大班美術(shù)活動：小蝌蚪找媽媽-全文預(yù)覽
【正文】 出示小蝌蚪成長過程師小結(jié)：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣裳，就變成了青蛙。（教師講述故事）師：小蝌蚪們叫完烏龜媽媽后，烏龜媽媽是怎么回答小蝌蚪的？幼：我不是你們的媽媽。師：對于螃蟹媽媽的回答，小蝌蚪又是怎么有禮貌的說的？ 幼：謝謝您，螃蟹媽媽！師：恩，我想請幾位小朋友上來表演一下小蝌蚪，其余小朋友和我一起表演螃蟹媽媽。師：果然，蝌蚪看到螃蟹就叫螃蟹“媽媽、媽媽”。小蝌蚪們叫了大魚媽媽以后，大魚媽媽對小蝌蚪說了什么？小蝌蚪又是怎么說的？幼：我不是你們的媽媽，你們的媽媽只有四條腿… 小蝌蚪很有禮貌的說了聲謝謝！師：恩，你說的真棒！下面我想請小朋友們來扮演小蝌蚪們，一位小朋友扮演大魚媽媽。在下面的過程中它們找到媽媽了嗎？讓我們一起陪小蝌蚪們找找?。玻鍪敬篝~的圖片，講述第二段故事，幼幼表演師：這是誰??？師：哦！這是一條大魚！大魚有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，小蝌蚪們看見把它當(dāng)成了媽媽，就迎上去叫：‘‘媽媽．．．．．．．師：大魚是小蝌蚪的媽媽嗎？ 幼：不是。小蝌蚪們看見了就想起了自己的媽媽，但是小蝌蚪們不知道自己的媽媽張什么樣？所以?。克麄兿肓藗€辦法，發(fā)出了一張尋人啟事，讓我們來看看尋人啟事上寫著什么，上賣弄寫著：我是小蝌蚪，我非常想念我的媽媽，可我不知道我的媽媽是誰？它在哪兒？我聽說大四班的小朋友是最聰明的，請你們幫我一起找找媽媽吧，你們愿意幫這個忙嗎？幼：愿意！師：恩，你們都是有愛心的好孩子呀！那讓我們一起來幫小蝌蚪找媽媽吧?。ǘ?、教師分段說故事，師幼互動，幼幼互動。２．（出示小蝌蚪的圖片）師：這就是小蝌蚪、它有著大大的腦袋，黑黑的身體，還有一條小尾巴。能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。評價作品，結(jié)束活動。我們可以把這個故事分成六幅畫。請小朋友想一想“小蝌蚪找媽媽”的故事里有哪些小動物？幼兒議論、回答后，教師講解：這里有玩具鴨、魚、龜、鵝和青蛙，我們仔細(xì)看一看，鴨和鵝的區(qū)別是鴨的身體扁一點，鵝的頸子長一點，頭上多一個冠。我們已聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。正是在這些散發(fā)著無限創(chuàng)意，輕松有趣的活動中，為孩子打開了更多表達自我的窗戶，而保持一顆愛閱讀、會閱讀、善閱讀的心，對孩子終身學(xué)習(xí)的發(fā)展都是有利的。三、以幼兒生成的問題為抓手層層推進引出從“萌發(fā)經(jīng)驗”“建立經(jīng)驗”“分享經(jīng)驗”的3個階段，即先要了解幼兒的特點是什么通過哪些手段和方法幫助孩子建立經(jīng)驗從而最終推向孩子達到自主表達的三個階段。前書寫顧名思義，前書寫不是寫字，是為幼兒將來寫字，寫作而作的準(zhǔn)備工作。一定是它們自己爬出土坑來了?。┧?、拓展內(nèi)容、欣賞、理解觀看視頻《水中的倒影》，感知欣賞再次感受水面倒影的有趣現(xiàn)象。提示：這次看動畫和以前不同哦，你們講到哪里，它才放到哪里。按角色運用故事語言講述故事概況。二、欣賞掛件、討論（1）母雞叫來了誰？按照故事順序找出對應(yīng)的動物。四、教師將幼兒作品的照片按相同情節(jié)展示作品，欣賞比較。（邊畫邊對照圖片，觀察幼兒是否能觸筆把握暈染的方法造型，有哪些小竅門，及時進行介紹）將畫好的動物媽媽剪下，貼上磁鐵。（感受畫面中小蝌蚪有前有后，有上有下的靈活排列）確定故事的插圖?；顒訙?zhǔn)備：小蝌蚪找媽媽故事插圖磁鐵蝌蚪，有池塘背景的磁板鉛畫紙、黑色炫彩、小毛筆、清水缸 活動過程:一、欣賞討論看看說說我們排列的小蝌蚪隊伍。二、繪制動物媽媽，擺圖講述故事按照故事的順序，運用炫彩棒和毛筆模擬水墨畫故事中的四個角色。每人選擇一個場景擺圖，由教師拍照記錄。活動準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：畫有效土坑鉛畫紙、炫彩棒、小刷子、清水欣賞材料：與故事匹配的民間裝飾性動物掛件步驟圖5幅 活動過程：一、觀察步驟圖，回憶故事情景（圖1）草地上有個小土坑（圖2）這幾天又不停地小雨，雨停了小土坑邊上長出了什么？（圖3）誰來到土坑邊？（圖4）母雞大聲叫了起來：不好了，一只母雞掉到土坑里去了。四、交流分享按角色畫面進行歸納，比較討論哪些小土坑里的水多?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件土坑和土坑積水后的模擬場景 活動過程：一、引發(fā)
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