平移與旋轉(zhuǎn)教案5篇(存儲版)
【正文】 ，能判斷、區(qū)別這兩種現(xiàn)象。仔細觀察主題圖，你想知道什么？（1）初步感知師：誰來回答老師剛才的問題? 生：電風扇在運動，它是這樣動的。（板書：平移）而像排氣扇、車輪、電風扇的運動都是——生：轉(zhuǎn)的。生：拉窗簾的動作。學生獨立完成自主練習第1題，集體訂正。教學準備教師準備：主題圖與情境圖 學生準備：一根細線和一顆紐扣。.（1）教師出示例1主題圖。（5）想一想這些物體的運動有什么相同的地方？它們運動的方向有沒有變化，路線是什么樣的？組織學生交流，引導學生發(fā)現(xiàn)：它們運動時，都是繞著一個點或軸轉(zhuǎn)動。（二）認識平移現(xiàn)象。請同學們邊做邊思考：是誰在旋轉(zhuǎn)，它繞哪里旋轉(zhuǎn)？ 組織匯報。能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形。吃過早飯，上午9：00（出示9：00時鐘），芳芳興致勃勃地來到游樂場門口，買了只小風車后跑向游樂場（出示風車轉(zhuǎn)動的圖片），在9：30時（出示9：30時鐘）終于來到了游樂場，看到那么多小朋友玩得那么開心，她飛奔過去，也玩了起來。認識平移去年圣誕節(jié)那天，芳芳家買了一棵漂亮的圣誕樹，但由于放的位置不太好，芳芳爸爸給它移了一下位置，可芳芳不知道是怎么移的，你能幫她嗎？（出示課件，圣誕樹向右移的連續(xù)動作直至停止）（1）、設(shè)疑。生活中的旋轉(zhuǎn)你們真是聰明的孩子，不僅認識了平移的現(xiàn)象還學會了平移的方法。P41活動今天我們學習了──平移和旋轉(zhuǎn)，下面就用我們的學具來拉一拉，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，去感受平移和旋轉(zhuǎn)給我們帶來的快樂吧?。▽W生活動，然后請上臺展示。請學生說說自己是怎么畫的。你能區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)了嗎P43老師想送給你們一條小船。假如這棵圣誕樹上沒掛星星和禮物盒，你會怎么幫芳芳知道是怎么移的？(4)、再次討論并反饋。（課件顯示）下面物體的運動，哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（用手勢表示）小結(jié)：平移和旋轉(zhuǎn)在生活中隨處可見。教學準備：課件、作業(yè)紙、尺子。同學們看到了，平移能為國家創(chuàng)造奇跡，希望你們長大了也能運用今天學的知識為國家創(chuàng)造奇跡。教師提出活動要求：一人做動作，另一人觀察，比一比誰做的動作多，做得更好。引導學生發(fā)現(xiàn)：它們運動的方向不變，運動的路線都是直直的運動，也可以說沿直線運動。（我們分成四個組，看哪一個組的同學說得最多，那個組就算獲勝。（4）想一想這些物體轉(zhuǎn)動時，分別繞哪里轉(zhuǎn)動？看誰最先發(fā)現(xiàn)（抽學生回答）組織學生匯報，引導學生發(fā)現(xiàn)：開水龍頭時，水龍頭開關(guān)繞中間的一個點在轉(zhuǎn)動；大風車的葉片也是繞中間的一個點在轉(zhuǎn)動；小朋友踩的滾筒繞著中間的一根軸在轉(zhuǎn)動；直升飛機飛行時，它的螺旋槳也是繞中心的一根軸在轉(zhuǎn)動；汽車的方向盤同樣是繞中間的一根軸在轉(zhuǎn)動；小朋友奔跑時，小風車的葉片還是繞中間的一根軸在轉(zhuǎn)動。二．教學新課。教學重點認識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象與平移現(xiàn)象。② 學生上臺表演平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。生：擰燈泡的動作。大門、傳送帶、汽車、升降機的運動是一類，它們都是直直地運動的。要求：仔細、認真觀察，想一想魚兒是怎樣運動的？學生回答并板書：平移 旋轉(zhuǎn)二、教學平移與旋轉(zhuǎn)學生齊讀課題。(2)六邊形向()平移了()格。】（二）畫出平移后的圖形。師：小羊子平移了幾格？師：你同意剛才誰的意見？先小組交流。（一）判斷平移的方向和距離。（）（4）飛機的螺旋槳。學生動手操作。組織討論。2．通過觀察、操作等活動，使學生能在方格紙上畫出一個簡單圖形平移后的圖形。（猜想：旋轉(zhuǎn)有什么特點？）你們猜想的對嗎？仔細觀察，小飛機做什么運動，在這個過程中什么變了？什么沒變？ 物體本身的大小、形狀不發(fā)生變化。（d）電扇開啟時，扇葉在做旋轉(zhuǎn)運動。（慢點說）我們一起在游樂場體驗了平移運動和旋轉(zhuǎn)運動，現(xiàn)在請大家閉上眼睛靜靜地想一想什么樣的運動是平移、什么樣的運動是旋轉(zhuǎn)？（慢點說）誰能做一個動作，用你無聲的語言告訴大家怎樣是平移運動，怎樣是旋轉(zhuǎn)運動？誰還想做？大家都想做，好！全體起立。（出示：急流勇進、飛椅、觀纜車、旋轉(zhuǎn)木馬）”。第一篇：平移與旋轉(zhuǎn)教案《平移與旋轉(zhuǎn)》教學案例范 燕 莉一、教學目標：（一）、知識能力讓學生經(jīng)歷在具體的情境中，感知物體的平移與旋轉(zhuǎn)，會辯別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。四、教學過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受平移與旋轉(zhuǎn)師說：“同學們，你們到游樂園玩過嗎？（到過）今天我就帶同學們到游樂園一起去體驗?zāi)抢锏挠螛讽椖?。像飛椅、旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車這樣的運動方式就是旋轉(zhuǎn)。（2）課件出示：六幅圖（集體判斷）（3）指名說一說：“什么時、準、在做什么運動？” 學生回答：（a）升國旗時，國旗在做平移運動（b）拉抽屜時，抽屜在做平移運動（c）擰水龍頭時，水龍頭在做旋轉(zhuǎn)運動。師：推小飛機，慢慢往前推，
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