【正文】 教育是建立在完善的繼續(xù)教育基礎上的，中國在這方面還有較大的差距。根據(jù)十六大提出的形成全民學習、終身學習的學習化社會的要求，高等學校必須研究終身教育觀念對高等教育全方位的影響，探索在終身教育這一大系統(tǒng)中自己的位置。未來方向分析材料成形及控制工程專業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問題，在今后一段時間內(nèi)應開展以下幾方面的研究工作：（1）材料成形及控制工程專業(yè)的知識結構及課程體系建設。（二）模具設計與制造：掌握材料塑性成型加工的基礎理論、模具的設計與制造、模具的計算機輔助設計、材料塑性加工生產(chǎn)管理等全面知識的高級技術人才。（三）鑄造成型及控制：鑄造是將金屬熔煉成符合一定要求的液體并澆進鑄型里，經(jīng)冷卻凝固、清整處理后得到有預定形狀、尺寸和性能的鑄件的工藝過程。此外，節(jié)能的要求和社會對恢復自然環(huán)境的呼聲也越來越高。主要專業(yè)課程：機械設計基礎、機械制圖、型材生產(chǎn)及孔型設計、板帶材生產(chǎn)、線材生產(chǎn)、液壓傳動、電工電子學、機械設計基礎、金屬學與熱處理、材料成形原理、材料力學、理論力學、材料成型工藝及設備、PLC編程與控制、材料加工CAD/CAM、等。本專業(yè)的學生應掌握機械工程、材料科學與工程、計算機應用技術等相關領域的基本原理、基本技能、基本工作能力，本專業(yè)的畢業(yè)生應能在機械、材料、模具、電子電器、檢測、工業(yè)管理、技術貿(mào)易等領域內(nèi)的大中型企業(yè)、科研及設計部門中勝任新材料設計開發(fā)、材料成型工藝設計、材料的檢測與質(zhì)量控制、模具設計與制造、熱處理與表面處理、計算機應用、企業(yè)信息化，以及管理、教學、技術貿(mào)易和其它技術工作。武漢大學開設該專業(yè)的所有學校:華北地區(qū)(22所學校開設該專業(yè))北京理工大學 天津理工大學 中北大學 河北理工大學 內(nèi)蒙古科技大學 河北工程學院 燕山大學 北京航空航天大學 太原理工大學 中國石油大學(北京)北京科技大學 北華航天工業(yè)學內(nèi)蒙古工業(yè)大學 燕山大學里仁學院 包頭醫(yī)學院 河北工業(yè)大學 天津工程師范學院 太原科技大學 河北科技大學理工學院 河北科技大學 天津大學 天津科技大學東北地區(qū)(19所學校開設該專業(yè))沈陽理工大學 東北大學 大連理工大學 北華大學 長春工程學院 遼寧工程技術大學 黑龍江工程學院 吉林大學 沈陽大學 哈爾濱工業(yè)大學 長春工業(yè)大學 遼寧工學院 哈爾濱理工大學 沈陽航空工業(yè)學院 黑龍江科技學院 佳木斯大學 沈陽工業(yè)大學 大連交通大學 遼寧石油化工大學華東地區(qū)(45所學校開設該專業(yè))南昌航空工業(yè)學院科技學院 江蘇科技大學 浙江科技學院 景德鎮(zhèn)陶瓷學院 山東大學 南京理工大學 東南大學 山東科技大學 安徽工業(yè)大學 上海電機學院 臺州學院 九江學院 上海工程技術大學 山東理工大學 福州大學 中國石油大學(華東)南昌工程學院 合肥學院 南昌大學 江蘇大學 銅陵學院 華僑大學 廈門理工學院 華東理工大學 青島理工大學 上海理工大學 合肥工業(yè)大學 山東建筑工程學院 揚州大學 淮陰工學院 上海電機技術高等?？