【正文】 劃地開(kāi)展工作。、論文素材。、書籍、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代工具提升自己的理論知識(shí)，向師傅請(qǐng)教如何將理論恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到平常的教育教學(xué)活動(dòng)中去。剛畢業(yè)不久，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)教材的把握不到位。課后主動(dòng)找?guī)煾到涣?，?qǐng)師傅指出課堂中暴露出的不足，寫下反思，梳理以完善自己的教育教學(xué)理念和教學(xué)技巧，及時(shí)在以后的教學(xué)實(shí)踐中改善。8．平日里遇到什么教育教學(xué)當(dāng)中的問(wèn)題無(wú)法解決，主動(dòng)和師傅交流。通過(guò)這樣的活動(dòng)，師傅既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗(yàn)傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對(duì)教學(xué)有用的知識(shí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，增強(qiáng)師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學(xué)和基本素養(yǎng)。4．指導(dǎo)徒弟熟練掌握教學(xué)常規(guī)；熟悉教學(xué)研究方法。二、工作目標(biāo)、磨課、評(píng)課、組織外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)等活動(dòng)，初步塑造工作室成員鮮明的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。同時(shí)，工作室將視兄弟學(xué)校要求，安排教師外出開(kāi)課或校內(nèi)開(kāi)展示范課等形式進(jìn)行聽(tīng)課、研課活動(dòng)。名師工作室是對(duì)每一位成員的認(rèn)可和鼓勵(lì)，但同時(shí)也是一種督促和鞭策，我們一定會(huì)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)共同協(xié)作，可由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，工作室人員分散，各自的教學(xué)工作又都很繁忙，心中總有忐忑和不安，怕辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的希望，但相信心懷教育夢(mèng)想的我們一定會(huì)勇往直前，用自己的努力和堅(jiān)持去開(kāi)創(chuàng)小語(yǔ)名師的新一片藍(lán)天！。名師之“名”，首先在于課堂教學(xué)，本工作室的工作重點(diǎn)之一，就是進(jìn)一步提升名師工作室成員的課堂教學(xué)能力，這也是本室開(kāi)展其他各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)。針對(duì)以上具體措施，學(xué)期結(jié)束后，師徒雙方要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。3．每學(xué)期至少為徒弟上一堂教學(xué)示范課。為使師徒雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感，現(xiàn)制定師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)計(jì)劃。6．同步進(jìn)行教育教學(xué)中某方面的方法探究，積累案例、論文素材。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：1．多學(xué)習(xí)教學(xué)方面的優(yōu)秀報(bào)刊雜志、名家專著、教育信息，以先進(jìn)的理念武裝自己，揣摩教學(xué)技巧，深化思想。因此我想作為新的教師因該敢于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，還要虛心向優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)，吸取精華。；熟悉教學(xué)研究方法。在這過(guò)程中，確確實(shí)實(shí)讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。五、具體實(shí)施 ：（一）基礎(chǔ)準(zhǔn)備階段、遴選工作室成員，組建工作室。每年對(duì)工作室成員進(jìn)行考核。，具有進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流和開(kāi)發(fā)信息資源的能力。“高耗低效”問(wèn)題，提供解決對(duì)策。（4）幫助工作室主持人維護(hù)工作室網(wǎng)頁(yè)運(yùn)行，積極參與在線互動(dòng)式研討。（5）指導(dǎo)和幫扶青年教師。（2）在工作室主持人的引領(lǐng)下，不斷改進(jìn)學(xué)科教學(xué)，總結(jié)教育教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)，提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，成為學(xué)科教學(xué)的示范者。組織并參與工作室成員的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，指導(dǎo)成員總結(jié)提煉教育教學(xué)的方法、經(jīng)驗(yàn)、模式，每學(xué)年參與工作室成員聽(tīng)課或活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)間不得少于20課時(shí)。工作室的主持人要同每個(gè)成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責(zé)任書，確定雙方的權(quán)利和義務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方法和途徑，努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新能力強(qiáng)的骨干教師。（2）教學(xué)引領(lǐng)。三年內(nèi)高質(zhì)量的完成一個(gè)市級(jí)教研課題。總之，我們的工作室是一個(gè)積極向上的快樂(lè)的集體，我們懷著共同的專業(yè)成長(zhǎng)的愿望，大家相互協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，相互激勵(lì)。另外利用暑假充實(shí)完善工作室博客。緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，將個(gè)性化教案、說(shuō)課稿、優(yōu)秀課例、專題研究成果、校本教研成果、教學(xué)反思記錄、教學(xué)案例分析、教學(xué)課件制作等方面資料匯集到博客。在專著閱讀中，以研究教學(xué)名師為主。有三人上半年承擔(dān)了兩次高效課堂示范課任務(wù)，六人承擔(dān)了一次示范課任務(wù)。各梯隊(duì)教師制定了符合個(gè)人實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃，注重加強(qiáng)自我培養(yǎng)和研修，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。工作室核心成員90%的老師在所在學(xué)校都承擔(dān)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)職責(zé)。四月分針對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)開(kāi)展了一課二上式課例研究。全部負(fù)責(zé)或參與了省級(jí)或中心級(jí)或校級(jí)課題研究，每位成員積極開(kāi)展課題研究。建立了工作室博客及工作室qq群。正如工作室里有人說(shuō)過(guò)：“通過(guò)與名師接觸、交流、學(xué)習(xí)，覺(jué)得自己研究的腳步再不會(huì)停歇，覺(jué)得自己更要豪情滿懷地學(xué)習(xí)、反思、踐行。工作室成員積極向區(qū)進(jìn)修校申報(bào)了《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的策略研究》、《小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的有效性研究》、《構(gòu)建小學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐與研究》等課題并均已在區(qū)“十三五”名師培養(yǎng)工程重點(diǎn)規(guī)劃課題立項(xiàng)。這兩次活動(dòng)計(jì)劃周密、準(zhǔn)備充足、過(guò)程精彩，活動(dòng)后，工作室成員進(jìn)行了及時(shí)反思、總結(jié)，并完成微信和博客的宣傳。計(jì)劃詳細(xì)列舉了每個(gè)月份工作室需要做的具體事項(xiàng)。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文名師工作室工作總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文名師工作室工作總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文名師工作室工作總結(jié)時(shí)光飛逝，在緊張、忙碌而有序的工作中，20152016學(xué)年第二學(xué)期已悄然走入了尾聲。為了落實(shí)好工作室的發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步細(xì)化工作室的活動(dòng)內(nèi)容，在長(zhǎng)期規(guī)劃的基礎(chǔ)上又制定了工作室20152016學(xué)年第二學(xué)期工作計(jì)劃。這次活動(dòng)還舉行了師徒結(jié)對(duì)子儀式，讓更多的青年教師能在學(xué)習(xí)、研討、交流中得到提高。四、搭建平臺(tái)，積極組織申報(bào)研究課題。同時(shí)縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動(dòng)地參與到教學(xué)研究中，名師也虛心聽(tīng)取青年教師的新的教育理念，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進(jìn)的新潮流。《工作室課題研究管理制度》。課題組成員參與課題研究覆蓋率100%。以課堂教學(xué)研磨為平臺(tái)，不斷提升成員自己的課堂教學(xué)能力與藝術(shù)水平。發(fā)揮名師專題講座所起的引領(lǐng)作用，將小語(yǔ)教學(xué)研究與改革的最新聲音傳達(dá)給了所在學(xué)校語(yǔ)文教師。第三梯隊(duì)：培養(yǎng)剛走上工作崗位不久的四名青年教師，培養(yǎng)他們迅速成為本校的骨干教師，并在中心賽教中嶄露頭角。工作室各位名師都能在所在學(xué)校積極開(kāi)展名師課堂開(kāi)放日活動(dòng)。為推動(dòng)教學(xué)專著的學(xué)習(xí)，工作室于七月份，集中開(kāi)展了教學(xué)專著閱讀交流活動(dòng)。增強(qiáng)反思意識(shí)，提高寫作能力。并針對(duì)工作室運(yùn)行半年來(lái)存在的個(gè)別成員參加活動(dòng)欠積極，資料上交拖延等問(wèn)題重申了工作室規(guī)章制度和中心名師工作室管理?xiàng)l例。不能閉門自樂(lè)，應(yīng)多跟其他的工作室聯(lián)系，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。工作站成員每年精讀兩本書，并在工作站讀書沙龍中交流學(xué)習(xí)體會(huì)。通過(guò)每月一次的研修活動(dòng)，以集體備課為主渠道，增加自身專業(yè)發(fā)展所必要的知識(shí)和技能。（4）教師培養(yǎng)。每學(xué)年進(jìn)行1次以上公開(kāi)教育教學(xué)展示，開(kāi)展1次專題講座。六、工作室成員職責(zé)（1）樹(shù)立良好的師德，倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，在工作室主持人的引導(dǎo)下與工作室其他成員合作交流，共同成長(zhǎng)，遵守名師工作室管理制度，制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)年制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，做好各種研修記錄，提交研修總結(jié)。三年內(nèi)參與完成1項(xiàng)市級(jí)及以上科研課題，積極參加縣級(jí)以上各類教學(xué)競(jìng)賽，努力取得好成績(jī)。周期期滿時(shí)，完成個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告，并公開(kāi)發(fā)表至少1篇研究論文。發(fā)掘和培養(yǎng)一批理論水平高，教學(xué)業(yè)務(wù)精，創(chuàng)新能力強(qiáng)的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師，使其在原有基礎(chǔ)上有更高的提升，逐步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成為有一定影響的語(yǔ)文教師。使工作室成