教師“訪萬(wàn)家”心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。透過這一次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計(jì)劃、有目的地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量!萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家心得體會(huì)家訪是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。從她口中我才得知，和她聊天的這位老太太正是我要家訪的對(duì)象。同時(shí)，也向家長(zhǎng)們誠(chéng)心的咨詢對(duì)我校的建議和意見。)。三、協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。通過此次家訪，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。比如:留守兒童問題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié):很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長(zhǎng)輩照顧。知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針，不再對(duì)他的種種行為進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé)，而是耐心的引導(dǎo)，在課堂上多給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，在課下多次單獨(dú)輔導(dǎo)他。(回復(fù)：學(xué)校正在和燃?xì)夤具M(jìn)行交涉，程序較繁雜，爭(zhēng)取在12月底之前能供上熱。此次活動(dòng)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下:一、向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校教育方針，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)發(fā)展的建議和意見我們學(xué)校是一個(gè)新校，家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校充滿期待的同時(shí)，不可避免地存在著質(zhì)疑。下午放學(xué)后，我一個(gè)人既忐忑又興奮，總覺得去家訪不怎樣好意思，恰好這時(shí)媽媽推著我一歲多的兒子叫我陪著出去逛逛，在逛到十字路口時(shí)，我提議：到金石這么久了，我們還沒走過這條街，我班有幾個(gè)學(xué)生就住在這條街，我們一齊去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，順便看看他們?cè)诩依锔墒裁窗?一路上，我想象著與家長(zhǎng)們的親切交談的各種畫面。比如單親家庭的學(xué)生缺乏父母的關(guān)愛，家庭的溫暖，隔代教育扭曲了學(xué)生的成長(zhǎng)，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛。透過走訪能夠更全面地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，能夠讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪的感動(dòng)比單獨(dú)說教學(xué)收到的效果大得多。透過本次家訪活動(dòng)，很多教師親自走進(jìn)學(xué)生家庭，親眼看到了學(xué)生的生活條件和家庭狀況，看到了學(xué)生在家的勞動(dòng)及生活表現(xiàn)。②實(shí)事求是地介紹狀況，個(gè)性是向家長(zhǎng)介紹他的孩子的狀況既不夸大也不縮小，這樣才能取得家長(zhǎng)的信任，也才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服。此項(xiàng)評(píng)比作為考核老師的重要工作，計(jì)入績(jī)效考核總成績(jī)中。我們精心組織，認(rèn)真做了動(dòng)員和部署，以班級(jí)為單位建立家訪臺(tái)賬，保證“六類學(xué)生”必訪，全體班主任用心參與，體現(xiàn)了四中學(xué)校教師的職責(zé)心和對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。從那一刻起，我決定對(duì)任何一個(gè)學(xué)生都不言放棄，嚴(yán)格要求學(xué)生，就為了我的學(xué)生能成為走出校園的合格產(chǎn)品和精品而不是半成品和廢品。他奶奶告訴我，歐德洋一放學(xué)就說作業(yè)已經(jīng)做好了就跑出去玩了，她說的話孩子都不聽，管不住。歐德洋是個(gè)聰明的孩子，但學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想，家庭作業(yè)經(jīng)常沒有完成，即使完成了書寫也很糟糕。這些家庭往往會(huì)出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面，導(dǎo)致其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校單方面教育來改變孩子。比如，我區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，給學(xué)生帶來的不僅有經(jīng)濟(jì)條件的優(yōu)化，還有種種影響學(xué)生順利健康成長(zhǎng)的因素，甚至是不利因素。此次家訪，讓我比較全面地了解了學(xué)生們的家庭環(huán)境，但也讓我深深感受到了學(xué)生成長(zhǎng)的不容易。第一篇：教師“訪萬(wàn)家”心得體會(huì)教師，要勇于擔(dān)當(dāng)——教師“訪萬(wàn)家”活動(dòng)體會(huì)近段時(shí)間以來，根據(jù)上級(jí)工作安排，更是因?yàn)樽约汗ぷ鞯膶?shí)際需要，我先后走訪了班上的幾位同學(xué)，進(jìn)入到了他們的家庭之中，和他們的爸爸媽媽、爺爺奶奶，以及隔壁左右的鄰居進(jìn)行交流，就學(xué)生的健康成長(zhǎng)和他們進(jìn)行深入的溝通。學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的復(fù)雜化。時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生面對(duì)的成長(zhǎng)環(huán)境也日益復(fù)雜。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，這些孩子的脾氣也越來越大。給我印象最深的是到我班學(xué)生歐德洋家進(jìn)行家訪的那一次，那也是我調(diào)到金石后的第一次家訪。租住的房子很簡(jiǎn)陋，一間大屋子里擺放著一張簡(jiǎn)易的床和一張吃飯的桌子，屋子外的院子里擺放著一灶一鍋，燒的是撿來的柴火?！翱蓱z天下父母心”，家長(zhǎng)的這份情感更增添了我們的責(zé)任感，我們感到肩頭的擔(dān)子又重了許多，我想對(duì)學(xué)生們說：“你們?cè)鯓觼砘貓?bào)父母的這份愛，你們知道自己身上有著父母怎樣的期待??！要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人！”家訪使我很感動(dòng)，特別是源自家長(zhǎng)
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