(西師大版)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)1(存儲(chǔ)版)
【正文】 了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，又讓學(xué)生感受到了生活中的角，溝通了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為學(xué)生探究新知作好了準(zhǔn)備。學(xué)生3：兩條折痕很直、很光滑，這叫角的邊。教師：每個(gè)小朋友拿好自己做的活動(dòng)角，變角的大小。情感目標(biāo)：學(xué)生在體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。知道中國哪個(gè)大城市最冷嗎？（哈爾濱）看過天氣預(yù)報(bào)嗎？小黑板展現(xiàn)：天氣播報(bào)——哈爾濱今天白天到夜間零下6攝氏度到6攝氏度。此時(shí)教師回頭處理課前游戲的統(tǒng)計(jì)，用最簡單的方法來統(tǒng)計(jì)勝負(fù)（勝一次就用+1，負(fù)一次就用1）分組討論，突破難點(diǎn)師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們收集到了一些數(shù)據(jù)，我們可以用這些數(shù)來表示零上溫度和零下溫度，還可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。（規(guī)則：全班分2~3組，老師念題，完后叫開始，同學(xué)站起來搶答，答對(duì)一題得10分，答錯(cuò)扣10分，不答得0分）題的來源：練習(xí)二十五第4題（可補(bǔ)充一題：0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)）教師在黑板上板書結(jié)果。）四、鞏固練習(xí)完成課本128頁練習(xí)二十五的3題（集體完成，其中第3題重點(diǎn)讓學(xué)生明白題上數(shù)據(jù)是以海平面為分界點(diǎn)，及海平面高度規(guī)定為0米。+（）155m數(shù)分為正數(shù)、負(fù)數(shù)和0。通常正號(hào)可以省略不寫。鞏固練習(xí)：教科書第118頁試一試。（提示：學(xué)生可以用文字、顏色、符號(hào)、數(shù)字等方式來記錄）師：大家用了哪些方法來表示剛才這兩個(gè)同學(xué)在玩游戲時(shí)勝敗的次數(shù)？（教師巡視找出23個(gè)不同記錄方法的同學(xué)展示）二、探索新知教學(xué)例1師：剛才這些同學(xué)都正確表達(dá)了勝敗的次數(shù)。］第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)六年級(jí)數(shù)學(xué)《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書P123124例例2；P125課堂活動(dòng)；練習(xí)二十五14題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)和理解負(fù)數(shù)的意義，了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生與作用，感受負(fù)數(shù)使用帶來的方便；會(huì)正確地讀、寫正、負(fù)數(shù)，并能用負(fù)數(shù)表示相關(guān)聯(lián)的量；知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。教師：我們?cè)賮斫鉀Q第二個(gè)問題，角有大小嗎? D組：我們是用活動(dòng)角來研究角的大小的。學(xué)生2：這兩邊是直直的、平平的、滑滑的。出示三角板，問：它的角在哪里?(學(xué)生找，教師比畫角，學(xué)生模仿)請(qǐng)你拿出一個(gè)你喜歡的圖形或物品，找找它上面的角。3．100個(gè)2相加是多少?怎樣寫比較簡便？［點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，進(jìn)一步領(lǐng)悟乘法的含義，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)也達(dá)到了前后照應(yīng)的效果。學(xué)生3：6個(gè)3相加，我寫成63=18。學(xué)生2：8個(gè)4相加，除了用加法和48表示，還可以用84表示。教師：想一想，84等于多少? 學(xué)生1：8乘4等于32。］三、探究新知 1．教學(xué)例1(1)利用課件演示例1“植樹圖”。教師：在“9+9+9=27”中，相同的加數(shù)是幾?有幾個(gè)相同的加數(shù)? 學(xué)生：相同的加數(shù)是9，有3個(gè)9。參加接力賽人數(shù)：8+8+8=24（人）?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】教具：實(shí)物投影儀、課件。第四個(gè)練習(xí)是搶答賽，學(xué)生討論交流，并說出理由。第六步讓學(xué)生對(duì)老師板書在黑板上的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，教師直接告訴學(xué)生每一類數(shù)叫什么數(shù)？因?yàn)檎龜?shù)和負(fù)數(shù)是兩個(gè)全新的概念，讓學(xué)生自己說出兩個(gè)概念比較難，教師直接告知就行了。游戲：《說反話》老師說一句話，請(qǐng)同學(xué)們說出一句和它意思相反的話。過程與方法目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)和理解負(fù)數(shù)的意義，了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生與作用，感受負(fù)數(shù)使用帶來的方便。我們把像++；像155等這樣的數(shù)我們叫做負(fù)數(shù)；而0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。③+、3190歸一類；1511034等歸一類。教師小結(jié)：以海平面為界線，+；155米這樣的數(shù)表示比海平低155米。(課件演示吐魯番盆地的海拔情況，教科書第118頁上圖的右部分，數(shù)字前沒有符號(hào))你又能從圖上看懂些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生交流：吐魯番盆地比海平面低155米。(進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù))教師：同學(xué)們，你們知道嗎？世界第一高峰——珠穆朗瑪峰從山腳到山頂，氣溫相差很大，這是和它的海拔高度有關(guān)的?，F(xiàn)在，國際數(shù)學(xué)界都是采用符號(hào)來區(qū)分，我們把比0攝氏度低的溫度用帶有“”號(hào)的數(shù)來表示，例如把零下6℃記作6℃，讀作負(fù)6攝氏度；零上6℃記作+6℃，讀作正6攝氏度或6攝氏度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】負(fù)數(shù)的意義和負(fù)數(shù)的讀法與寫法。：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。］二、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)新知。所謂“赤字”，就是因此而來的。］。我們?cè)賮砜葱陆耐卖敺璧氐暮０螆D。最后教師將課件中數(shù)字改動(dòng)成：海拔+；海拔155米。②3193等歸一類；+；1511034等歸一類；0歸為一類。但對(duì)于正數(shù)和負(fù)數(shù)來說，它卻必不可少。二、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)正確地讀、寫正、負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。五、說教學(xué)過程為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)： 第一教學(xué)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，做好鋪墊。第五步
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