托班家長(zhǎng)工作小結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，皺紙能不能做花呀”經(jīng)過(guò)我的暗示，淡淡馬上興奮起來(lái)，只見(jiàn)他馬上拿了一張皺紙開(kāi)始團(tuán)起來(lái)，又繼續(xù)做花了??..在活動(dòng)中老師不能過(guò)多的干涉和代替，充當(dāng)?shù)闹皇怯^察者和促進(jìn)者的角色，觀察寶寶活動(dòng)中的表現(xiàn)，在寶寶有被幫助的需要時(shí)，為他們提供一些暗示，調(diào)動(dòng)寶寶的主觀能動(dòng)性，讓他自己去尋找解答的方法。二、教師在觀察與指導(dǎo)中的方法觀察可以準(zhǔn)確地了解寶寶在活動(dòng)中的需要和表現(xiàn)，指導(dǎo)可以引導(dǎo)寶寶發(fā)揮想象力，豐富他們的行為表現(xiàn)，更好地開(kāi)展游戲?！本壘壊焕硭?，自顧自的拿起旁邊的菜也往鍋?zhàn)永锓?。試想，如果寶寶一發(fā)生爭(zhēng)吵，我們就急于以權(quán)威的角色替他們作出這樣、那樣的安排，寶寶積極的實(shí)踐體驗(yàn)又從何而來(lái)？長(zhǎng)此以往，只能使寶寶養(yǎng)成告狀，依賴成人的習(xí)慣，不利于社會(huì)性行為的發(fā)展。通過(guò)此次活動(dòng)，提高了教師對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)和理解，也加強(qiáng)了對(duì)工作的責(zé)任心和和對(duì)幼教工作更深的理解，加強(qiáng)了家園互動(dòng)。希望幼兒能在集體中學(xué)習(xí)如何與人相處、如何與人交往，從而養(yǎng)成其良好習(xí)慣，形成優(yōu)良的品質(zhì)，工作計(jì)劃《托班家長(zhǎng)工作計(jì)劃》。引導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待自己的孩子。只有不斷的探索，不斷的發(fā)現(xiàn)，才能使我們的家長(zhǎng)工作做的更好。對(duì)于平時(shí)自己接送孩子的家長(zhǎng)，加強(qiáng)平時(shí)的交流，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步、出現(xiàn)的問(wèn)題等，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間知道，以期家園配合，獲得好的教育效果；而對(duì)于那些很少來(lái)園接送孩子的家長(zhǎng)，則采取電話交流、家園聯(lián)系冊(cè)聯(lián)系的方式，并讓其隔一段時(shí)間能來(lái)園一次，通過(guò)和老師的直面交流，真實(shí)地了解孩子的情況。仍有很多孩子回家后由祖父母包辦代替，造成孩子能力的強(qiáng)弱個(gè)別差異顯著。5．增強(qiáng)家長(zhǎng)和老師之間溝通，尤其是讓孩子的爺爺奶奶放心的把孩子交給老師，正確引導(dǎo)家長(zhǎng)如何進(jìn)行家庭教育。在案例 3 中可以看出，誠(chéng)對(duì)教師制定的區(qū)域 “好玩具大家一起玩”活動(dòng)規(guī)則很清楚，他認(rèn)識(shí)到自己不給對(duì)方玩是不對(duì)的。案例（3）：誠(chéng)正在青蛙家里燒菜，緣緣走過(guò)來(lái)站在他的身邊觀看?；顒?dòng)中我沒(méi)有介入寶寶的游戲，而是讓寶寶盡情地按自己的意愿和興趣玩，與其硬拉寶寶玩壘高，還不如滿足寶寶的興趣和需求，在輕松愉快的活動(dòng)中寶寶同樣獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。他馬上對(duì)我說(shuō)：“老師，橡皮泥沒(méi)有了，我不能做花了，能再給我一些橡皮泥嗎？”“橡皮泥沒(méi)有了，還是什么也可以做花朵？”在我的提醒下，淡淡看了看放在一旁的皺紙。第三篇：托班專題小結(jié)延長(zhǎng)路東部幼兒園2012學(xué)年第二學(xué)期學(xué)期專題小結(jié)托班區(qū)角活動(dòng)中教師的觀察與指導(dǎo)——延長(zhǎng)路東部幼兒園教師專題小結(jié)囡囡班 費(fèi)晨玲教師的觀察指導(dǎo)是一門(mén)藝術(shù)，既要有“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”的全面，又要有盯住不放的深入，還要有捕捉細(xì)微信息的敏銳，能抓住活動(dòng)中的偶發(fā)事件，以自己的熱情，機(jī)智感染教育寶寶。發(fā)生意外是誰(shuí)都不能預(yù)料的，但是作為家長(zhǎng)肯定是心疼幼兒的。只要教師本著愛(ài)護(hù)、關(guān)心孩子的目的,注意與家長(zhǎng)溝通的技巧,同時(shí)利用與家長(zhǎng)間的交流巧妙指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科一些學(xué)前育兒的方法,就能夠在溝通的過(guò)程中得到家長(zhǎng)的尊重、理解與支持。五、掌握與家長(zhǎng)溝通的技巧在與家長(zhǎng)溝通時(shí),掌握溝通的技巧很重要。如要建立良好的家園關(guān)系，作為教師首先就要主動(dòng)付出熱情，在與家長(zhǎng)溝通時(shí),應(yīng)發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心其子女成長(zhǎng),主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園情況，這樣家長(zhǎng)也就會(huì)打開(kāi)心扉和教師溝通幼兒在家的情況。托班第一次家訪工作如此重要，所以教師在家訪前要認(rèn)真對(duì)待做好充足準(zhǔn)備，務(wù)必給家長(zhǎng)留下一個(gè)良好的印象，為開(kāi)學(xué)后開(kāi)展的家長(zhǎng)工作做好準(zhǔn)備。因此，家長(zhǎng)工作便成為我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾M成部分，家長(zhǎng)工作的順利開(kāi)展是我們正常、有序教育教學(xué)的基礎(chǔ)！作為托班的教師要如何讓家長(zhǎng)能放心的將幼兒送到幼兒園來(lái)，同時(shí)還能配合幼兒園作好家園共建工作？結(jié)合我?guī)邪嗟慕?jīng)驗(yàn)，談?wù)勔幌聨c(diǎn)我個(gè)人的思考：一、認(rèn)真做好每個(gè)幼兒的家訪工作在開(kāi)學(xué)前夕教師都會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行一次家訪，對(duì)于托班教師來(lái)說(shuō)這是第一次與家長(zhǎng)和幼兒近距離接觸的機(jī)會(huì)。大家共同相處
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