【正文】 要準(zhǔn)確、客觀，有新意 D．要考慮小組組員的性別和文化程度 E．要回避不愉快的事實(shí)和感受12．根據(jù)《失業(yè)保險(xiǎn)條例》的規(guī)定，具備下列條件的失業(yè)人員，可以領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金（ABC），所在單位和本人已按照規(guī)定履行繳費(fèi)義務(wù)滿一年的 13．中國(guó)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的類型主要包括（A B D E）A．政府E。錯(cuò)誤的是（E）A．危機(jī)通?？梢苑譃槌砷L(zhǎng)危機(jī)與情景危機(jī) ，服務(wù)對(duì)象的身心處于極度的緊張狀態(tài)，自身生存受到嚴(yán)重威脅的狀態(tài) 10．下列選項(xiàng)中，不屬于行為治療模式思想來(lái)源的是（E） 11．下列關(guān)于心理社會(huì)治療模式的描述中，錯(cuò)誤的是（E）、心理和社會(huì)等三個(gè)方面因素的影響 B．服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題與其早年的生活經(jīng)歷有關(guān) C．服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題與其不良的理性處理能力相關(guān) D．注重從人際交往的場(chǎng)景中了解服務(wù)對(duì)象 E．只是強(qiáng)調(diào)工作關(guān)系，認(rèn)為專業(yè)技巧無(wú)足輕重12．在小組工作中，工作人員通過(guò)小組成員之間的積極互動(dòng)，是他們學(xué)習(xí)解決困難的辦法，并在他們學(xué)習(xí)解決困難的方法，并在小組組員之間建立相互信任和相互支持的關(guān)系，為他們提供支持和幫助，以解決問(wèn)題和預(yù)防問(wèn)題的發(fā)生。報(bào)考心路歷程：3月下旬，單位動(dòng)員大家參加社工考試，說(shuō)今后民政、計(jì)生、司法、勞保及社區(qū)工作人員都要執(zhí)社工證上崗，建議40歲以下的都報(bào)名考試，女40男45以上的不作要求。感覺(jué)法規(guī)最容易，所以首先看法規(guī)，看到第二章，社會(huì)工作專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃：2015年中級(jí)社工人才要達(dá)到5萬(wàn)人，終于明白了政府為什么以前沒(méi)有要求，而今年這么重視這個(gè)考試了，仿佛看到了曙光，學(xué)習(xí)動(dòng)力大增嘿嘿……對(duì)有社區(qū)工作經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)說(shuō)，法規(guī)真的不難，好多都是平時(shí)接觸到的，感覺(jué)第1114章接觸得少，難度大一點(diǎn)。最后一星期沖刺，不放心把實(shí)務(wù)前二章內(nèi)容又看了一遍，看了一些習(xí)題，下載群里的案例分析和方案設(shè)計(jì)模板，著重掌握答題技巧。再比如人民調(diào)解委員會(huì)的調(diào)解協(xié)議，具有法律約束力，但書(shū)上并沒(méi)有說(shuō)具有法律強(qiáng)制力。A 老年人口龐大 B 未富先老 C 未老先富 D 老與富同步 E 發(fā)展速度慢()。A 心理社會(huì)評(píng)估與干預(yù) B 危機(jī)干預(yù) C 出院計(jì)劃D 慢性病及嚴(yán)重疾病照顧 E 臨終關(guān)懷與哀傷輔導(dǎo)，開(kāi)展跳繩、打羽毛球、做操等健康鍛煉活動(dòng)，讓青少年在學(xué)習(xí)之余鍛煉了身體，也帶動(dòng)了學(xué)生家長(zhǎng)甚至整個(gè)社區(qū)的體育鍛煉的氛圍。A 學(xué)校社會(huì)工作者可由班主任擔(dān)任 B 學(xué)校社會(huì)工作者可由學(xué)生輔導(dǎo)員擔(dān)任 C 學(xué)校社會(huì)工作者可由學(xué)校的心理老師擔(dān)任D 學(xué)校社會(huì)工作者不可以向?qū)W生直接傳授知識(shí)、上課 E 學(xué)校社會(huì)工作者可以由學(xué)校的行政工作人員擔(dān)任 ?()。A 司法B 社區(qū)矯正 C 社會(huì)服務(wù) D 刑罰E 社會(huì)福利()。