【正文】 地，舉辦一次祖國頌手工作品展評(píng)，開展“讓書信傳遞我們的愛國情”書信大賽，舉行國慶節(jié)“我愛您—祖國”詩歌朗誦比賽，布置一期迎國慶?？诎鍒?bào)等豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，樹立為祖國而踏實(shí)學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想，對(duì)學(xué)生的健康成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而積極的影響。緊抓“博愛”的主旋律開展德育實(shí)踐活動(dòng)?？茀f(xié)組織在全面推動(dòng)未成年人思想道德建設(shè)過程中，應(yīng)始終以青少年科普教育基地建設(shè)為載體，以著力推動(dòng)全市青少年的科學(xué)文化素養(yǎng)為首要目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)青少年科普工作力度。邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的青少年需要科學(xué)普及，未成年人思想道德建設(shè)需要科學(xué)普及，社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要科學(xué)普及，我們要充分認(rèn)識(shí)青少年科普教育的重要而深遠(yuǎn)的意義。在爭創(chuàng)科普特色（示范）學(xué)校的過程中，全市各中小學(xué)校除了建立科普教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組外，更建立了與各個(gè)類別科普教育活動(dòng)相對(duì)應(yīng)的科技輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。對(duì)科技輔導(dǎo)教師的職稱評(píng)定、工作成果的肯定、繼續(xù)教育等問題要有明確的規(guī)定，以保證網(wǎng)絡(luò)成員的素質(zhì)和穩(wěn)定性。（三）創(chuàng)新方式，切實(shí)提高青少年科學(xué)文化素質(zhì)青少年科普教育要在原有的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)建載體、創(chuàng)新方式，增強(qiáng)青少年科普教育的針對(duì)性、實(shí)效性和長效性。我們以緊密結(jié)合青少年的共同需求為出發(fā)點(diǎn)，給傳統(tǒng)的科普教育工作載體(科普講座、科技小組活動(dòng)、科技競賽、科技節(jié)等活動(dòng))，積極賦予新時(shí)期的新內(nèi)容和新形式，如人類基因工程知識(shí)、航天航空知識(shí)、環(huán)境保護(hù)知識(shí)、機(jī)器人知識(shí)，貼近生活的愛護(hù)野生動(dòng)物，節(jié)約用水知識(shí)等等。今年我市新成立了玉枝百果園、大石山農(nóng)莊、吳楚農(nóng)耕文化園、芳芝林生態(tài)園等24家溧陽市級(jí)科普教育基地，并精心編印了《溧陽市科普教育基地選粹》畫冊(cè)。近年來，一些科研單位和企業(yè)也很愿意為青少年科普教育服務(wù)，我們?cè)谕七M(jìn)科普教育工作時(shí)應(yīng)足夠重視和利用這方面的物質(zhì)載體，開辟青少年科普教育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)新渠道。我們就有這種責(zé)任和義務(wù)，為青少年提高創(chuàng)新能力提供良好的社會(huì)環(huán)境和物質(zhì)支持?；A(chǔ)教育階段開展機(jī)器人教學(xué)也要因材施教、要根據(jù)學(xué)生年齡段特征劃分不同的教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)生應(yīng)該強(qiáng)調(diào)掌握人工智能機(jī)器人在生活中的應(yīng)用；中學(xué)生則要從各個(gè)角度了解機(jī)器人，不只是生活中的，還涉及機(jī)器人構(gòu)造原理等；高中生計(jì)算機(jī)水平相對(duì)高些，要在基礎(chǔ)構(gòu)造到系統(tǒng)程序研究、邏輯思維的應(yīng)用等方面有所體現(xiàn)。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)方案》，為把本方案落到實(shí)處，學(xué)校成立了經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，副校長任副組長，主管誦讀工作。，都刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。，全校師生同誦經(jīng)典，感受經(jīng)典詩文的獨(dú)特神韻。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，科學(xué)合理地制定了近、遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施素質(zhì)教育方案，全面推進(jìn)素質(zhì)教育與課程改革。此致 敬禮!朝陽縣西五家子鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)2013年4月15日。以上是我校經(jīng)典誦讀工作的開展情況，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見和建議，若此次申請(qǐng)沒有被通過，我校將繼續(xù)努力，為傳承華夏文明而扎實(shí)不懈的工作。各班利用每周的班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類對(duì)詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對(duì)歌競賽，有的是游戲表演。二、科學(xué)安排，營造氛圍突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。可以說經(jīng)典誦讀在我校已形成規(guī)模，初見成效。據(jù)悉，此舉將開創(chuàng)我國基礎(chǔ)教育階段機(jī)器人教育的先河。