(西師大版)六年級數(shù)學(xué)上冊教案負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識1(參考版)
2024-10-25 12:06本頁面
【正文】 +（）155m數(shù)分為正數(shù)、負(fù)數(shù)和0。希望同學(xué)們今后運(yùn)用今天發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的方法去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題，走出一條屬于自己的數(shù)學(xué)之路。在這里，我想起了曾經(jīng)大家學(xué)過的一個(gè)成語“自相矛盾”，其中矛和盾是相互聯(lián)系又相互制約的。）四、鞏固練習(xí)完成課本128頁練習(xí)二十五的3題（集體完成，其中第3題重點(diǎn)讓學(xué)生明白題上數(shù)據(jù)是以海平面為分界點(diǎn)，及海平面高度規(guī)定為0米。（如：可以看出某個(gè)城市2007年1月16日當(dāng)天的最高氣溫和最低氣溫，可以看出我國北方地區(qū)要比南方地區(qū)冷得多（規(guī)則：全班分2~3組，老師念題，完后叫開始，同學(xué)站起來搶答，答對一題得10分，答錯(cuò)扣10分，不答得0分）題的來源：練習(xí)二十五第4題（可補(bǔ)充一題：0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)）教師在黑板上板書結(jié)果。通常正號可以省略不寫。強(qiáng)調(diào)（板書）：0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。學(xué)生匯報(bào)交流、討論情況。此時(shí)教師回頭處理課前游戲的統(tǒng)計(jì)，用最簡單的方法來統(tǒng)計(jì)勝負(fù)（勝一次就用+1，負(fù)一次就用1）分組討論，突破難點(diǎn)師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們收集到了一些數(shù)據(jù)，我們可以用這些數(shù)來表示零上溫度和零下溫度，還可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。鞏固練習(xí)：教科書第118頁試一試。教學(xué)例2師：同學(xué)們知道世界最高的山峰是哪座山峰嗎？她在哪個(gè)國家？知道她有多高嗎？而離她不遠(yuǎn)處有個(gè)聚寶盆大家都熟悉的地方——吐魯番盆地，我這兒有關(guān)于她們的一些數(shù)據(jù)小黑板呈現(xiàn)：（；吐魯番盆地比海平面低155米。強(qiáng)調(diào)：0度并不是沒有溫度，她只是溫度的一個(gè)分界點(diǎn)。知道中國哪個(gè)大城市最冷嗎？（哈爾濱）看過天氣預(yù)報(bào)嗎？小黑板展現(xiàn)：天氣播報(bào)——哈爾濱今天白天到夜間零下6攝氏度到6攝氏度。（提示：學(xué)生可以用文字、顏色、符號、數(shù)字等方式來記錄）師：大家用了哪些方法來表示剛才這兩個(gè)同學(xué)在玩游戲時(shí)勝敗的次數(shù)？（教師巡視找出23個(gè)不同記錄方法的同學(xué)展示）二、探索新知教學(xué)例1師：剛才這些同學(xué)都正確表達(dá)了勝敗的次數(shù)。其他的同學(xué)就來記錄一下這兩個(gè)同學(xué)在玩游戲時(shí)勝敗的次數(shù)。難點(diǎn)：會正確地讀、寫正、負(fù)數(shù)，并能用負(fù)數(shù)表示相關(guān)聯(lián)的量；知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。情感目標(biāo)：學(xué)生在體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。］第五篇：六年級數(shù)學(xué)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識六年級數(shù)學(xué)《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識》第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書P123124例例2；P125課堂活動；練習(xí)二十五14題教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)和理解負(fù)數(shù)的意義，了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生與作用，感受負(fù)數(shù)使用帶來的方便；會正確地讀、寫正、負(fù)數(shù)，并能用負(fù)數(shù)表示相關(guān)聯(lián)的量；知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。說明角的大小與邊的長短沒有關(guān)系，角的大小與角張開的大小有關(guān)。請小朋友猜一猜：這兩個(gè)角哪個(gè)大?(學(xué)生的答案可能會不統(tǒng)一，有的認(rèn)為邊長的角大，有的認(rèn)為邊短的角大，有的認(rèn)為一樣大。教師：每個(gè)小朋友拿好自己做的活動角，變角的大小。教師：我們再來解決第二個(gè)問題，角有大小嗎? D組：我們是用活動角來研究角的大小的。學(xué)生畫在黑板上。教師：拿出你們帶的角，找找邊在哪，頂點(diǎn)在哪。學(xué)生3：兩條折痕很直、很光滑，這叫角的邊。學(xué)生2：這兩邊是直直的、平平的、滑滑的。教師：我們先來解決第一個(gè)問題，好嗎?哪個(gè)小組愿意先來? A組：我們這一組是用三角板來研究的。教師根據(jù)學(xué)生的提問板書出以下討論問題：① 角的形狀、組成、各部分名稱? ② 角有大小嗎? ③ 角在我們的生活中有什么作用? 2．小組合作探究，解決問題（1）教師：同學(xué)們能小組合作，自己解決這些問題嗎?（2）學(xué)生小組合作，自主探究，解決提出的問題(教師巡視指導(dǎo))。(板書：角的初步認(rèn)識)［點(diǎn)評：用學(xué)生喜愛的游戲“猜一猜”引入，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，又讓學(xué)生感受到了生活中的角，溝通了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為學(xué)生探究新知作好了準(zhǔn)備。出示三角板，問：它的角在哪里?(學(xué)生找，教師比畫角，學(xué)生模仿)請你拿出一個(gè)你喜歡的圖形或物品，找找它上面的角。(長方形、正方形、四邊形、三角板、紅領(lǐng)巾、鬧鐘面等)貼在黑板上。【教學(xué)內(nèi)容】教科書第32～33頁的內(nèi)容。［點(diǎn)評：讓學(xué)生自己小結(jié)，既回顧了所學(xué)知識，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和自我感悟、自我評價(jià)。3．100個(gè)2相加是多少?怎樣寫比較簡便？［點(diǎn)評：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，進(jìn)一步領(lǐng)悟乘法的含義，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，同時(shí)也達(dá)到了前后照應(yīng)的效果。第3題：同桌協(xié)作，一人擺小圓片，一人說算式。??四、鞏固應(yīng)用1．完成教科書上課堂活動的內(nèi)容第1題：讓學(xué)生看算式，并讀一讀，掌握讀法。］ 3．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教師：觀察以上算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?(獨(dú)立思考后小組交流)匯報(bào)交流：學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)加法可以用乘法計(jì)算。學(xué)生3：6個(gè)3相加，我寫成63=18。學(xué)生2：36=18(個(gè))。學(xué)生動手操作小圓片，讓一名學(xué)生到展臺上擺。同時(shí)，學(xué)生能順利地把加法算式用乘法算式表示出來，讓學(xué)生有成功
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