【正文】 ].《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》教育部高等教育司 上海外語教育出版社出版,2004年7月第1版[2].鄭樹棠《新視野大學(xué)英語（第二版）》,2011年3月第二版 [3].《實(shí)用英語交際與口語》何高大，中南大學(xué)出版社，2003 [4].《朗文當(dāng)代高級(jí)英語辭典》(英英?英漢雙解)，英國(guó)培生教育出版有限公司編，北京外語教學(xué)與研究出版社，2004 [5].外文系提供的網(wǎng)上教學(xué)資源六、課程考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定 考核方式為期末閉卷考試期末總評(píng)成績(jī) = 期末筆試成績(jī)（70%）+平時(shí)成績(jī)（30%）平時(shí)成績(jī) = 課堂出勤（20%）+ 上課表現(xiàn)（30%）+ 作業(yè)（20%）+平時(shí)測(cè)試（30%）七、其他說明本課程主要采用精讀與泛讀相結(jié)合、講解與練習(xí)相結(jié)合、精聽與泛聽相結(jié)合、講解與討論相結(jié)合、傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式。3）閱讀能力：能順利閱讀語言難度中等的一般性題材的文章，掌握中心大意以及說明中心大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)，并能進(jìn)行一定的分析、推理和判斷，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，閱讀速度達(dá)到每分鐘70詞。四．考試測(cè)試:1）測(cè)試是檢查教學(xué)大綱執(zhí)行情況、評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段，是獲取教學(xué)反饋信息的主要來源和改進(jìn)教學(xué)工作的重要依據(jù)。同位語從句 2．自學(xué)重點(diǎn)1）復(fù)合形容詞的構(gòu)詞及意義，a./ad.+v.(past participle)如 softspoken singlemindedn.+v.(past participle)如 woodpaneled heartfelt 2)as被用“although”之意時(shí)的倒裝句，如 Cold as it was, we went )對(duì)文章的結(jié)構(gòu)分析以及本課的寫作技巧。其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素質(zhì)。 作業(yè)布置與批改每單元教學(xué)中教師應(yīng)及時(shí)布置適量作業(yè)。 多媒體教學(xué)模式在學(xué)院教學(xué)硬件允許的情況下，開展多媒體教學(xué)實(shí)踐與研究，探索多媒體在大學(xué)英語課程中的合理應(yīng)用模式，并在條件成熟時(shí)在全院各年級(jí)推廣?！蔽以揪蜎]有想過這工作會(huì)有什么快樂可言。雖沒有工夫聊很久，但問候幾句以示禮貌還是有時(shí)間的。我還聽到咔嗒一聲門被鎖上了。他們根本沒想到我們也是人。我從不對(duì)任何人說我是垃圾工。我說，‘那些垃圾工和我們一樣干凈。我還決定繼續(xù)在人家的院子里向人們說“你好”?！彼苍S應(yīng)該進(jìn)一步要求人們既尊重經(jīng)濟(jì)學(xué)家又尊重垃圾工；不然的話，他們都會(huì)在身后留下垃圾。他把自己生命中的最后18年獻(xiàn)給了那項(xiàng)工作。當(dāng)然，他比較胖，患有高血壓。公司的一位朋友說：“我知道你將多么思念他。她住在她母親附近，兩人關(guān)系親密。這男孩有一次說道：“我和我父親只住在這里。在一大群人中，你一眼就能將他辨認(rèn)出來?！薄班?，”我說，“拿去吧。“在后面的口袋里。我看過許多刑事審判，因而知道在那些武裝襲擊的受害者中，很少有人能夠辨認(rèn)出襲擊他們的人，因?yàn)樗麄兊淖⒁饬θ性跇屔?，而沒有注意持槍人。萊斯利會(huì)受不了的。他們沒有殺我，但他們?yōu)槭裁催@么做呢? 是仁慈? 是因?yàn)闀r(shí)間太緊而顧不上? 還是因?yàn)轲囸I?“多奇怪啊，”我心中暗想，“竟然是炸雞救了我的命。他說這兩個(gè)劫匪的作案手法表明他們可能就是過去幾個(gè)月里這一地區(qū)多起搶劫案的實(shí)施者。手槍就擱在我的床頭，里面裝著五顆子彈，并且總是上了膛的。我曾想象自己遭遇歹徒的襲擊，并不是真的遇到這種事： 一個(gè)男子正在街上走。我明白我為什么會(huì)想象自己遭到一個(gè)男子的搶劫：他們?cè)谏眢w上占有優(yōu)勢(shì)，而且我也從沒聽說有誰遭到過一個(gè)女人的搶劫。于是我轉(zhuǎn)過身，既憤怒又恐懼，還未細(xì)想就開了槍。不知他是否注意到了我們這一舉動(dòng)?，F(xiàn)在我走進(jìn)了我家附近的一家加油站。它們猛然間躍入人的腦海，閃爍著創(chuàng)造的光芒。無論是宗教、哲學(xué)、文學(xué)，還是藝術(shù)、音樂，甚至數(shù)學(xué)、科學(xué)、技術(shù)發(fā)明，在任何領(lǐng)域的天才人物身上，我們都能找到這樣的例子，雖然人們常常認(rèn)為數(shù)學(xué)、科學(xué)以及技術(shù)發(fā)明所依賴的僅僅是邏輯和實(shí)驗(yàn)。第二天，他出去散步，走了很長(zhǎng)的路，下午，他一頭扎進(jìn)沙發(fā)想睡一覺。一連幾個(gè)星期，他每天伏案工作，花上一兩個(gè)小時(shí)嘗試著大量的組合，但毫無結(jié)果。然后，在1619年11月10日的一次睡夢(mèng)中，他有了一個(gè)意義重大的發(fā)現(xiàn)，即確定性只存在于自己的思想中，“我思，故我在”。