部編本二年級(jí)下冊蜘蛛開店公開課教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 商店、木屋、圍巾、星期今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蜘蛛開店。（3）在開圍巾編織店的時(shí)候，迎來了長頸鹿顧客，長頸鹿的特點(diǎn)是——脖子特別長。（6）引導(dǎo)學(xué)生理解：從蜈蚣的四十二只腳想象，要給蜈蚣織多少襪子啊！所以才會(huì)把蜘蛛嚇跑。我們最好不要向這只蜘蛛學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)迎難而上，而不是一味退縮。五、作業(yè)。除此之外，我將本課重點(diǎn)的字詞設(shè)計(jì)成字卡的形式，在精講課文的過程中，將這些詞語放入特定的語言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自然的注意和理解這些字詞，與課文內(nèi)容融合密切，學(xué)生學(xué)起來不會(huì)覺得生硬。整節(jié)課上下來，感覺在目標(biāo)的達(dá)成上落實(shí)的比較好，但是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還欠精細(xì)，可能給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間還是不夠充分，以至于個(gè)別學(xué)生回答問題不是很到位，希望自己以后在這兩方面繼續(xù)努力。蜘蛛究竟開店賣什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開店》。它先賣 口罩，再賣 圍巾，后來又改賣 襪子。偏旁歸類識(shí)字：寂、寞根據(jù)字形識(shí)字：蹲、趴、跑、跳都是足字旁，都與腳有關(guān)，做動(dòng)作識(shí)字。指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。四、書寫指導(dǎo)學(xué)習(xí)“店、定、商、夫”四個(gè)二類生字。說說好在哪里。(2)教師示范,重點(diǎn)指導(dǎo)。(1)分小組討論?？梢圆捎米宰x、齊讀、指名讀的方式加深學(xué)生對生字的印象?！敖K”絲線,意思是將絲線扎緊。但是,各句又有各句的特點(diǎn)。,有感情地朗讀。在教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生上一頁[1] [2] [3] 下一頁。,完成下列表格。(3)可是,蜘蛛看到顧客后,卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。(同桌之間互相提問,看誰寫得又對又快)。(3)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。蹲—體育課上我們做蹲起形近字:罩—卓完—寶顧—頑同偏旁:編—織—終蹲—趴蜈—蚣形聲字:期蜈蚣寞后鼻音:匆蚣教師重點(diǎn)指導(dǎo):決定商織終完圍期。教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。齊讀1—4自然段。想一想：河馬有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么長）（課件出示河馬圖）接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）師：小蜘蛛織口罩用了一整天，早上，太陽從東方升起，別的小動(dòng)物還躺在床上呼呼大睡時(shí)，小蜘蛛就已經(jīng)蹲在網(wǎng)上織口罩了；中午，別的小動(dòng)物悠閑的吃著美味的午餐時(shí)，小蜘蛛?yún)s匆匆扒拉了幾口飯又趕回網(wǎng)上織口罩；下午，其他小動(dòng)物美美的喝著下午茶，享受著美好的午后時(shí)光，而小蜘蛛還在網(wǎng)上大汗淋漓織口罩；深夜，燈都熄滅了，所有的小動(dòng)物全回家睡覺了，小蜘蛛的家里燈火通明，還在那里——（手指向?qū)W生）生：織口罩！師：看來，開個(gè)店子可真不容易??！我們要讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。想一想：蜘蛛為什么要開店？（好寂寞、好無聊）“寂寞”、“無聊”是什么意思？哪位同學(xué)來說一說？（結(jié)合生活實(shí)際講解詞語）師：“寂寞”和“無聊”都是形容一個(gè)人的心情，你有沒有“寂寞”的時(shí)候呢？哪位同學(xué)來說一說？師：（生答完）我從你的事例里感受到了“寂寞”，而小蜘蛛在網(wǎng)上一個(gè)人呆呆的蹲著，沒有人陪伴，更是“寂寞”。（2）小組討論：課文主要講了一件什么事？師：課文主要講了一件什么事？請一個(gè)學(xué)習(xí)小組幫老師填一填。——（猜一動(dòng)物：蜘蛛）師：同學(xué)們真聰明，這個(gè)動(dòng)物就是蜘蛛。學(xué)習(xí)第三個(gè)故事時(shí)，就再加一個(gè)梯度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蜘蛛的性格特點(diǎn)，明確整個(gè)故事的道理。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)長期任務(wù)。老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，點(diǎn)評表揚(yáng)。理解：蜘蛛三次開的店都是編織店，你知道蜘蛛為什么要開編織店嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解，蜘蛛平時(shí)就是靠織網(wǎng)來捕捉小昆蟲為生的，所以編織是它的強(qiáng)項(xiàng)，是它的老本行，所以蜘蛛才開的編織店?！睍r(shí)，是表示靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水球，如：露水、露珠、雨露等。（2）蜘蛛開口罩編織店時(shí)，來了河馬，引導(dǎo)學(xué)生了解河馬的特點(diǎn)——嘴巴長，所以編織的口罩比較大，而且也費(fèi)力費(fèi)材料。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。再讀課文，領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容。（）露l242。（1）開火車讀課文，每位同學(xué)讀一個(gè)自然段。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。五、教學(xué)課時(shí)：課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，會(huì)認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等個(gè)生字，會(huì)寫“店、決、定”等個(gè)生字，會(huì)寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語。二、學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年多半的學(xué)習(xí)后，在識(shí)字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課的板書設(shè)計(jì)清楚明了，貫穿全文，能夠很好地為文本服務(wù)，讓低年級(jí)的小朋友們感知文本，并有所感悟。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點(diǎn)，從而對學(xué)生進(jìn)行教育。，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。四、學(xué)習(xí)生字?？吹筋櫩秃?，卻嚇得匆忙跑回去網(wǎng)上，原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。師：看看課文的顧客是怎么出場的？誰來說？出示句子： 顧客來了，是
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