【正文】 要首先做到。無數(shù)教訓(xùn)已經(jīng)表明，黨員干部要杜絕僥幸心理、鉆營心理、“老好人”心理，讓規(guī)矩真正成為帶電的“高壓線”。交上來的作文往往不是抄襲、套用，就是語言干巴，內(nèi)容空洞，無真情實(shí)感，很多用錯(cuò)的詞語和標(biāo)點(diǎn)符號，語言文字組織能力不強(qiáng)，謀篇布局上更易傾向于記流水賬。課內(nèi)閱讀缺乏，平時(shí)懶于開口讀書，老師要求背誦的經(jīng)典文段篇目，名言警句，不肯去多讀多背。所以如何引導(dǎo)學(xué)生對作文的認(rèn)識，是提高其表達(dá)能力和文字組織能力的關(guān)鍵。越寫，你就會(huì)對寫作越有興趣。更主要的是要培養(yǎng)學(xué)生一種自我完善作文的意識，也就是說學(xué)生在閱讀過程中如何運(yùn)用已掌握的詞語修改自己的文章。，對文章有沒有起到畫龍點(diǎn)精作用?？梢詫懽约汉透改?，自己和老師，自己和同學(xué)之間發(fā)生的事。家庭好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開花結(jié)果。學(xué)校以家庭為校外教育陣地，在開展正常的校內(nèi)教育活動(dòng)的同時(shí)，積極向外延展到每一個(gè)家庭。由于我校家長多數(shù)為打工人員，家長多在小區(qū)掃地、飯店等場所上班。三是積極運(yùn)用《學(xué)生成長檔案袋》。我們舉行了《家校合力促進(jìn)孩子全面發(fā)展》的講座。這是我校家長學(xué)校教育的延伸與發(fā)展。我們希望通過這種學(xué)生自主的活動(dòng)，變封閉式辦學(xué)為開放式辦學(xué)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)，體驗(yàn)生活，增長知識和能力。此外，我們向家長們提供了家教咨詢電話、家長信箱等溝通方式。每當(dāng)假期結(jié)束，許多居委會(huì)、家庭都寫來熱情揚(yáng)溢的表揚(yáng)信、感謝信，展示在校宣傳窗，為我校增色不少。要搞好語文課堂的朗讀，關(guān)鍵在于師生的互動(dòng)。朗讀是為了很好地理解文意，對文章的剖析又能夠促進(jìn)更好的朗讀。這兩句運(yùn)用擬人的手法寫詩人與敬亭山的相知之情。有的教師把朗讀當(dāng)作課堂教學(xué)的一種簡單過渡。對于美讀，不僅應(yīng)要求學(xué)生讀準(zhǔn)語音、節(jié)奏和語調(diào)，還應(yīng)要求學(xué)生讀出感情，讀出語言氣勢，并把握朗讀的速度，從而達(dá)到聲情并茂的程度。再指名個(gè)別學(xué)生朗讀，要求讀得準(zhǔn)確而流利。為能準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生朗讀、點(diǎn)燃學(xué)生的朗讀興趣、激發(fā)學(xué)生的朗讀感情、促進(jìn)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，教師可以借助于豐富多彩的朗讀方式，如齊讀、單讀、一個(gè)接一個(gè)讀、對讀、分角色讀、賽讀、配樂朗讀、表演朗讀等等。但要慎用齊讀。讓朗讀走進(jìn)我們的語文課堂，讓我們的學(xué)生成為真正的“讀書郎”！。一節(jié)課中范讀不能太多，要盡可能多地留些時(shí)間讓學(xué)生自己練讀。第四、朗讀時(shí)方法要靈活、多樣。我在教文言文《楊氏之子》時(shí)，往往先讓學(xué)生聽老師的范讀，要求學(xué)生注意生字詞的讀音和朗讀的節(jié)奏，同時(shí)要求學(xué)生邊聽邊動(dòng)筆，在文中給生字詞注音，給難讀的語句標(biāo)出朗讀的節(jié)奏。問題如：這篇課文寫了哪幾件事或哪幾個(gè)人？文章寫了哪幾個(gè)場面？文章的線索或感情基調(diào)是什么？如此等等。第三、朗讀時(shí)目標(biāo)要明確、具體。在講《獨(dú)坐敬亭山》古詩時(shí)，就要緊密聯(lián)系詩詞內(nèi)容和體驗(yàn)作者的思想感情，啟發(fā)學(xué)生思考，把握整首詩的感情基調(diào)。讓學(xué)生隨著朗讀，感受作者的情感脈絡(luò)。朗讀是語文“讀寫聽說”四大能力之一。小區(qū)的黑板報(bào)不到幾天又有了“新面龐”，小區(qū)的衛(wèi)生死角不見，甚至小區(qū)中的小弟弟或小妹妹有人管教了。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，多形式向家長提供廣闊的學(xué)習(xí)、溝通場所。