當(dāng)被問到有什么秘訣時(shí)，她說：“我把葡萄酒倒進(jìn)塑料袋里，再把袋子浸入冰水中。所以, 要抓住它必須有所準(zhǔn)備。冥思遐想。只要你的思維不受干擾，你就會(huì)才思如泉涌?！罢障鄼C(jī)和膠片對(duì)于我變得清晰可見。1943年在去圣菲游覽時(shí)，女兒?jiǎn)査?，為什么她無法看到他剛剛拍攝的照片。不妨試一試達(dá)利的方法或者干脆讓自己隨心所欲地遐想。有好主意的時(shí)候，把它寫下來——必要時(shí)就寫在手臂上。捕捉稍縱即逝的想法?！皠e擔(dān)心，” 一位朋友說，“我馬上就能替你把酒冰好。笛卡爾23歲時(shí)所做過的、決定了他的人生道路的一些夢(mèng)，可以作為第三種創(chuàng)造性經(jīng)歷的例證。龐加萊發(fā)現(xiàn)被稱為富克斯函數(shù)的數(shù)學(xué)新方法的故事。他去了一家旅館。我們都有過靈機(jī)一動(dòng)、突然有了一個(gè)新想法的經(jīng)歷，而這在那些富有創(chuàng)造性的天才人物身上最顯而易見。你對(duì)某一個(gè)問題思考了很久，直至感到疲勞，把它忘掉了，也許暫時(shí)不去想它了，可后來卻忽然來了靈感!當(dāng)你不去想它的時(shí)候，答案卻突然從天而降，仿佛上蒼賜予你的一份禮物。于是我以生命做賭注，希望他拿了我的錢就會(huì)離開。我的朋友便不由自主地鎖上了車門。那人一定沒看見我的槍。我同樣也很生氣，因?yàn)橐粋€(gè)我從未見過、也從未傷害過的人在用槍指著我。這支槍可以做的、被用來做的，比它所能阻止的更讓我感到恐懼。而目前，我們所能做的就是看看罪犯的照片，并參與到構(gòu)筑抑制犯罪的大壩中去?！暗?，” 臨走時(shí)一個(gè)警察對(duì)我說，“他們拿走了你的炸雞，這實(shí)在太不像話了。于是，突然間，劫匪們手里拿著錢包、手表和炸雞，腳步聲在黑暗的街道上越來越遠(yuǎn)。那個(gè)大個(gè)子劫匪用槍頂著我的后腦勺，小個(gè)子用手槍緊緊頂著我左邊的太陽穴。他厲聲說道，“不許看我們，不許看我們。他走到我的背后，把槍頂在我的脖子上，開始搜我的褲子口袋?？墒钱?dāng)我手里拿著肯德基炸雞走出車庫時(shí)，一個(gè)身材圓胖、留著短髭、頭戴絨線帽、身穿深色尼龍夾克的年輕人從停車處旁的灌木叢中鉆出來，把手槍頂在我的雙眼之間。如果他不在辦公室，他就放心不下。他是他父親的最愛。鄰居們很尷尬，只能裝作比事實(shí)上更了解他的父親。在他身后有妻子海倫，她48歲，心地善良，但卻沒有特別的職業(yè)技能，結(jié)婚生子之前曾做過辦公室工作。對(duì)于菲爾來說，那也是工作。此君叫菲爾，星期天凌晨三點(diǎn)整，把自己累死了。加德納曾寫道，一個(gè)只贊揚(yáng)哲學(xué)家而蔑視管道工的社會(huì)必定會(huì)出現(xiàn)麻煩。我越干越快，越干越利索?！薄坝幸惶欤移拮拥囊粋€(gè)朋友見到她孩子從家里跑出來看垃圾車，她就大聲叫嚷起來，‘離那些垃圾工遠(yuǎn)點(diǎn)，他們身上臟’?！薄拔艺嫦雽?duì)他們說，‘你瞧瞧，我跟你們一樣干凈?！皬亩鄶?shù)人看你的那種眼光，就知道在他們眼里垃圾工是怪物。一個(gè)身著家常便服的婦女見我繞過她家的拐角，臉上露出驚訝之色。很多人在花園里或花房里干活兒。20090825第四篇：新視野大學(xué)英語Unit6a 4月7日，星期六我和史蒂夫已拖運(yùn)垃圾整整四個(gè)小時(shí)了，中間只停下來說了約五分鐘的話。課堂上，教師除了鼓勵(lì)學(xué)生了解英語語言知識(shí)、西方文化背景之外，還要善于引導(dǎo)學(xué)生積極思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。全冊(cè)10單元中將由教師選擇23單元供學(xué)生自學(xué)，不安排講授課時(shí)。problem—solution pattern 第八單元 1)單詞 clone draft prohibit relativity spilt mount transplant intact resemble minor breed code phrase deliberate specifically parable classify debate 2)詞組succeed in doing for as well within one’s reach e to life in the wake of in the first place fall into provide for break apart in theory identical to/with and so forth what if bring into the word with mind get around refer to give birth to under the name of regardless of be concerned about puzzle over wonder about 3)句子結(jié)構(gòu)what if?句型 同位語從句 be sure that? 1）否定前綴non +adj./n./v構(gòu)成有否定意義的詞。五、建議教材與教學(xué)參考書：[1]鄭樹棠等，《新視野大學(xué)英語》，外語教學(xué)與研究出版社，2003，1 [2]李蔭華 柯彥玢等《大學(xué)英語（全新版）》，上海外語教育出版社，2001，9 [3]應(yīng)惠蘭等，《新編大學(xué)英語》 , 外語教學(xué)與研究出版社 ,1999 [4]趙增虎等,《新編大學(xué)英語自主訓(xùn)練》,外語教學(xué)與研究出版社 ,2001: 第一單元1．