茖W校 常州工學院 山東交通學院 上海應用技術學院 南昌航空工業(yè)學院 青島科技大學 福建工程學院 南京工程學院 安徽工程科技學院 南京農(nóng)業(yè)大學 山東輕工業(yè)學院 華東交通大學理工學院 蘇州大學 華東交通大學 江蘇工業(yè)學院華中地區(qū)(34所學校開設該專業(yè))江漢大學文理學院 中原工學院 河南工業(yè)大學 河南科技大學 茂名學院 湖南理工學院 長江大學 武漢大學 武漢理工大學 湘潭大學興湘學院 三峽大學 華南理工大學 桂林電子工業(yè)學院 華中科技大學 湖北汽車工業(yè)學院 廣西工學院 武漢科技大學 鄭州航空工業(yè)管理學院 長江大學工程技術學院 廣東工業(yè)大學 湖南工程學院 武漢工程大學 湖南大學 華北水利水電學院 鄭州大學 廣西大學 江漢大學 株洲工學院 湘潭大學 中南林學院 湖南科技大學瀟湘學院 湖南科技大學 湖北工業(yè)大學 河南理工大學西南地區(qū)(10所學校開設該專業(yè))重慶工學院 攀枝花學院 貴州大學 重慶科技學院 四川大學 西華大學 貴州工業(yè)大學 重慶大學 西南交通大學 四川理工學院西北地區(qū)(14所學校開設該專業(yè))青海大學 陜西理工學院 新疆大學 西北工業(yè)大學 長安大學 西安理工大學 蘭州交通大學 蘭州理工大學 西安建筑科技大學 寶雞文理學院 陜西科技大學 西安石油大學 西安工程科技學院 西安交通大學第五篇：材料成型及控制工程材料成型及控制工程（材料加工控制及信息化方向）培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備材料加工基本原理、計算機控制及信息學科的知識和技能，掌握材料加工成形過程的自動化與人工智能、專家信息系統(tǒng)的建立與開發(fā)、機械零件及工模具的計算機輔助設計與制造、新材料制備與加工、先進成形加工技術與設備、材料組織與性能的分析及控制等專業(yè)知識，能夠從事材料加工、計算機和信息技術應用領域的產(chǎn)品和技術開發(fā)、設計制造、質(zhì)量控制、經(jīng)營管理等方面的高級工程技術人才。開設該專業(yè)的排名靠前學校(33所學校該專業(yè)排名靠前)排名不分先后:華中科技大學 西北工業(yè)大學 北京科技大學 華東理工大學 山東大學 哈爾濱工業(yè)大學 東南大學 北京航空航天大學 西安交通大學天津大學 東北大學 湖南大學 重慶大學 南京理工大學 蘭州理工大學 燕山大學 四川大學 武漢理工大學 廣東工業(yè)大學 大連理工大學吉林大學 鄭州大學 遼寧石油化工大學 山東科技大學 大連交通大學 福州大學 北京理工大學 湖南科技大學太原理工大學 南昌大學沈陽工業(yè)大學。該專業(yè)包含材料成型工程、模具設計與制造多個方向。我國目前已經(jīng)成為世界鑄造機械大國之一，在鑄造機械制造行業(yè)近年來取得了很大的成績。鑄造金屬是指鑄造生產(chǎn)中用于澆注鑄件的金屬材料，它是以一種金屬元素為主要成分，并加入其他金屬或非金屬元素而組成的合金，習慣上稱為鑄造合金，主要有鑄鐵、鑄鋼和鑄造有色合金。學生畢業(yè)后可以到機械制造業(yè)、汽車及船舶制造業(yè)、金屬及橡塑材料加工業(yè)等領域從事與焊接材料成型、模具設計與制造等相關的生產(chǎn)過程控制、技術開發(fā)、科學研究、經(jīng)營管理、貿(mào)易營銷等方面的工作。培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備材料科學與工程的理論基礎、材料成型加工及其控制工程、模具設計制造等專業(yè)知識，能在機械、模具、材料成型加工等領域從事科學研究、應用開發(fā)、工藝與設備的設計、生產(chǎn)及經(jīng)營管理等方面工作的高級工程技術人才和管理人才。