【正文】 課授課、精心輔導(dǎo)點(diǎn)撥、精心批改作業(yè)）和六“優(yōu)化”（目標(biāo)優(yōu)化、內(nèi)容優(yōu)化、方法優(yōu)化、過程優(yōu)化、手段優(yōu)化、效果優(yōu)化），溝通教材與生活聯(lián)系，突顯“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，致力于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)把一年來的主要工作總結(jié)如下：一、勤學(xué)理論，提供基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)持續(xù)發(fā)展源泉 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木，無源之水”。4月份組織全體教師聽取了一些課改專家、學(xué)者開設(shè)的講座，獲得了課程改革最新動(dòng)向，有效地?cái)U(kuò)大了教學(xué)視野，開拓了教學(xué)領(lǐng)域。我們重視抓教改課題實(shí)驗(yàn)研究，促使教師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步。三、真抓實(shí)干，教研工作持之以恒一學(xué)期以來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。⑷變重行政管理為重人本管理。立足課堂，切實(shí)落實(shí)“五精心”（精心備課設(shè)計(jì)、精心課前準(zhǔn)備、精心上課授課、精心輔導(dǎo)點(diǎn)撥、精心批改作業(yè)）和六“優(yōu)化”（目標(biāo)優(yōu)化、內(nèi)容優(yōu)化、方法優(yōu)化、過程優(yōu)化、手段優(yōu)化、效果優(yōu)化），溝通教材與生活聯(lián)系，突顯“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，致力于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。課程改革剛起步，改革任重道遠(yuǎn)，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。學(xué)校繼續(xù)實(shí)行“六個(gè)一”的新課程教學(xué)管理，即教師每周完成一次教后記或教學(xué)反思，提一個(gè)教學(xué)上的問題，聽一節(jié)課并有評(píng)點(diǎn)，每月向?qū)W校提供一個(gè)典型個(gè)案，每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)研討課，建立一個(gè)班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)檔案。隨著改革資源觀念的引入，大學(xué)校觀念的形成，學(xué)校增強(qiáng)了與社會(huì)、家庭的互動(dòng)和學(xué)校之間的互動(dòng)。45周歲以下教師本學(xué)期內(nèi)完成“四個(gè)一”，即一課好教案、一篇好論文、一份好試卷、一個(gè)好課件；45周歲以上教師除一個(gè)好課件外完成“三個(gè)一”。以課題研究為抓手，深化教育教學(xué)改革教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標(biāo)尺。我們還多次組織全體教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，加大課改的宣傳力度，讓每位教師接受新課程的理念，自覺地加入到課改行列中去。課程改革剛起步，改革任重道遠(yuǎn)，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。學(xué)校繼續(xù)實(shí)行“六個(gè)一”的新課程教學(xué)管理，即教師每周完成一次教后記或教學(xué)反思，提一個(gè)教學(xué)上的問題，聽一節(jié)課并有評(píng)點(diǎn)，每月向?qū)W校提供一個(gè)典型個(gè)案，每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)研討課，建立一個(gè)班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)檔案。隨著改革資源觀念的引入，大學(xué)校觀念的形成，學(xué)校增強(qiáng)了與社會(huì)、家庭的互動(dòng)和學(xué)校之間的互動(dòng)。45周歲以下教師本學(xué)期內(nèi)完成“四個(gè)一”，即一課好教案、一篇好論文、一份好試卷、一個(gè)好課件；45周歲以上教師除一個(gè)好課件外完成“三個(gè)一”。以課題研究為抓手，深化教育教學(xué)改革教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標(biāo)尺。我們還多次組織全體教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，加大課改的宣傳力度，讓每位教師接受新課程的理念，自覺地加入到課改行列中去。所有教師爭(zhēng)取達(dá)到中級(jí)水平，青年骨干教師力爭(zhēng)在高層次上出成果。通過邀請(qǐng)縣教研室領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)，對(duì)教師教研備課、上課作具體分析，提出指導(dǎo)性建議。因而教學(xué)手段有待進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)研討有待進(jìn)一步深化。課題主持人定期向老師們匯報(bào)課題的進(jìn)展情況，各教研組根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)中的問題或困惑進(jìn)行主題教研。以課堂教學(xué)為載體，追求有效的課堂教學(xué)學(xué)校堅(jiān)持集體備課，以不同學(xué)段單位，每雙周進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)。第四篇：學(xué)校教研工作總結(jié)婁丈子小學(xué)2017—2018學(xué)年第一學(xué)期教研工作總結(jié)本學(xué)期我校教研工作遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點(diǎn)、全員參與、整體提高”的原則，學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教研與教改相結(jié)合，教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，促使我校教研工作有條不紊的開展。是在具體的教學(xué)領(lǐng)域和實(shí)踐中必須遵循的“法律”，因而嚴(yán)格地按照課程標(biāo)準(zhǔn)來開設(shè)課程，安排課時(shí)，制訂教學(xué)進(jìn)度，控制學(xué)生在?；顒?dòng)總量。首先，選配骨干教師任教研組長(zhǎng)，加強(qiáng)教科研的領(lǐng)導(dǎo)力量，其次，在教科研工作的運(yùn)作過程中，堅(jiān)持兩個(gè)抓。良好管理體制和一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是我們順利實(shí)施課程改革，提高教育質(zhì)量的重要保證。抓好教研組建設(shè)，教研組長(zhǎng)和教師共同參與、協(xié)調(diào)學(xué)校教學(xué)管理工作。