課堂掌握重點(diǎn) 1）單詞arouse restore furnish panel inherit arrest notify justify fantastic multiple deputy arrest mission bloody2)詞組.raise a glass to turn out buy up bring…to life live out bring…into courtadd on fall upon dark days stick by sb sink…into fix up make…into sell a loss 3）句子結(jié)構(gòu)新聞報(bào)導(dǎo)開頭部分的典型句型Tomintoul, Scotland—on Saturday night at The Grouse’s Nest….用來講述事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。能借助詞黃將內(nèi)容熟悉的漢語文字材料譯成英語，譯文達(dá)意，無重大語言錯(cuò)誤，譯速為每小時(shí)250漢字。: 1）詞匯 ： 領(lǐng)會(huì)式掌握4200單詞（其中復(fù)用式掌握的單詞為2500），以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，并具有按照基本構(gòu)詞法識(shí)別生詞的能力。 fast reading 13學(xué)時(shí)revision amp。 new words study of unit 1（1）34學(xué)時(shí) new words study of section A（2）56學(xué)時(shí) global readingamp。 global reading 56學(xué)時(shí) background information amp。 fast reading 13學(xué)時(shí)revision amp。 fast reading Book Three（第三冊(cè)）16周 64學(xué)時(shí) Unit 2 Iron and the Effects of Exercise一、教學(xué)目的與要求 learn the background information and to grasp the main idea of the master the language points ,sentence structures , grammar points of the a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the 、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) language points in the important sentences structure and grammar of the whole text structured writing mentioned in the 、教學(xué)時(shí)數(shù)：13四、教學(xué)內(nèi)容12學(xué)時(shí) introduction amp。 new words study of unit 6（1）34學(xué)時(shí) new words study(2)amp。 detailed study ofsection A(1)78學(xué)時(shí) detailed study of section A(2)910學(xué)時(shí) doing exercises 1112學(xué)時(shí) listening amp。 new words study of unit 6（1）34學(xué)時(shí) new words study of unit 6（2）56學(xué)時(shí)global reading of section A 78學(xué)時(shí)detailed study of section A(1)910學(xué)時(shí) detailed study of section A(2)1112學(xué)時(shí)doing exercises 1314學(xué)時(shí) listening amp。（三）素質(zhì)目標(biāo)大學(xué)英語課程不僅是一門語言基礎(chǔ)課程，也是拓寬知識(shí)、了解世界文化的素質(zhì)教育課程，兼具工具性和人文性。能在閱讀中使用有效的閱讀方法。能運(yùn)用基本的聽力技巧。大學(xué)英語是以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，以英語語言知識(shí)與應(yīng)用技能、跨文化交際和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，采用基于計(jì)算機(jī)和課堂的教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際能力，服務(wù)于學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求以及專業(yè)需求，使學(xué)生在今后工作和社會(huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行交際，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和國(guó)際交流需要。3）閱讀理解能力：能基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達(dá)到每分鐘70詞。5）翻譯能力：能借助詞典對(duì)題材熟悉的文章進(jìn)行英漢互譯，英漢譯速為每小時(shí)約300個(gè)英語單詞，漢英譯速為每小時(shí)約250個(gè)漢字。 new words study of unit 1(1)34學(xué)時(shí) new words study of unit 1（2）56學(xué)時(shí)global reading of section A 78學(xué)時(shí)detailed study of section A(1)910學(xué)