活動(dòng)的內(nèi)容可以是到附近郊游、釣魚、爬山，也可以是參觀、訪問、植樹以及科技制作等等。會(huì)后，很多家長紛紛與班主任進(jìn)行了溝通與探討，達(dá)到了很好的教育效果。四是定期舉辦講座。有的班邀請家長發(fā)表自己的想法、體會(huì)，雖然有的家長普通話夾雜著本地話，2有的家長說得語無倫次、結(jié)結(jié)巴巴，但都樸實(shí)、真誠，交流對話的效果不失和美、詼諧。這樣家庭教育就與學(xué)校教育更加容易找到契合點(diǎn)，找到解決問題的好辦法，真正使家校形成合力，形成拳頭，使教育的實(shí)效性進(jìn)一步提高，最終受益的是廣大的學(xué)生。學(xué)校深知家長學(xué)校是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要渠道，是構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的紐帶?？傊魑慕虒W(xué)不是一朝一夕的事，語文老師要從激發(fā)學(xué)生興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生深入生活，掌握寫作技巧，學(xué)會(huì)修改文章等多方面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，長期堅(jiān)持，學(xué)生的寫作能力定會(huì)有所提高，寫作會(huì)成為一件趣事。寫景作文要寫自己熟悉的，學(xué)生可以細(xì)心觀察家鄉(xiāng)的山、田野、河流，花草樹木等，作為寫作題材。看字體是否清晰端正，改正作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號。三、養(yǎng)成學(xué)生自我修改作文的習(xí)慣俗話說：“好文章都是修改出來的”。通過鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書，積累好詞好句，引發(fā)學(xué)生的寫作興趣。興趣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，激發(fā)學(xué)生思考和寫作的欲望，從而提高學(xué)生的寫作水平和學(xué)習(xí)質(zhì)量。大部分學(xué)生把發(fā)生在身邊的人和事，四季景色等都忽略了，沒有留心生活的點(diǎn)滴。關(guān)鍵詞：興趣；積累；技巧；文字組織；寫作能力經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，教學(xué)過程中往往會(huì)有這樣一種現(xiàn)象，大部分學(xué)生怕寫作文，不會(huì)寫作文，一提到作文就“一個(gè)頭兩個(gè)大”。群眾也期待非法廣告牌設(shè)置、“南山翠竹”別墅違建問題得到嚴(yán)肅查處，對違法違規(guī)者，堅(jiān)決戳其痛處、傷其要害、破其利益。讓規(guī)矩真正成為帶電“高壓線”，就要敢抓敢管、動(dòng)真碰硬，以嚴(yán)格的執(zhí)行杜絕“破窗效應(yīng)”。守規(guī)矩，黨員干部應(yīng)成為帶頭者、推動(dòng)者。從案件查處情況來看，涉案人員中有人大代表、政協(xié)委員，還有村干部?！秾W(xué)記》洋洋一千多字，卻道出教育的真諦所在。育心的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。（為學(xué)的正確途徑就是很難做到尊敬老師。二、教學(xué)方法以啟發(fā)為主《學(xué)記》中說：道而費(fèi)牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開而弗達(dá)則思。雖然勉強(qiáng)讀完了書本，但很快就忘得一干二凈?！秾W(xué)記》有云：今之教者，及于數(shù)進(jìn)而不顧其安，使人不由其誠，教人不盡其材。我談?wù)勎覍W(xué)習(xí)《學(xué)記》后的體會(huì)：一、適當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)內(nèi)容和容量。這樣，使得學(xué)生以學(xué)為患而厭惡師長，但覺學(xué)習(xí)很苦很困難，而不知究竟得到什么好處。育人同樣是這個(gè)道理，不同的人天生資質(zhì)比一樣，因材施教，因地制宜才是一個(gè)好老師所應(yīng)具備的一個(gè)基本素質(zhì)。師嚴(yán)，然