針對中國目前的現(xiàn)狀，高等學校在人才培養(yǎng)過程中不僅要考慮使學生畢業(yè)后能盡快適應實際工作的需求，而且要注意使大學教育與不斷發(fā)展的職業(yè)技能教育相適應。(3)當前應特別注意加強教學方法和考試方法的改革，根據(jù)學生的不同年級，逐漸使學生從以教師、書本和課堂為中心的教學模式中“向外突圍”，通過教學管理制度的改革，增加學生的自學時間，組織學生參加有指導的小型課堂討論(Seminar)，引導學生參加教師的科研工作，鼓勵學生參加課外科技和實踐活動等等。在材料成形及控制工程專業(yè)培養(yǎng)目標的定位中，還應考慮市場需求。材料成形及控制工程這一隸屬于機械學科、具有機械類學科典型特征的專業(yè)，同時還具有濃厚的材料學科的色彩，成為一個業(yè)務領域?qū)?、知識范圍廣的名副其實的寬口徑專業(yè)。對于一些有中國特色的課程，還可以考慮加大教學方法改革的力度。本科教育不是守成教育。所謂的拓寬專業(yè)面，也是在專業(yè)范圍內(nèi)做文章。在培養(yǎng)規(guī)格方面，各學校對人才的知識結構比較重視，對能力結構和素質(zhì)結構則缺乏詳盡的要求，并且各類院校在培養(yǎng)規(guī)格上也同樣缺乏層次上的定位。這表明，人們沒能從根本上認清現(xiàn)行的本科教學的痼疾，現(xiàn)在所做的只是在維持現(xiàn)行本科教學基本模式的前提下，修修補補，并沒有看到中國大學本科教學改革的總體目標應當是重建本科教學體系。這種情況還將持續(xù)一段時間，并將隨著社會和工廠企業(yè)的專業(yè)人才培訓功能的建立和完善而逐漸發(fā)生變化。發(fā)展趨勢材料成形及控制工程專業(yè)既不完全是按照行業(yè)特點設立的專業(yè)，也不是按照學科特征設立的專業(yè)，因此其發(fā)展具有其特殊性。80年代初期，隨著材料科學與工程學科的建立，中國一些高等院校的熱加工類專業(yè)轉(zhuǎn)向材料類學科發(fā)展，并由此形成了熱加工類專業(yè)在材料學科和機械學科各占半壁江山的局面。畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：，較好的人文、藝術和社會科學基礎及正確運用本國語言、文字的表達能力；，主要包括力學、機械學、電工與電子技術、熱加工工藝基礎、自動化基礎、市場經(jīng)濟及企業(yè)管理等基礎知識； 、計算、測試、文獻檢索和基本工藝操作等基本技能及較強的計算機和外語應用能力；，了解科學前沿及發(fā)展趨勢；、創(chuàng)新意識和較高的綜合素質(zhì)。本專業(yè)擇業(yè)面廣，市場需求量大，就業(yè)情況良好。（三）壓力加工及控制分為鍛造和沖壓兩大專業(yè)方向，在國民經(jīng)濟中起到非常重要的作用。主要課程：工程力學、機械原理及機械零件、電工與電子技術、微型計算機原理及應用、熱加工工藝基礎、熱加工工藝設備及設計、檢測技術及控制工程、CAD／CAM基礎。靜態(tài)，動態(tài)，前饋p238933:前饋串級。p90解釋：對于兩個 系統(tǒng)，假如它們傳遞函數(shù)相同，但由于出現(xiàn)零極點對消現(xiàn)象的位置不同，那么兩個系統(tǒng)的可控性與可觀測性也具有完全不同的特點。U值定義為：入爐空氣量中實際空氣用量At與燃燒的比值，記作Ar：u=At/Ar控制爐膛壓力的兩。分級遞階結構通常分為4級，每一級由若干子系統(tǒng)組成，形成金字塔結構。減小副控回路的等特點：效時間常數(shù)；對