這主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：素質(zhì)教育和教育創(chuàng)新流于口號(hào)，其理論尚不能揭示科學(xué)教育本質(zhì)；教育質(zhì)量評(píng)估體系不盡科學(xué)，依然局限于學(xué)生對(duì)學(xué)科教學(xué)知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)程序、標(biāo)準(zhǔn)答案的把握程度上，學(xué)生被視為解題的工具；新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的初步成果依然停滯在知識(shí)翻新的層面，而且一種以科普和競技性的科技教育也游離于主課堂之外，中小學(xué)科學(xué)教育被片面理解為科技活動(dòng)；人才基本素質(zhì)的“能力線”極其模糊，重理輕文、知識(shí)體系分化，自然科學(xué)的學(xué)科知識(shí)教育被誤解為科學(xué)教育的全部；專職科學(xué)教育的師資嚴(yán)重匱乏。我們可以積極籌措一些社會(huì)捐贈(zèng)，建立青少年科普教育專項(xiàng)基金，以求有充足的經(jīng)費(fèi)長期支持青少年科普教育工作。思想道德建設(shè)是教育與實(shí)踐相結(jié)合的過程，必須堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則，即在重視課堂教育的同時(shí)，更要注重實(shí)踐教育。因特網(wǎng)是一個(gè)集學(xué)習(xí)、工作、娛樂、媒體為一體的新型的信息組織，可以使我們的科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)、普及得以在任何地方進(jìn)行。各中小學(xué)校以創(chuàng)建科普特色學(xué)校和示范學(xué)校契機(jī)，以學(xué)生為中心，以課堂為主陣地，緊緊圍繞科教興市和中小學(xué)教育改革目標(biāo)，從全面提高廣大青少年科技素質(zhì)入手，積極建設(shè)青少年科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍、多方面、多形式、多渠道地開展了一系列青少年科普特色教育活動(dòng)，在很大程度上激發(fā)了中小學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為促進(jìn)青少年科技活動(dòng)的普及和實(shí)施“科教興市”和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們?cè)谕七M(jìn)科普特色（示范）學(xué)校、科普教育基地建設(shè)工作的同時(shí)，還建立了動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行復(fù)評(píng)淘汰，保證科普教育工作典型的質(zhì)量。最近，我市專門成立了“全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，全市各中小學(xué)校也都相繼成立了分管校長擔(dān)任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，拉開了青少年科學(xué)素質(zhì)工程的序幕。這一論述是對(duì)科學(xué)技術(shù)與精神文明建設(shè)關(guān)系的正確定位。但我們的工作還屬于探索階段，在新形勢(shì)下，學(xué)校德育工作將面臨許多新的情況，面臨許多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們有信心和決心把學(xué)校德育工作做得更好，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平再上新臺(tái)階，續(xù)寫“逸夫精神”的新篇章！棗莊逸夫小學(xué) 2013年3月13日第三篇：申請(qǐng)科普教育示范校創(chuàng)建科普教育示范校未成年人是祖國的未來、民族的希望。在活動(dòng)中，學(xué)生以古詩文誦讀和才藝展示為載體，追古思今，向祖國、向社會(huì)、向家人抒發(fā)他們的熱愛感激之情，表達(dá)他們的感恩之心，使感恩教育如春風(fēng)化雨，潤入心田。雖然這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有待努力，但也顯現(xiàn)成效，而今校園環(huán)境整潔、教學(xué)工作有序，學(xué)校整體文明上了一個(gè)新臺(tái)階。意思就是說：要抱負(fù)遠(yuǎn)大、意志堅(jiān)強(qiáng)，體現(xiàn)在學(xué)校的行為準(zhǔn)則上就是，師生要具有堅(jiān)韌、自強(qiáng)、永不言敗、眼往前看的堅(jiān)忍不拔之志，這主要是一種精神上的境界和品格?，F(xiàn)在，全校每個(gè)班級(jí)都設(shè)置了邵逸夫?qū)W習(xí)角，用于展示學(xué)習(xí)邵逸夫的成果；成立了“1+3快樂成長工作站”，對(duì)班里的學(xué)習(xí)或生活有困難的學(xué)生定人、定時(shí)、定向幫扶；高年級(jí)與低年級(jí)結(jié)成友誼班，從打掃衛(wèi)生、辦黑板報(bào)、開展活動(dòng)等方面幫助低年級(jí)。至2010年9月初校本教材《走進(jìn)邵逸夫》付印后，把它納入校本課程課時(shí)，由專人授課。二、立足“逸夫精神”的學(xué)、做、悟，整合德育資源，加強(qiáng)少年兒童的道德教育。抓好德育工作隊(duì)伍建設(shè)，奠定學(xué)校德育工作的穩(wěn)固基礎(chǔ)。圍繞著“逸夫精神”制度立人的宗旨，我們主要做了以下幾點(diǎn)工作：健全機(jī)制，組織保障。師生正是在每天的行動(dòng)、感悟、體驗(yàn)、實(shí)踐中受到潛移默化的教育，將“逸夫精神”的內(nèi)涵漸漸內(nèi)化為學(xué)習(xí)和成長的動(dòng)力，為學(xué)校地持續(xù)發(fā)展和騰飛注入了強(qiáng)大動(dòng)力。我們的校園文化從內(nèi)涵上來說包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化。年內(nèi)縣教育局將對(duì)已命名的縣級(jí)校園文化建設(shè)示范校進(jìn)行一次全面復(fù)審。嚴(yán)禁在校園內(nèi)非法建筑。三、積極開展校園活動(dòng)，不斷豐富校園文化，創(chuàng)建有特色的校園文化廣泛