必須肯定其中好的部分，因此，”釘紐扣“，記過程，為習(xí)作作好充足的準(zhǔn)備。4．師生共同回憶口述內(nèi)容，形成條理清楚、線索分明、具有習(xí)作提綱性的板書。2．練習(xí)釘紐扣。作文課上，不問目的對象，不問表達(dá)的實(shí)際需要，無病呻吟；誰能多多地用上華麗的詞藻，誰的作文就是好的；如果用概括敘述記敘一件事情，哪怕是恰到好處，也會(huì)被有的人貶之為“干巴巴”、“空空洞洞不具體39。實(shí)物投影儀展示學(xué)生穿針、引線、打結(jié)的過程。然后打結(jié)，剪去線頭。第一篇：釘紐扣教學(xué)設(shè)計(jì)釘紐扣教學(xué)設(shè)計(jì)（一）揭示導(dǎo)入同學(xué)們 在日常生活中，每當(dāng)我們的衣服破了，紐扣掉了或書包裂口了，我們該怎么辦呢？這些事又是誰幫你做的呢？想不想自己來學(xué)釘紐扣？今天，我們這堂課就來學(xué)習(xí)釘紐扣。按這樣的方法重復(fù)四五次，使紐扣固定在布面上。（三）探究學(xué)習(xí)小組合作，互教互學(xué)。（五）課外拓展把釘紐扣的過程寫成一篇短文，在班內(nèi)交流釘紐扣教學(xué)設(shè)計(jì)長期以來，不論是農(nóng)村還是城市，小學(xué)作文教學(xué)存在著一個(gè)帶有根本性的弊端，這就是脫離社會(huì)需要的實(shí)際。二、在課堂中實(shí)踐第一課時(shí)，讓學(xué)生自己充分實(shí)踐，練習(xí)1．讓學(xué)生加”（布頭或待綴扣子的上衣、針、線、頂針、剪刀、扣子、尺子和粉筆頭等。3．教師對學(xué)生模糊或不知怎么辦的語句、段落安排要及時(shí)進(jìn)行剖析、講解，克服口述中的語病?！埃谑鲂枰獪?zhǔn)