【正文】 事情的體會(huì)。(1)請(qǐng)小朋友說說這首歌曲什么地方唱的慢?什么地方唱的快?(慢的地方表示在用力勞動(dòng)。，通過觀察視頻，嘗試共同商討游戲的動(dòng)作和玩法。整個(gè)活動(dòng)我是以“幽默滑稽”為主題，以孩子情緒化地演唱歌曲和用滑稽詼諧的動(dòng)作游戲，通過演唱和游戲等多種形式，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，通過自主探索用合適的音色演唱歌曲并商討游戲的方法，完全投入到此音樂活動(dòng)中。（幼兒聽音樂游戲）（二）大象園丁真勤勞1）小動(dòng)物們來到了花園了，它們覺得這兒太美了，那這個(gè)花園的主人是誰呢？聽！花園的主人大搖大擺地走來了，（播放音樂）這段音樂你聽上去有什么感覺？他會(huì)是誰？2）究竟是誰呢？我來唱一唱，你來猜一猜。再次欣賞第一段。重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)演唱歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作。大班音樂欣賞教案 篇5目標(biāo)：感受樂曲歡快活潑的情緒、詼諧有趣的風(fēng)格和ABA結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)打字員工作的忙碌、技術(shù)的嫻熟、態(tài)度的認(rèn)真和心情的愉悅。問：和第一段一樣嗎?旋律上有什么特別?(上行、下行)，聽音樂。如“你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?”“該怎么辦?”等等，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。，注重樂句、節(jié)奏、節(jié)拍的精確欣賞，特別是對(duì)特效音“?！?、“嚓”的精確捕捉，提高了幼兒的欣賞能力。三、分段欣賞(一)A段，“叮”有幾次?(4次)“?！?教師做前2次，后幾次幼兒做)?(幼兒根據(jù)實(shí)際回答，如按快了，跟不上節(jié)奏等)那怎么辦?，數(shù)一數(shù)第一行打了幾次，特別的一行(最后一行)是怎樣的?“?！焙竺孢€有什么?(嚓)是否每一行都有這個(gè)?(最后一行不用換行了) 學(xué)動(dòng)作，師生徒手練習(xí)“叮”“嚓”聲，先練最后一行，再完整。整體學(xué)唱第二段，幼兒在教師帶領(lǐng)下，用跟唱形式整體學(xué)唱第二段，邊唱邊結(jié)合歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。大班音樂欣賞教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)演唱歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作。2）大象是怎么呀？他先唱了什么？森林里我最大，他說這句話是什么樣的心情，特別了不起的樣子，接下來他介紹了什么？對(duì)，是他長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子，為什么說長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子全靠它呢？它用鼻子在花園里做什么事情呢？嗚啦啦啦啦……大象的鼻子可以澆花，他真是一位好園丁，接下來大象又介紹了自己的什么地方？我有一雙大耳朵，細(xì)細(xì)的尾巴，我們把大象的連起來說一說?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程：（一）動(dòng)物朋友來看花？（課件：花園）——快與慢：這個(gè)花園看起來怎么樣？這么漂亮的花園，把小動(dòng)物們都吸引來了，聽，誰來了？（播放音樂）。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂意的基礎(chǔ)上，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。對(duì)該教材仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)在歌唱、表演、創(chuàng)編等方面都有可挖掘的余地，所以我為《大象澆花》設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)，目的是從多個(gè)角度，運(yùn)用多種手段，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和綜合音樂能力。提問：歌曲里唱了什么?歌曲里人們是怎么干活的?他們是怎么唱的?帶幼兒學(xué)念歌詞，要求幼兒邊拍手邊念。教育幼兒愛勞動(dòng)。使人們獲得高尚的情感。（1）（出示胖鴨）這是誰？你感覺唐老鴨變胖后走路是什么樣子的？（請(qǐng)幼兒結(jié)合樂曲的歡快、活潑想象、猜測(cè)）（2）請(qǐng)幼兒隨音樂模仿胖鴨走的樣。活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)音樂創(chuàng)造性的表現(xiàn)唐老鴨減肥前后的情境。下面我們來玩玩?zhèn)€游戲《斗雞》。聽到老師發(fā)出指令后一組人一起去拼小橋。小汽車嘟嘟嘟紅燈亮了，趕快停?；顒?dòng)準(zhǔn)備：選擇一快平坦的場(chǎng)地或草地。小手抓牢一定要堅(jiān)持到最后，中途手腳不能放下。我們下車走一走。準(zhǔn)備：各種圖形人手一個(gè)。教學(xué)反思：本次活動(dòng)讓我收獲頗豐，我認(rèn)識(shí)到了自己更多的不足，也學(xué)到了不少的好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己是一種很好的提高，在以后教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我也不再排斥和害怕，“亮劍”，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的幼兒教師.小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約40，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。（四）斗雞游戲，幼兒分四組兩兩相對(duì)組合練習(xí)斗雞。，能按要求進(jìn)行游戲，注意游戲時(shí)的安全性。編制三軍，弓箭兵，炮兵，騎兵。放松活動(dòng)幼兒之間相互輕敲手臂和腿，整理隊(duì)服，活動(dòng)自然結(jié)束。記分牌上的8代表滿分是8分，代表每一隊(duì)伍都有8個(gè)隊(duì)友，如果輸了被罰下場(chǎng)的孩子要自己主動(dòng)把記分牌往后翻一個(gè)，比如下去一個(gè)小朋友，就把8翻到7，大家知道怎么使用了嗎(2)開始第二回合斗雞師：大家要把上一回我們共同制訂的動(dòng)作規(guī)范記在心里哦，我們要做一只誠(chéng)實(shí)、遵守規(guī)則的雞。