A 幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀 B 培養(yǎng)學(xué)生處理突發(fā)事件的技能 C 鍛煉衛(wèi)生保健的技能D 對(duì)學(xué)生就業(yè)意識(shí)的正確引導(dǎo)E 讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)和愛(ài)好()。A 及時(shí)調(diào)節(jié)鄰里糾紛 B 預(yù)防糾紛的發(fā)生 C 經(jīng)常性的信息疏通D 調(diào)節(jié)糾紛后的建設(shè)性引導(dǎo) E 居民個(gè)案管理，他們由于批評(píng)兒子的言辭激烈而傷害了兒子的自尊，導(dǎo)致兒子離家出走。A 管理機(jī)構(gòu)B 協(xié)助優(yōu)撫對(duì)象適應(yīng)機(jī)構(gòu)生活 C 協(xié)助老年優(yōu)撫對(duì)象發(fā)揮余熱 D 協(xié)助殘疾退役軍人融入社會(huì) E 推動(dòng)志愿服務(wù)，請(qǐng)職業(yè)咨詢師為青少年開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃的系列活動(dòng)，屬于()青少年社會(huì)工作服務(wù)。A 了解居民需求 B 征詢服務(wù)意見(jiàn) C 居民個(gè)案管理 D 建立信任關(guān)系 E 居民個(gè)案輔導(dǎo)，最正確的是()。A 支持性服務(wù) B 補(bǔ)充性服務(wù) C 保護(hù)性服務(wù) D 替代性服務(wù) E 矯治性服務(wù)?()。A 青少年社會(huì)行政 B 青少年社區(qū)工作 C 青少年社會(huì)行動(dòng) D 青少年小組工作 E 青少年社會(huì)工作研究()。A 直接介入 B 間接介入 C 整體介入 D 個(gè)別介入 E 綜合介入、()方向發(fā)展。A 社會(huì)工作行政 B 個(gè)案工作 C 小組工作 D 社區(qū)工作 E 心理輔導(dǎo)，他們所運(yùn)用到的專業(yè)方法通常有()。A 評(píng)估受災(zāi)群眾緊急轉(zhuǎn)移需求 B 組織人員搭建臨時(shí)避難所 C 策劃專題活動(dòng)D 組織開(kāi)展醫(yī)療救助服務(wù) E 編制救助方案。A 活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)適合青少年的心理特點(diǎn)和需求B 因青少年年齡較。A 獲得幫助的需要 B 社會(huì)交往的需要 C 價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要 D 家庭生活的需要 E 治療康復(fù)的需要，小組成熟期的特點(diǎn)有()。A 家庭救助 B 婚姻調(diào)解C 大學(xué)社會(huì)工作系提供的熱線電話咨詢服務(wù) D 家庭生活教育輔導(dǎo) E 志愿者提供的心理咨詢()。A 增能策略 B 短期策略C 政策宣傳策略 D 長(zhǎng)期策略E 就業(yè)輔導(dǎo)策略；聯(lián)系社區(qū)青少年中心，專門(mén)安排老師一對(duì)一地教他學(xué)習(xí)電腦，并擔(dān)任中心臨時(shí)電腦管理助理；還做了小曹爺爺和姑姑的工作，讓他們一起來(lái)監(jiān)督他的日常生活。A 危機(jī)干預(yù) B 資源整合 C 經(jīng)濟(jì)援助 D 安置服務(wù) E 社區(qū)照顧，定期開(kāi)展活動(dòng)，讓大家更好地認(rèn)識(shí)自己，學(xué)習(xí)如何與他人相處，互相支持、互相鼓勵(lì)，共同成長(zhǎng)。該社工提供的服務(wù)屬于()。A 過(guò)程評(píng)估 B 結(jié)果評(píng)估 C 工作評(píng)估 D 行動(dòng)評(píng)估 E 效率評(píng)估，傾聽(tīng)居民在接受服務(wù)或參與活動(dòng)中的個(gè)人感受及體會(huì)，了解居民對(duì)社區(qū)社會(huì)工作服務(wù)方案的意見(jiàn)和建議以及方案實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。A 勞動(dòng)局 B 民政局 C 工會(huì)組織 D 婦聯(lián)組織 E 共青團(tuán)組織()。A 醫(yī)院社會(huì)工作服務(wù)B 公共衛(wèi)生領(lǐng)域的社會(huì)工作服務(wù) C 社區(qū)社會(huì)工作服務(wù) D 小組社會(huì)工作服務(wù) E 精神健康社會(huì)工作服務(wù)()。A 保護(hù)性服務(wù) B 矯治性服務(wù) C 替代性服務(wù) D 補(bǔ)充性服務(wù) E 支持性服務(wù)、社會(huì)和居民需求的角度分類的社區(qū)教育內(nèi)容?