大班美術(shù)活動：小蝌蚪找媽媽(存儲版)
【正文】 媽只有四條腿… 小蝌蚪很有禮貌的說了聲謝謝！師：恩，你說的真棒！下面我想請小朋友們來扮演小蝌蚪們，一位小朋友扮演大魚媽媽。師：對于螃蟹媽媽的回答，小蝌蚪又是怎么有禮貌的說的？ 幼：謝謝您，螃蟹媽媽！師：恩，我想請幾位小朋友上來表演一下小蝌蚪，其余小朋友和我一起表演螃蟹媽媽。（幼兒表演）師：看來這一次小蝌蚪還是沒有找到媽媽，但是小蝌蚪們，并沒有放棄，讓我們再幫它們找找吧！游啊游，游啊游，這一次小蝌蚪們見到媽媽了嗎？ 5．出示青蛙媽媽的圖片，教師講述故事 師：這是誰呀！幼：青蛙媽媽！師：哦！它們總算找到了它們的媽媽，讓我們來聽一下它們之間又發(fā)生了什么事？（教師講述故事）小結(jié)：恩，小蝌蚪們總算是找到了媽媽，并且非常地感激小朋友們能陪它一起找！師：可是為什么小蝌蚪跟他們的媽媽不像呢？幼：…...6．教師出示小蝌蚪成長過程師小結(jié)：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣裳，就變成了青蛙。三、說活動的重點和難點：活動重點：嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事。另外還給幼兒提供了一次自由表達(dá)的機會。在次看課件了解青蛙的生長過程并讓幼兒通過肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。小寶寶長大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。講評：結(jié)束后，將幼兒的圖畫張貼起來，讓幼兒觀看和相互學(xué)習(xí)。師：前幾天我們聽了故事《小蝌蚪找媽媽》，這個故事講了小蝌蚪在干什么？它是怎么去找媽媽的？幼：它在找媽媽。幼：還可以用彩色紙撕各種物體然后粘貼添畫。（五）師幼共同行商成功的喜悅。小朋友可用哪些材料來表現(xiàn)這個故事的連環(huán)畫？你最喜歡用什么材料來表現(xiàn)？幼：可以用油畫棒和記號筆。師：小蝌蚪們，你們的媽媽在哪里？讓我們一起去找媽媽吧！幼兒和教師一起聽音樂做游戲，找到青蛙媽媽后，“小蝌蚪”高興的親親“青蛙”媽媽?！毙◎蝌浇K于找到媽媽了。小朋友，你們會畫嗎？認(rèn)真聽老師講故事的小朋友，就一定會畫?；顒又?，我通過質(zhì)疑：小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？對其進(jìn)行思維訓(xùn)練?；顒娱_始時，我用謎語引出蝌蚪，引發(fā)幼兒的興趣，并通過提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點。能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。好孩子，塊找她吧！師：這次小蝌蚪為什么會認(rèn)錯媽媽？幼：因為螃蟹媽媽說過它們的媽媽有四條腿，而烏龜媽媽就有四條腿。你們的媽媽只有四條腿。所以認(rèn)錯了媽媽。有一天，岸上來了兩只小雞。請部分鹹為大家講一講。青蛙有一對大眼睛，一張大嘴巴，頭是尖尖的，和身體連在一起成一個整體，青蛙的前腿短，后腿長。能用物體的固有色繪畫，大膽添畫與情節(jié)有關(guān)的事物。一、注重萌發(fā)大班幼兒初步的自主學(xué)習(xí)愿望以《小小備忘錄》作為前書寫初級階段的載體形式，幫助孩子了、積累豐富的創(chuàng)意書寫的經(jīng)驗：前書寫中期階段結(jié)合主題活動的各類調(diào)查表和計劃開展活動：后期階段通過通過“寫信”“寄賀卡”等自主性游戲，滿足孩子的自主表達(dá)的愿望。（從森林里太陽公公露出了笑瞇瞇的臉）第二段教師出示土坑模擬場景，師生共同講述表演故事（從母雞出來散步了。關(guān)注作畫步驟，按照創(chuàng)作的順序有條理地想象作畫嘗試用小刷子在水坑里刷水，拓印出動物的倒影。（先確定動物媽媽的位置，然后擺上小蝌蚪相呼應(yīng)）三、欣賞體驗在教師的帶領(lǐng)下邊講故事邊擺插圖，對照藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)畫面安排中角色位置的變化。第一篇：大班美術(shù)活動：小蝌蚪找媽媽大班美術(shù)活動：小蝌蚪找媽媽活動目標(biāo)：嘗試運用變化蝌蚪和動物媽媽對話空間位置安排畫面情景，重述故事對話。按照故事情節(jié)，將小蝌蚪和動物媽媽放在磁板上排成不同的故事插圖。（2）大家都認(rèn)為有動物掉進(jìn)土坑里，究竟是怎么回事？（3）為什么叫來主人的時候，土坑里什么也沒有了？（4）思考作畫步驟：究竟應(yīng)先畫動物還是先畫土坑里的水容易看到倒影？三、幼兒創(chuàng)作嘗試幼兒按自己的意愿任選一個動物朋友。第一段幼兒講述故事，接著出示PPT回應(yīng)。大班孩子進(jìn)入前書寫初始階段時，還是遇到了很多問題，由此，我們對幼兒的記錄方法展開了進(jìn)一步的探究，形成了如下策略。第二篇：大班美術(shù)：小蝌蚪找媽媽大班
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