加大培優(yōu)輔差力度，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)，共同尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策，使后進(jìn)生取得了進(jìn)步。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，全員參與。我校今年按計(jì)劃招生一年級(jí)新生四個(gè)班192人。經(jīng)過全體教研組成員的共同努力，我校取得一定成績(jī)。（四）、加強(qiáng)教育研究，提高課堂教學(xué)藝術(shù)手段和教學(xué)水平。及時(shí)做好了檢查、督促、考核等工作。獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)成績(jī)顯著的班級(jí)、教師和學(xué)生，表彰先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，共同提高。教師把主要精力用在備課，講課，作業(yè)設(shè)計(jì)，題型訓(xùn)練上。領(lǐng)導(dǎo)親自抓教育教學(xué)教研工作，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，依法施教，悉心教學(xué)。我校教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，全面提高了我校教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。五、存在的不足和今后努力的方向在教科研工作實(shí)施中，老師普遍感到壓力重，困難大，原因很多，有知識(shí)缺陷方面的，有時(shí)間及精力不支的，還有思想認(rèn)識(shí)不夠的。創(chuàng)建學(xué)校特色管理。語(yǔ)文學(xué)科老師每天利用早自習(xí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。一年級(jí)的小學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下每天也早早誦讀《弟子規(guī)》，使學(xué)生在競(jìng)相誦讀中規(guī)范自己的言行舉止，從而養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。規(guī)范質(zhì)量監(jiān)控。集體備課我們按教研組長(zhǎng)的分工，按單元備課，組內(nèi)實(shí)行資源共享,做到超前一周備課，教案后有反思或后記，教案帶進(jìn)課堂。測(cè)試與質(zhì)量分析等方面都進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)范和要求。第一篇：學(xué)校教研工作總結(jié)學(xué)校教研工作總結(jié)（2014~2015學(xué)年度第二學(xué)期）緊張忙碌的一學(xué)期結(jié)束了，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，既感到了忙碌中的充實(shí)，緊張中的快樂，又深深體會(huì)到了收獲中凝聚的是汗水與感動(dòng)。作業(yè)布置與批改?？迫螌W(xué)科每月一次的同學(xué)科跨年段集體備課，主要以積極發(fā)現(xiàn)問題、互助探討研究為主，融合大家智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。苗艷輝、韓春榮、陳秀芳、梁麗艷等老師教學(xué)基本功扎實(shí)，善于組織教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練有素，始終把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于用生動(dòng)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了讓傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生幼小的心靈，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在上學(xué)期經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上，新學(xué)期伊始就進(jìn)行了誦讀《日有所誦》的評(píng)比與驗(yàn)收活動(dòng)。新穎而又有內(nèi)蘊(yùn)的書簽增添了學(xué)生讀書的樂趣，既減輕了視覺疲勞，還有助于學(xué)生對(duì)書中內(nèi)容的思索。課后主管領(lǐng)導(dǎo)們及時(shí)細(xì)致點(diǎn)評(píng)，時(shí)刻為教師課堂教學(xué)把脈診治，使教師們收益良多!“教學(xué)設(shè)計(jì)大賽”緊緊圍繞提高課堂教學(xué)的有效性，為青年教師的快速成長(zhǎng)搭建了互動(dòng)交流的平臺(tái)，我校王莉莉老師在市比賽中獲得優(yōu)異的成績(jī)。目前我校其它“十二五”課題已經(jīng)圓滿結(jié)束，其中有六位老師主持的課題被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀科研成果。安廣一小學(xué) 2015年7月學(xué)校教研工作總結(jié)（2014~2015學(xué)年度第二學(xué)期）安廣一小學(xué) 2015年7月第二篇：學(xué)校教研工作總結(jié)20102011學(xué)第二學(xué)期教研工作總結(jié)素龍中心小學(xué)校本部本學(xué)期我校教研組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平同志的“三個(gè)代表”和十七大精神為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，實(shí)施羅定市教育局《關(guān)于羅定市小學(xué)目標(biāo)管理等級(jí)評(píng)估方案》、《羅定市教育教學(xué)管理工作檢查評(píng)價(jià)表》。樹立質(zhì)量意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和位置意識(shí)。課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)對(duì)提高課堂質(zhì)量有舉足輕重的作用。健全教學(xué)目標(biāo)管理，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，運(yùn)用教學(xué)手段，實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)制度。榜樣的作用是無窮的，我校每位領(lǐng)導(dǎo)都擔(dān)任主科的教學(xué)工作，并以身作則，認(rèn)真帶頭執(zhí)行學(xué)校的各種規(guī)章制度，率先垂范，成為教師的帶頭人。同時(shí)，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)素龍街道中心小學(xué)集體備課工作，收到良好效果。堅(jiān)持普通話教學(xué)，使普通話成為校園用語(yǔ)、生活用語(yǔ)。鞏固“普九”成果。我們把各方面的工作納入到課程改革的體系中，并切切實(shí)實(shí)地加強(qiáng)了對(duì)“實(shí)施課程”的指導(dǎo)。為此，本學(xué)期我們做了以下幾點(diǎn)工作：開學(xué)之初要求老師列出本班被輔導(dǎo)對(duì)象，根據(jù)本班的實(shí)際情況，找出存在的問題，分析問題的根源。認(rèn)真組織期中考試和期末考試，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)，教師認(rèn)真做好閱卷