【正文】 感受有感情地讀課文?！菊n時劃分】第一課時：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。??揭題、板題、讀題。這個字的倒數(shù)第二筆是“豎折”。四、小結(jié)全課。，在交給第二大組的兩位組長，選一些出下期板報、【板書設(shè)計】1觸摸春天安靜——盲童樂觀堅強(qiáng)創(chuàng)造繽紛世界熱愛生命熱愛生活。(板書：安靜──盲童)(2)、盲女孩不僅用手去觸摸，更是有心靈去體驗(yàn)春天的?！盎　边@個字才端正美觀。3．今天，讓我們走進(jìn)一個盲童的生活，和她一起去觸摸春天。【教學(xué)重難點(diǎn)】怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn)。這讓人感到不可思議的奇跡給安靜的生活帶來了全新的感受，留給安靜的是人生中一段美好的回憶。讓安靜流連不止的是什么？從這里你體會到了什么？（整天、留連）（2）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。師范讀課文，思考：安靜在觸摸春天時創(chuàng)造了哪些奇跡？指生回答。品味“奇跡”，體會盲盲童對生活的熱愛。我在教學(xué)中沒有包辦代替，機(jī)械控制，而是讓學(xué)生在配樂聲中充分地理解、想象、表現(xiàn)：盲童安靜去攏什么，怎么攏。來感受盲童安靜熱愛春天、熱愛生活、熱愛生命的心情。說她特殊，是因?yàn)樗且晃幻ね徽f她特殊，還因?yàn)樗軌蛴米约邯?dú)特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的蹤影。）四、布置作業(yè)，課外延伸。師：安靜這個盲女孩，她感受到了春天的美麗。既尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，又因勢利導(dǎo)，及時、準(zhǔn)確地對學(xué)生理解感悟上的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)撥?，F(xiàn)在大家都是安靜，請大家閉上眼睛，伸出雙手，跟著老師的聲音來做動作、想象。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。生：不要安靜，那花上正有只蝴蝶休息呢。生：慢慢用得準(zhǔn)確。誰來讀讀這句話？指讀句子。生3：我結(jié)合昨天我們摸花的實(shí)驗(yàn)我感覺了安靜對那里很熟悉，很了解，我知道了她是一個十分聰明，對生活非常熱愛的孩子。生2：我從“整天”也看出了小女孩是個熱愛春天、活潑開朗的孩子。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們結(jié)識了一位新朋友——安靜，知道了她的故事。按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的手抄報。）5一瞬間，我被深深地感動，如果說安靜在花叢中穿梭是個奇跡，極其準(zhǔn)確的攏住蝴蝶是個奇跡，那么，她在放飛蝴蝶時，這樣的奇跡更是令人感動了。我們有著一雙明亮的眼睛，做著和安靜同樣的事情，可我們卻捉不住蝴蝶，用文中的話真是一個奇跡。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。她走的很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆。教學(xué)重難點(diǎn)：。這是一篇精致短小抒情散文，課文描寫了盲童安靜以自己獨(dú)特的方式感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏捕捉春天的影蹤。五、回歸主題，拓展深化1師:同學(xué)們，再這樣一個青煙裊裊的早晨，安靜用心感悟生命，用手觸摸春天，她觸摸到得是什么樣的春天？我們來給春天加個形容詞。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗(yàn)過的地方。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1．深入體會文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會句子含義的方法。4．體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)注，懂得熱愛生活，珍愛生命。）1．指名讀第四段2．安靜創(chuàng)造了什么奇跡？（板書：攏蝶）３．是什么使安靜攏住了蝴蝶，創(chuàng)造了這個奇跡？（睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了，結(jié)合課文理解神奇的靈性是指對春天，對生活的熱愛）（板書 熱愛春天）4．體會奇跡：蝴蝶在安靜的指尖撲騰，閉上眼睛體會，你就是安靜，蝴蝶再你手中，你感受到什么？用書的話怎么說？齊讀：蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。），體會這令人難忘的一幕。第二篇：觸摸春天觸摸春天教材分析：《觸摸春天》是新課標(biāo)人教版四年級下冊的一篇課文。，懂得熱愛生活、珍愛生命。提問：就在這個春天早晨，發(fā)生了那些在我們眼中不可思議的事情呢？（1）：安靜在花叢中穿梭。A、流連是什么意思？B、整天讓你明白了什么？C、從“流連”這個詞中，你還讀懂了什么？（安靜是個愛生活，愛春天，樂觀、活潑、靈性的小女孩）D、你沖流連這個詞中體會到小女孩怎樣的心情？ 2：學(xué)生匯報交流“品奇跡，讀課文，悟安靜，（1）：安靜只是整天在花香中流連嗎？她還做了些什么，又有什么奇跡發(fā)生？ 課件出示：（安靜在一株月季花前停下來。）A為什么這個讓你感觸很深呢？B結(jié)合上下文，結(jié)合你的想象，想想看，安靜是一個盲童怎么能攏住蝴蝶呢？ C 我們都有過捉蝴蝶和蜻蜓的經(jīng)歷，同樣是屏住呼吸，悄悄而行，就在要捉住他的一瞬間，蝴蝶卻飛走了。此刻安靜的心上一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其 優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。