()。A 社會(huì)服務(wù)B 社會(huì)福利服務(wù) C 監(jiān)督管理 D 社區(qū)矯正 E 社會(huì)行政，社會(huì)工作者與安置對(duì)象以尊重、關(guān)注、接納的方式進(jìn)行溝通的目的是()。社會(huì)工作者應(yīng)根據(jù)每個(gè)青少年的不同情況制訂個(gè)別化的服務(wù)計(jì)劃，所以我們要遵循()原則。A 由于生父母一方死亡，另一方再自行結(jié)婚而形成的家庭 B 由于生父母離婚后再自行結(jié)婚而形成的家庭C 學(xué)生主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)適應(yīng)困難、情緒障礙、人際關(guān)系緊張和品德不良等方面 D 產(chǎn)生一些行為問(wèn)題，如過(guò)激的行為、語(yǔ)言障礙、低自尊、分裂的行為、封閉自己 E 繼父母家庭的孩子由于可能被忽視或被虐待，再加上家庭的變遷，因此可能會(huì)有一些社會(huì)或心理方面的問(wèn)題；維護(hù)病人既有的生理功能狀態(tài)；引導(dǎo)病人在社會(huì)生活行為方式方面的調(diào)整與改變，避免疾病的進(jìn)一步發(fā)展。以上是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，不當(dāng)之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。比如第3章社會(huì)救助，臨時(shí)救助的對(duì)象是沒(méi)有戶籍地限制的，而其他的救助，一般都是要本地戶籍的；救助的受理單位，一般而言是鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道一級(jí)，但是醫(yī)療救助受理是村社區(qū)一級(jí)，這中間細(xì)微的差別是就出題老師感興趣的地方。第三天是實(shí)務(wù)，感覺(jué)這一天收獲最大，按照老師的方法，居然不看書(shū)也能過(guò)，高興壞了，從此把實(shí)務(wù)書(shū)甩一邊去了。大家要根據(jù)自己的生物鐘去學(xué)習(xí)，才能事半功倍，達(dá)到最佳效果。這一時(shí)期的活動(dòng)設(shè)計(jì)還應(yīng)包括（AB）A．增加信任、促進(jìn)合作、發(fā)掘潛能 C．消除陌生、彌合差別、回避感受 E．回避不愉快的事實(shí)17．老年人獲得社會(huì)保障的權(quán)利包括（A B C D）A．生活保障權(quán)C．文化教育權(quán) E．選舉權(quán)18．地區(qū)發(fā)展模式的主要特點(diǎn)有（AC DE）A．較多關(guān)注社區(qū)共同性問(wèn)題 C．注意通過(guò)建立社區(qū)自主能力來(lái)實(shí)現(xiàn)社區(qū)的重新整合 D．過(guò)程目標(biāo)的地位和重要性超過(guò)任務(wù)目標(biāo) E．特別重視居民的參與19．在社會(huì)策劃模式中社會(huì)工作者扮演的角色是（B C）A．教育者．撰寫(xiě)研究報(bào)告所應(yīng)遵循的原則的有（A B C D）A．合邏輯性原則 C．完整性原則 E．文學(xué)性原則E 使能者第三篇：社會(huì)工作師考試心得社會(huì)工作師考試回憶個(gè)人情況：女，41歲，從事社區(qū)、基層工作13年。社會(huì)服務(wù)功能一、單項(xiàng)選擇：1關(guān)于社會(huì)工作的內(nèi)涵，下列選項(xiàng)中理解錯(cuò)誤的是（C）A． 是社會(huì)建設(shè)的重要組成部分 B． 堅(jiān)持“助人自助”的宗旨 C． 是一種和志愿者活動(dòng)相同的慈善活動(dòng) D． 體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值理念 E． 綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、技能和方法2．關(guān)于社會(huì)工作的目的，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（C）A．以服務(wù)與困難群體為目的 B．以利他為目的 C．以營(yíng)利為目的D．以提升個(gè)人福利為目的 E．以提升社會(huì)福利為目的3．在社會(huì)工作的過(guò)程中，社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系是（D）A．社會(huì)工作者單向的機(jī)遇服務(wù)對(duì)象某種服務(wù) B．