現(xiàn)在我們就開始斗雞游戲吧。通過翻記分牌的方式，幼兒就能知道自己隊(duì)伍的情況，知道自己的行為和團(tuán)隊(duì)勝負(fù)的聯(lián)系。因此，教師不僅要讓幼兒明確游戲的規(guī)范動(dòng)作和規(guī)則，也要引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)的評(píng)價(jià)。如針對(duì)活動(dòng)中部分幼兒動(dòng)作不規(guī)范的情況，教師可以讓其現(xiàn)場(chǎng)重新演示一遍，并引導(dǎo)該幼兒觀察規(guī)范動(dòng)作是怎樣的，教師再說明該幼兒存在的問題，在此基礎(chǔ)上再做一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范。首先，在規(guī)則的發(fā)布上，教師的語言指令不夠清晰。幼兒在活動(dòng)前已經(jīng)觀看了“斗雞”游戲的視頻，有了一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，教師可把一對(duì)一的對(duì)抗作為幼兒對(duì)“斗雞”游戲的探索階段，在這個(gè)階段給足時(shí)間讓幼兒熟悉動(dòng)作，讓幼兒的模仿動(dòng)作逐步轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)性的動(dòng)作。過小則達(dá)不到鍛煉目的，過大又超出幼兒的身心承受限度，影響幼兒的身心健康發(fā)展以及教學(xué)任務(wù)的完成。此外，教師進(jìn)行小結(jié)并讓幼兒分享成功經(jīng)驗(yàn)。(2)第二回合：二對(duì)二對(duì)抗在第二回合對(duì)抗過程中，上一輪對(duì)抗中用手推的幼兒還是習(xí)慣用手推，被其他幼兒指出后該幼兒否認(rèn)，但最后還是被教師罰下場(chǎng)?，F(xiàn)在老師講兩個(gè)規(guī)則：第一個(gè)規(guī)則是你們可以先確定對(duì)方隊(duì)伍的一個(gè)人；第二個(gè)規(guī)則是當(dāng)哨聲響起時(shí)，兩隊(duì)各派一個(gè)人迎戰(zhàn)，雙腳著地輸了的小朋友就下場(chǎng)，要到“雞崽回收站”中去?，F(xiàn)在我們討論一下規(guī)則，怎么樣判定勝負(fù)呢幼：被人撞倒就算輸。感受傳統(tǒng)民間游戲的有趣，體驗(yàn)參與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的快樂。５、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）獅子的身體像什么？（橢圓形）三、看獅子的PPT老師這里也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的？它們?cè)谑裁吹胤?？在干什么呢？四、擺放獅子不同的姿勢(shì)（老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請(qǐng)小朋友四個(gè)人合作去放一放、擺一擺獅子會(huì)有哪些姿勢(shì)？）幼兒擺放，教師巡回觀察。獅子PPT幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫棒。幼兒分成兩組，分別與教師進(jìn)行斗雞比賽。鼓勵(lì)幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿用動(dòng)作表現(xiàn)斗雞。培養(yǎng)幼兒必勝的信念和勇于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。五、作品欣賞與講評(píng)。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車?yán)镉姓f有笑，看著外面的風(fēng)景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來?！肚镉巍返囊欢武浵蟆＝處熡眯蜗蟮恼Z言將動(dòng)作連串起來，指導(dǎo)幼兒完整地跟音樂表演一次。熟悉斗雞的音樂，引導(dǎo)幼兒感受到音樂的第2樂句和第6樂句是相同的?；顒?dòng)目標(biāo)：幼兒學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏、情緒、樂句的變化表現(xiàn)斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情與同伴交流。出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因主要是教師選擇教育內(nèi)容時(shí)過于片面。白公雞與黃公雞的頭飾及獎(jiǎng)牌各兩個(gè)。（教師適當(dāng)用語言指導(dǎo)）教師將幼兒編的動(dòng)作與教師編的動(dòng)作串起來，隨音樂完整示范給幼兒欣賞。幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行“斗雞”，鼓勵(lì)幼兒獲得成功。師：讓我們唱著歌去郊游吧。我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。在日常生活中，經(jīng)?？梢钥吹胶⒆釉谙缕?、打撲克或體育競(jìng)賽中表現(xiàn)出不服輸?shù)臉幼?，這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的萌芽，如果培養(yǎng)得當(dāng)，能促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展，于適應(yīng)未來激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)有益?；顒?dòng)過程：幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。鼓勵(lì)幼兒與老師同時(shí)表演，激發(fā)幼兒敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。注：此課例為“東教名師”林愛夏老師設(shè)計(jì)，曾以“異地教學(xué)”形式參加全國(guó)、廣東省、廣州市以及香港等地音樂研討會(huì)與幼教同行交流，受到好評(píng)。買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊。請(qǐng)你來告訴大家：你的獅子會(huì)在什么地方，會(huì)發(fā)生什么事呢？２、教師提要求：畫之前我們的大獅子還有幾句話想對(duì)小朋友說：我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。材料準(zhǔn)備：口哨、“雞崽回收站”牌子、“撈雞”拐杖、紅