【正文】 作交流中不斷優(yōu)化自己的結(jié)論。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓我明白了教師應(yīng)該尊重學(xué)生，充分信任學(xué)生。由此可見(jiàn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。的確，思維往往是從人的動(dòng)作開(kāi)始的，切斷了活動(dòng)與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。例如：教師在教學(xué)完加法、乘法的運(yùn)算定律以及減法的運(yùn)算規(guī)律之后，請(qǐng)學(xué)生將這些知識(shí)聯(lián)系起來(lái)總結(jié)收獲。例如：教師在教學(xué)完“簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)”之后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活開(kāi)展了一次實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，我認(rèn)為要做好以下三個(gè)方面的工作：第一：加強(qiáng)理論修養(yǎng)，更新觀念，讓新的理念真正起到對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。必須指導(dǎo)學(xué)生課外如何下功夫。及時(shí)總結(jié)提升，體現(xiàn)自我的價(jià)值。從團(tuán)隊(duì)中學(xué)到自己想學(xué)的東西，使團(tuán)隊(duì)充滿(mǎn)了活力，這樣才能持久就不會(huì)乏味，當(dāng)教育教學(xué)成為了一門(mén)創(chuàng)新的藝術(shù)，年輕人的心活躍起來(lái)，就像春天充滿(mǎn)蓬勃的生機(jī)。王小平?！绑w驗(yàn)式”教學(xué)模式注重把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)高的人才，并且多年來(lái)始終如一，終見(jiàn)成效。教師思考的范圍，備課的內(nèi)容更廣、更深。第二，只有課前下苦工，課堂合作才能見(jiàn)成效。由此，他們?cè)俅谓?jīng)歷了“搜集信息――整理信息――制表分析――作出決策”這一簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，不光如此，他們還學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的眼光去審視實(shí)際問(wèn)題，去構(gòu)想社會(huì)現(xiàn)實(shí)，深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)的巨大應(yīng)用價(jià)值和無(wú)窮力量。重生活應(yīng)用，讓學(xué)生實(shí)踐數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。重自主探索，讓學(xué)生“再創(chuàng)造”數(shù)學(xué)蘇霍姆林斯基說(shuō)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者?！边@下，學(xué)生們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，專(zhuān)心致志地投入到時(shí)分的認(rèn)識(shí)之中，一節(jié)課下來(lái)，幾乎每個(gè)孩子都明白了時(shí)與分的關(guān)系。讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)地探索發(fā)現(xiàn)，從而享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師可以在一定范圍內(nèi)給學(xué)生一些自主選擇，自由加工的機(jī)會(huì)。又如我在新授《小鎮(zhèn)的早晨》時(shí)，在導(dǎo)入時(shí)，我先用課件出示美麗小鎮(zhèn)的圖片，先用精美的課件激起學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人呢？以下是我對(duì)此的一些粗淺認(rèn)識(shí)。由于發(fā)揮了特長(zhǎng)，因而學(xué)習(xí)效果較好。[/b]“學(xué)貴有疑”，“學(xué)則須疑”。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：大多學(xué)生都能從中心句：“他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸”入手，展開(kāi)議論。對(duì)他們的表現(xiàn)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。這不僅有助于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，還有利于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高自身的素質(zhì)。例如對(duì)“圖案設(shè)計(jì)”的教學(xué)，我要求學(xué)生利用計(jì)算機(jī)完成以下問(wèn)題：（1）我喜歡的數(shù)學(xué)圖形（2）收集一些公司或企業(yè)的標(biāo)志圖案（3）為我們班設(shè)計(jì)班徽。三、教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后由紅、藍(lán)兩隊(duì)分別派代表向?qū)Ψ教釂?wèn)并指定對(duì)方某一人作答，作答人要站到與所提問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的位置上才能得分。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我認(rèn)為讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人應(yīng)該注意以下問(wèn)題：一、教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。具體做法是這樣的：先把全班同學(xué)分成紅、藍(lán)兩隊(duì)，分別坐于教室兩邊，在教室中間畫(huà)上十字形（交叉點(diǎn)為原點(diǎn)），按上北下南、左西右東標(biāo)出方向。新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過(guò)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來(lái)闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程。另外，教師也可利用教材中編排的有關(guān)內(nèi)容，如“地磚的鋪設(shè)”、“銀行的利率”、“股市走勢(shì)圖”、“圖標(biāo)的收集”、“打折銷(xiāo)售”等等，讓學(xué)生走出課堂去學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間,提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生自主地獲取知識(shí)，形成能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)教師的點(diǎn)撥，學(xué)生能認(rèn)真地預(yù)習(xí)新課。同學(xué)們各抒己見(jiàn)，滔滔不絕，有時(shí)候還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論。[b]四、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，肯定獨(dú)特見(jiàn)解。有了這樣的寬松，學(xué)生學(xué)習(xí)就變得主動(dòng)、活潑了。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，需要老師去啟發(fā)、點(diǎn)播和引導(dǎo)，作為教師，我們想著應(yīng)該如何為學(xué)生服務(wù)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要采取種種方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與性，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。看著學(xué)生們興趣盎然的樣子，我感到很欣慰，因?yàn)榕d趣是最好的老師，激起學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，無(wú)疑是為他們主動(dòng)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)尊重每一個(gè)學(xué)生，不要輕易地否定學(xué)生的觀點(diǎn)，看法，想法，傷害學(xué)生參與的積極性。總之，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，必須在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件，提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)還應(yīng)教給方法。這個(gè)判定可令小朋友們費(fèi)