社會(huì)工作者是絕對(duì)的專家，服務(wù)對(duì)象只能服從C．社會(huì)工作者的任務(wù)是直接告訴服務(wù)對(duì)象解決問(wèn)題的方法 D．雙方合作，共同面對(duì)與解決問(wèn)題E．社會(huì)工作者是指路人，服務(wù)對(duì)象是跟從者4．關(guān)于個(gè)人與環(huán)境的關(guān)系，社會(huì)工作的專業(yè)觀點(diǎn)認(rèn)為(C) B．個(gè)人可以隨意地改變環(huán)境C．人在環(huán)境中，人與社會(huì)環(huán)境是相互依存的 D．個(gè)人問(wèn)題主要是由于環(huán)境造成的 E．個(gè)人問(wèn)題與環(huán)境無(wú)關(guān)5．國(guó)際社會(huì)工作認(rèn)同的社會(huì)工作價(jià)值觀中的“誠(chéng)信”指的是（D）B．社會(huì)工作者追求社會(huì)變革，特別是與弱勢(shì)群體一起努力，并代表他們尋求社會(huì)變革 C．社會(huì)工作者對(duì)每個(gè)人都給與關(guān)心和尊重，意識(shí)到個(gè)體的差異和文化及種族上的多元性 D．社會(huì)工作者始終意識(shí)到專業(yè)使命、價(jià)值觀、倫理原則和倫理標(biāo)準(zhǔn)，并用與之相適應(yīng)的方式開(kāi)展實(shí)際工作E．對(duì)所有服務(wù)對(duì)象，社會(huì)工作者都應(yīng)當(dāng)保持寬容、尊重的態(tài)度 6．“自我決定，知情同意，實(shí)踐能力，文化能力，利益沖突，隱私和保密等”是社會(huì)工作者對(duì)（A）的倫理責(zé)任。下列屬于社會(huì)環(huán)境的是（A B C） 6．《婚姻法》關(guān)于夫妻關(guān)系的規(guī)定包括（ABC）A．關(guān)于夫妻的人身關(guān)系的規(guī)定 B．關(guān)于夫妻的財(cái)產(chǎn)關(guān)系的規(guī)定C．關(guān)于夫妻相互扶養(yǎng)的權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定 D．關(guān)于養(yǎng)育子女的規(guī)定 E．關(guān)于贍養(yǎng)老人的規(guī)定7．下列選項(xiàng)中，屬于心理社會(huì)模式的非反思性直接治療技巧有（A B E）A．支持—描述—宣泄8．關(guān)于危機(jī)介入模式的特點(diǎn)，下列表述中正確的是（BCDE）A．運(yùn)用綜合的診斷方式確定服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的原因 B．迅速了解服務(wù)對(duì)象的主要問(wèn)題 C．快速做出危險(xiǎn)性判斷D．有效的穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象情緒E．積極協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決當(dāng)前問(wèn)題9．危機(jī)介入模式形成了有效調(diào)試和治療危機(jī)工作的一些重要原則，主要有（ABCD）A．及時(shí)處理B。社會(huì)工作者正好家中也遇到類似困難，正打算把自己的父親送進(jìn)老年公寓。這種工作技巧在心理社會(huì)模式中被稱為（E）A．心理動(dòng)力反映 —描述—宣泄9.（C）是對(duì)服務(wù)對(duì)象的生理、心理和社會(huì)三個(gè)方面的影響因素作出判斷 ，（A）在1975年對(duì)行為治療模式進(jìn)行了總結(jié)和概括 （）總結(jié)自己的臨床輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)后提出的。這個(gè)過(guò)程是雙向的，一是經(jīng)社會(huì)政策變?yōu)榫唧w的社會(huì)服務(wù)；二是（A）A．積累經(jīng)驗(yàn)，以建議修訂社會(huì)政策 B．制定社會(huì)政策C．對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)部進(jìn)行改革D．落實(shí)政策和確定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) E．實(shí)施政策 22．社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)在募款時(shí)必須要能了解捐款人的動(dòng)機(jī)和行為，下面選項(xiàng)屬于出自個(gè)人需要的動(dòng)機(jī)是（D）A．