蘇教版必修二單元練習(xí)2(存儲(chǔ)版)
【正文】 對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是多么可怕。 生命是精美的小詩(shī)，清新流暢，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。） （ A前半句的主語(yǔ)是“作者”，與下文的“如”的內(nèi)容不搭配； B“細(xì)長(zhǎng)的雙腿的仙鶴”語(yǔ)序不當(dāng)，改為“雙腿細(xì)長(zhǎng)的仙鶴”； C表意不明，沒(méi)有說(shuō)出是月平均，還是年平均。 三、（一） ，戰(zhàn)死的人數(shù)之多，為下文老兵夫婦的遭遇伏筆（做鋪墊）。 ，音律和諧，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。 14.（略） 四、 ；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳?jí)m）、報(bào)春（散作乾坤萬(wàn)里春）的特征。 8.“喝牛奶”“抽煙”是自己的日常生活，比爾格勒就是“牛奶”，一看到比爾格勒，條件反射 ，昏沉的記憶一下子清晰起來(lái)，三個(gè)月前的生活場(chǎng)景復(fù)蘇了。） （“栩栩如生”是強(qiáng)調(diào)活，一般用于人物形象；這里強(qiáng)調(diào)復(fù)制得像，應(yīng)用“惟妙惟肖”。 ，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（ 3分） 16. 作者主要運(yùn)用了哪些寫作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？ （ 3分） ，另外再寫兩句，組成一組排比句。 我的父母從報(bào)紙上看到了這張照片，當(dāng)他們把報(bào)紙拿給我看的時(shí)候，我?guī)缀醪桓蚁嘈艌D片中的人就是我，太可怕了。我的姨媽和兩個(gè)堂弟死了，一個(gè)是 9歲，另一個(gè)才 9個(gè)月大。 我們非常害怕。在我走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊 蓚€(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)，指手劃腳，不加思考地嗤笑起來(lái)。我又想看看黑板，可是現(xiàn)在消防隊(duì)員就站在我跟前，把黑板擋住了。這幅畫中，細(xì)長(zhǎng)的雙腿的仙鶴、雪白而苗條的白鶴，與任務(wù)和環(huán)境十分和諧地組合在一起，毫無(wú)零亂之感。奧勒留的胸像復(fù)制得栩栩如生，深黃的顏色，古希臘、古羅馬的氣派，威嚴(yán)地靠墻一字排開。 ：“流浪人，你若到斯巴??” ，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是 ，把鉛筆削了又削，擦呀！??削呀！??我什么也回想不起來(lái)?? ，上面說(shuō)他們死于“致命事
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