受親戚、朋友、同事影響而捐款B．以利他為中心，愿意雪中送炭捐款幫助他人 C．重視宗教理念，認(rèn)為捐款是一種道德責(zé)任D．認(rèn)為捐款可以得到別人的肯定，有利于建立社會(huì)形象，有難同當(dāng)23．小孫是某一福利機(jī)構(gòu)的助理社會(huì)工作師，最近她因?yàn)榧彝サ脑?，情緒波動(dòng)較大，碰巧她最近接手的案子比較復(fù)雜，她感覺(jué)到來(lái)自工作和家庭的壓力很大。社區(qū)照顧十分重視去動(dòng)員這些與服務(wù)對(duì)象有關(guān)的非正規(guī)照顧者系統(tǒng)，鼓勵(lì)他們參與并提供幫助，建立有效的照顧網(wǎng)絡(luò)，與正規(guī)的社會(huì)服務(wù)一起，支援和協(xié)助人們解決困難。她應(yīng)該怎么辦？是履行母親的職責(zé)，照顧女兒，還是履行工作的責(zé)任，去見(jiàn)服務(wù)對(duì)象？社會(huì)工作者面對(duì)的這種社會(huì)工作倫理難題屬于（D） ，人類的需要從低到高分為不同的層次，以下表述正確的是（B），某種占主導(dǎo)地位的需求主導(dǎo)人的行為 ，產(chǎn)生高一層次的需求，形成自己的人格，學(xué)會(huì)參與社會(huì)和群體的方法，掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與規(guī)范，并取得社會(huì)成員資格的成長(zhǎng)過(guò)程，狼孩的成行過(guò)程不屬于社會(huì)化過(guò)程，因?yàn)椋–） （B） 歲，屬于（A）的重要內(nèi)容 ，為了迅速了解服務(wù)對(duì)象面臨的主要問(wèn)題，需要運(yùn)用（A）的提問(wèn)引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象整理自己的想法和感受 ，迫使服務(wù)對(duì)象直接面對(duì)最擔(dān)心的處境，經(jīng)過(guò)不斷重復(fù)讓服務(wù)對(duì)象對(duì)害怕的處境變得習(xí)以為常。社會(huì)工作者的能力要求主要包括（A B C D）A．技術(shù)能力 7．社會(huì)工作者對(duì)全社會(huì)的倫理責(zé)任主要包括（B C D E）A．行政效益 8．社會(huì)工作專業(yè)守則涉及的幾個(gè)方面包括（A B C D）A．社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象的關(guān)系 B，社會(huì)工作者之間的關(guān)系C．社會(huì)工作者與自己所處的工作機(jī)構(gòu)的關(guān)系D．社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的責(zé)任 E．對(duì)社會(huì)工作者的責(zé)任9．以下（A B C D）是殘疾人合法權(quán)益的內(nèi)容 ，家長(zhǎng)的主要任務(wù)是（A B C D） （A B C D） ，屬于危機(jī)發(fā)展過(guò)程的有（A B D E），對(duì)服務(wù)對(duì)象的行為進(jìn)行評(píng)估的工作內(nèi)容主要有（B C D E） ，個(gè)案工作的工作重點(diǎn)包括（B C D E） ，屬于支持技巧的有（A C D E） （A B E） ，（A C E） ，（A C D）“維權(quán)小組” （招募）組員時(shí)，組員的來(lái)源可以有（A D E）B 生活水平低于本地最低生活保障線的居民 、個(gè)人聯(lián)系、主動(dòng)提出參加的人 （B C D E） 、鼓勵(lì)者和統(tǒng)籌者的角色，工作者的主要任務(wù)有（A B C E） ，社區(qū)工作的獨(dú)特性是（A B D E） ，其中確定目標(biāo)和達(dá)成目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)是重要的步驟。她最近打算為社區(qū)作一份關(guān)于老年人健康促進(jìn)與健康維護(hù)服務(wù)的工作計(jì)劃書(shū)，其中涉及了諸多內(nèi)容：包括健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、營(yíng)養(yǎng)咨詢與教育、有關(guān)慢性病的健康教育推廣活動(dòng)、處理酗酒和濫用藥物問(wèn)題、協(xié)助進(jìn)行壓力管理、推廣預(yù)防性服務(wù)、提供老年學(xué)咨詢、提供有關(guān)社會(huì)服務(wù)和后續(xù)性健康服務(wù)的咨詢等。